共查询到20条相似文献，搜索用时 453 毫秒
1.
<正>课堂教学是学生学习、掌握学科基础知识、基本技能和运用能力的主渠道。优秀的教师应该当堂解决问题,向45分钟要效率,而不是靠抢占时间,课后吃"烫饭"。然而,当前课堂教学却存在种种弊端,严重影响教学质量的提高。如讲课不到位,知识有漏洞;不能精讲精练,浪费时间;乱做题、做烂题、效率不高;基础知识记不准,不熟练,应用起来有困难;重结论,轻过程,不求甚解;重知识,轻方法,眼高手低。高质量的课堂教学必须明确本节课的教学目标是什么?分析教学内容如何设计才能帮助学生提高英语水平和能力?怎样既注重学生的个体差异又遵循学生的整体参与原则? 相似文献
2.
目前我们的外语教学正经历着一个过渡时期,国家教委决定自1993年起在全国全面使用九年义务教育教材。这套教材主要是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识,为交际运用英语能力的提高养成良好的学习习惯。我们现在的初中课堂教学有诸多方面的问题亟待改进,其中至关重要的一点就是如何正确处理传授知识与培养能力的关系。从这一点衡量我们的英语课堂教学,存在着三重三轻的弊病,即重教师讲解,轻学生操练;重基础知识的传授,轻运用知识进行交际能力的培养;重笔头写,轻口头练。教师 相似文献
3.
实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。然而，在当前的课堂教学中还存在不少的问题，许多教师的课堂教学存在：散目标，不得法，费时多，效益低。不少教师依旧没有转变教育观念，把课堂教学目标局限在传授基础知识上，学生处于被压抑状态，出现重教轻学，重灌轻导，重讲轻练，重知识轻能力，重共性轻个性的现象。 相似文献
4.
我们曾经对基础教育的幼儿园、小学、初中、高中四个学段的课堂教学进行过一次调查,调查的结果颇为令人吃惊.由于应试教育的作用,当前课堂教学基本仍停留在"知识本位、教师中心"的模式上,其表现是重知识传授,轻能力培养;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的记忆,轻直接经验的获得;重教师的讲授,轻学生的探索;重考试成绩,忽视整体素质发展等. 相似文献
5.
传统的数学作业只是被视为"课堂教学的延伸和补充",作业内容也仅限于学科知识,远离学生的实际生活,表现出"六重六轻":重数量,轻质量;重知识,轻思维;重规范,轻多样;重学科,轻花样;重书面,轻口头;重记忆,轻创新。在创新性的课堂教学中,教师应充分尊重学生的个体差异,把学生看做发展中的人,可发展的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力。因此,数学作业应成为学生走向知识 相似文献
6.
刘超 《中学化学教学参考》2002,(11):5-7
凡教学改革都有一定的模式 ,每一种教学模式都会对教学目标作出自己的定位。传统教学模式主要是重知识轻能力 ;重结果轻过程 ;重承传轻创新 ;重求同轻多样……其中重基础知识固然重要 ,但如何在确保学生掌握基础知识的同时 ,又发展其解决问题、创新思维、批判性思维等方面的能力呢 ?要解决这一问题 ,首先要对“掌握基础知识”的内涵进行重新认识 ,并要明确学生的学习能力通过什么途径得到发展。本文主要就在化学教学中 ,基础知识 (初级知识 )怎样转化成高级知识 ,怎样培养学生获得高级知识的能力 ,与同行们共同切磋与探讨。一、高级知识的含… 相似文献
7.
刘敏 《读与写:教育教学刊》2008,(5)
学生对开卷考试存在的误区是重翻书、轻听讲,重抄书、轻审题,重资料、轻课本,重闭卷、轻开卷。课堂教学的针对措施是:1.走出认识误区;2.重视基础知识,构建知识网络体系;3.多层次、多角度地分析问题,培养学生的发散思维能力和创新能力;4.关注社会热点,培养实践能力和创新意识;5.精选巧练,提高解题技巧与能力。 相似文献
8.
曾几何时,在"知识立意"的背景下,不少教师以及考生往往重知识而轻能力;现在由过去的"知识立意"转化为"能力立意"以后,不少人又走向另一个极端:片面强调能力的培养而忽视对基础知识系统的把握.在中考复习备考阶段有的教师不讲书中知识或只是蜻蜓点水一带而过,把时间用在强化写作、狠抓仿写、恶补综合实践、猛攻名著阅读上面,以求通过强化能力训练把成绩提升到最高. 相似文献
9.
