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影响羽毛球运动员文化学习最重要的主观因素有队员进队前文化课基础、队员的学习动机与学习方法等,客观因素有学习时间、文化课老师的水平、学生学习与生活的环境、教练员对队员文化学习的重视程度等。改善队员的元学习品质,进一步激发队员的学习动机,合理设置队员的课程,是提高羽毛球运动员文化学习成绩的途径。 相似文献
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许金富 《宁德师专学报(自然科学版)》2014,(1):33-36
通过观看第十六届亚运会女排的相关比赛视频,将中国队自由队员与外国队自由队员接发球和防守效果进行统计对比分析,阐述自由队员在比赛中的作用和影响.结果表明,中国女排自由队员接发球和防守能力均高于国外女排自由队员和本队其他队员水平,但失误率有待下降. 相似文献
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看过这样一个故事：两名保龄球教练分别训练各自的队员。他们的队员都是一球打倒了7只瓶。教练甲对自己的队员说：“很好!打倒了7只。”他的队员听了教练的赞赏很受鼓舞,心里想,下次一定再加把劲,把剩下的3只也打倒。教练乙则对他的队员说：“怎么搞的!还有3只没打倒。”队员听了教练的指责,心里很不服气,暗想,你咋就看不见我已经打倒的那7只。结果,教练甲训练的队员成绩不断上升,教练乙训练的队员打得一次不如一次。 相似文献
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根据珍珠球比赛《规则》及场地的规格分析,在珍珠球比赛场地得分区上空增设一个限制线,不仅能提高队员个人作战能力,而且使水区内队员与抄网队员、与持拍队员、水区队员之间有更好的配合,发挥比赛的技、战术水平,提高珍珠球比赛的竞争性和观赏性。 相似文献
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热点话题“城乡队员手拉手,共为奥运北京添光彩”活动得到了少先队员的热烈响应,城市的很多队员认为,农村小伙伴又“穷”又“土”,啥也没见过,啥也不会说,应该让他们从各方面学城里的队员,可也有的队员认为农村的队员不但热情淳朴、而且学习勤奋,办事实在,应该向农村队员学习。城乡队员“手拉手”,到底应该谁学谁？ 相似文献
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为了激发队员热爱传统文化的情感,增强队员对节日习俗的认同,同时增加队员对家乡本地的春节民俗的了解。近日,山东省威海市望岛小学举办了一场名为“寻俗学古”的传统文化展,为队员打开一幅风格浓郁的民俗画卷。寒假期间,学校曾为队员们布置了“年俗文化 相似文献
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冷荣清 《贵阳学院学报(自然科学版)》2008,3(4)
高校女子足球队的组建,应多渠道挑选队员,并善于发现和把握女子足球队员的性格特点;在管理上,教练员要起表率作用,保持队内的竞争,处理好主力队员与替补队员的关系,发挥球队队长的作用,重视教练与队员的沟通和交流,且讲究方式方法;进行技术训练时结合女足队员的心理,生理特点进行。 相似文献
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"求趣"二字是七八十年前徐汇区向阳小学创办之初的校训。20世纪90年代,随着教育改革的不断深入,培养造就全面发展的、和谐的人成为教育的主要方向,促使国家、社会、人民对优质教育的需求不断提升。向阳小学从校训"求趣"中寻找突破点,探索实践教育的"童趣""情趣""风趣"和"野趣",让队员有兴趣地学习和成长,形成了少先队教育的文化特色。理解尊重有童趣充满童趣的教育是真正能够渗入队员心灵的教育。为了使教育活动充满童趣,教育者必须将队员作为完整的人来看待,站在平等的角度上去理解队员、尊重队员,了解队员的需求和喜好,然后从队员的角度出发设计、开展教育活动,从而激发队员自觉参与到学习活动中。要使教育活动充满童趣,要求教育者也得心怀一颗童心,与队员交朋友,通过观察、聊天、谈心、游戏、辅导等教育教学活动研究,体会队员的需要,帮助队员树立自信、获得成功。 相似文献
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行为科学中有一个著名的“保龄球效应”：两名保龄球教练分别训练各自的队员。他们的队员都是一球打倒了7只瓶。教练甲对自己的队员说：“很好!打到了7只。”他的队员听了教练的赞扬很受鼓舞,心里想,下次一定再加把劲,把剩下的3只也打倒。教练乙则对他的队员说：“怎么搞的!还有3只没打倒。”队员听了教练的指责,心里很不服气,暗想,你咋就看不见我已经打倒的那7只。结果,教练甲训练的队员成绩不断上升,教练乙训练的队员打得一次不如一次。保龄球效应告诉我们,赞赏和批评其收效有多么大的差异。 相似文献
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后卫队员是全队的灵魂,是场上的核心人物。后卫队员的攻击能力、组织能力的好坏,直接关系到全队的胜负,作者从后卫队员的个人攻击能力、战术意识、身体素质等方面入手,分析现代篮球运动后卫的发展方向、特点,为培养后卫队员提供理论依据。 相似文献
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高校篮球队员赛前心理状态与训练之探析 总被引：1，自引：0，他引：1
在高校篮球竞赛中,决定比赛胜负的因素除了技、战术,还有心理。队员在运动中表现出来的心理活动十分复杂,教师不仅要深入了解队员的身体素质技和战术水平,而且还应及时掌握队员的心理状态,二者相互促进,缺一不可。要通过对篮球队员赛前的心理状态分析,掌握篮球队员心理活动的本质和规律,不断增强队员的心理适应能力,从而促进队员身心健康的全面提高。 相似文献
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高健 《中国科教创新导刊》2009,(14):212-213
通过对我校运动队队员之间关系不和谐的原因调查分析,发现队员自我运动水平评价偏高是造成队员之间关系不和谐的重要原因之一。作为教练员应根据本队的实际情况对症下药,努力协调好队员之间关系,创造良好的氛围以提高团队的战斗力和成绩。 相似文献
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赖惠英 《中国教育技术装备》2009,(3)
实施中队自主教育,树立人本管理观,确立队员主体地位;了解队员特点,发挥“小团体”作用;重视激励效应,营造中队“阳光”氛围;开展自主活动,展示队员特长,营造民主、和谐的中队管理文化,有利于每个队员充分、全面地发展。 相似文献