曾凤华 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
不可否认,当前高中物理课堂教学还普遍存在着"重理论轻实践,重传授知识的达成度轻知识的形成过程,重传授知识的完整性、严密性而忽视了学生的生理、心理特点"等的现象.这样的课堂教学既违背了教育教学规律,也不符合新课程改革的要求,不利于培养学生的各种能力,严重影响了学生学习物理的兴趣. 相似文献
10.
目前,由于应试教育的影响,在课堂教学中普遍存在着重理论轻实验,重结论轻过程,重习题操练轻方法教育,重教法轻学法,重认知轻情感的现象。只重视知识点的讲练,忽视了能力的培养,严重影响学生素质的提高,针对这种现状,在物理课堂教学中应从以下几方面入手去思考和实践。一、抓好物理基础知识和能力培养（一）注重知识获得的物理过程的教学知识、方法、思维能力三者在认知结构中密不可分,从发展性上看,方法和思维能力比知识掌握更为重要,是学生终身受用的宝贵财富。１．在物理概念、规律的教学中加强物理过程的教学,即知识的研究… 相似文献
11.
<正>一品德与社会课程的基本特性之一就是以人为本,以人为本在教学中就是以学生为本,教学要以学生的发展(包括知识、能力、情感、创造性等)为出发点。坚持以学生为本、实施素质教育必须充分突出学生在学习知识和接受教育过程中的主体地位,引导学生自主学习。1.提倡自主学习,课改内在要求。在课堂教学中,教师要尊重学生的主体地位,激发学生主动学习、实践、领悟、探索、创新的兴趣。只有这样,才能培养学生的创新意识、创新能力和创造个性。然而,当前小学思想品德课堂教学普遍存在不足,表现为重"灌输",轻"启发、引导",更轻学法指导;重"记忆"轻"思维";重"单一口授",轻"多种教学方法并用";重"研究教材",轻"研究学生";重"知识传授",轻情感教育重校内轻校外重知识传授轻能力培 相似文献
12.
课堂教学实施素质教育的探索俞万祥课堂教学是实施素质教育的主要渠道。然而现在课堂教学中,普遍存在着重知识、轻智能;重教法、轻学法;重学会、轻会学;重共性、轻个性;重优生,轻差生的现象。这“五重五轻”,程度不同地影响了全面实施素质教育的主渠道功能,影响了... 相似文献
13.
14.
《绵阳师范学院学报》2017,(4)
地方本科院校转型发展对课堂教学提出了新要求,但地方本科院校课堂教学仍存在育人目标定位不清、教学方法陈旧、教学内容重理论轻实践、教学评价重结果轻过程等问题。为此,提出基本对策:教育目标定位为培养有思想的技能型人才;推动课堂教学改革,丰富课堂教学模式;加强"双师型"教师队伍建设;加强产学研一体化教学实训配套体系建设等举措,以构建应用型人才培养的有效课堂教学。 相似文献
15.
杨云显 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):16
在日常的课堂教学中,没有一个老师不重视帮助学生加强对基础知识和基本技能的掌握.而基础知识和基本技能的学习过程中,对数学定义和概念的学习应该是基础知识和基本技能教学的核心,是数学教学的重要组成部分.但在实际的教学中,有部分教师存在着重动手、轻概念和重方 相似文献
16.
<正>课堂教学作为课程改革的主阵地,要不断追求效率。增加课堂容量,提高课堂教学效率的方法很多,因教学内容而异,只要能实现在有限的时间内让学生获取更多的知识、提升能力、发展认知,就是高效的课堂教学。下面我结合十多年的教学实践,就如何提高课堂教学效率谈谈自己的体会。一、转变课堂教学理念在传统教学中存在"重内容和结论,轻过程和方法"、"重认知教学轻情感和价值观的培养"的问题。目前,新课程的核 相似文献
17.
18.
19.
高中政治课堂,不仅是传授知识的场所,也是实效德育的载体。优化高中政治课堂教学模式,就要勇于破除教师"一言堂"和"满堂灌"模式。摒弃重教师主导作用、轻学生主体地位,重知识灌输、轻自主实践的诸多弊端。"对话式"教学即是一种可喜的尝试。 相似文献
20.
重教轻学、重记轻做、重管轻导以及重考轻评这些问题的存在,使得课堂教学质量管理体系在建设中遇到了视野狭窄、主体单一、内容片面和技术落后等障碍。在"基于人""为了人"的理念下,通过"四有工程"和"八字工程",建设课堂教学质量保证体系的标准体系;通过"固本工程"与"连心工程",建设课堂教学质量保证体系的管理体系;通过"铸魂工程"与"生态工程",建设课堂教学质量保证体系的评价体系。 相似文献