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1.
以内容依托教学理论为指导,通过对比教学实验,重点关注内容依托教学改革对高职英语专业基础阶段学生阅读理解能力发展的影响,主要运用语言测试和访谈的方式采集数据并加以分析。实验研究结果表明,内容依托教学模式对学生阅读理解能力提高具有明显的促进作用。 相似文献
2.
以内容为依托的教学模式在语言教学中已经成为一种新的教学形式,强调在培养学生的外语能力的同时增长学生的学科知识,将语言和内容的教学统一起来。本文通过实证性研究验证了以内容为依托的教学模式在西部高校英语专业基础阶段是可行的,不仅可行而且取得了很好的效果。本研究对目前的西部高校英语专业的《精读》课程的实际教学具有重要的启示作用。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(29)
在中国,把CBI课程融合到现行的英语教学大纲中,对于高等院校的英语专业基础阶段教育来说还是一个值得研究的项目。这个研究的目的就是在以内容为依托的教学理念(CBI)指导下为基础阶段的英语专业学生设计一个内容与语言相结合的CBI课程。 相似文献
4.
文章以大连外国语学院英语专业基础阶段CBI暗示性语法改革实验为基础,运用了问卷,访谈和测试等研究方法,在内容依托教学的框架下,针对暗示性语法改革对学生的语法知识及应用能力的影响进行了实证研究。研究重点探讨了内容依托模式下语法教学的策略和可行性模式。研究结果表明,取消语法课对提高学生的语法水平起到了积极的促进作用;暗示性语法教学既关注内容教学,又关注语言教学。它对中国的英语专业的语法教学具有一定的启示意义。 相似文献
5.
依托式外语教学（CBI）在国外已有许多成功的范例,国内也有学者建议实施语言与内容相结合的语言教学形式,但在英语专业课程中的研究及运用尚处于摸索阶段,而在英语专业阅读课中就更少。结合昆明学院外语系英语专业阅读课教学的实际,提出了英语专业基础阶段CBI课外阅读方案。该方案包括目标、原则、帮助消除学生阅读障碍的方法推荐、课外阅读书目及阅读量推荐、检测手段推荐、配套条件共七个部分。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2014,(21)
近年来,内容依托教学法(Content-Based Instruction,简称CBI)受到了广泛的研究,本项研究重点关注了内容依托系列教材——《美国历史文化》在英语专业一年级的使用影响。研究采用问卷调查方式采集数据,对此教材的使用效果,存在的问题以及相关建议进行了调查和分析。 相似文献
7.
英语专业初始阶段“美国历史文化”课程教学分析 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对英语专业“美国历史文化”内容依托教学实验进行了个案分析,探讨英语专业初始阶段实施“美国历史文化”内容依托教学的可行性、教学效果以及在教学过程中的问题。 相似文献
8.
英语专业初始阶段“美国历史文化”课程教学分析 总被引：3，自引：0，他引：3
文章对英语专业"美国历史文化"内容依托教学实验进行了个案分析,探讨英语专业初始阶段实施"蔓国历史文化"内容依托教学的可行性、教学效果以及在教学过程中的问题. 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(6)
以学科内容为依托的教学模式主张结合学科内容知识学习和语言学习,促进学生自主学习能力的发展,符合培养学生英语综合应用能力的教学目标,越来越多地受到研究者的关注,在英语专业基础阶段和大学英语教学中实施内容依托教学在国内已取得一定的研究成果。 相似文献
10.
我国的外语研究领域得到了较大的发展,大学英语教学,尤其是对英语专业学生的教育培养已然成为我国大学英语教学的重点,提高我国英语专业学生英语实际应用能力成为目前英语教学领域的主要研究目标。对于高等院校英语专业听力教学来说,教材是教学的根本和基础,是学生学习的信息来源,是教师教学工作的依据。随着英语教学研究的深入发展,英语教材的研发日新月异。本文以二语习得理论和建构主义理论为依托,着重探讨如何才能设计适合我国高等院校英语专业的听力课堂的听力教材,以及听力教材的设计要素。 相似文献
11.
评价是人际意义的一个核心问题,对语篇的人际意义研究都必须考虑评价。评价系统的恰当使用对语篇连贯起着积极的作用。本文以英语专业基础阶段教材中的一篇文章为依托,着重讨论态度、介入和评价维度在此文中的应用,解答作者如何利用新的词汇—语法功能手段与读者建立密切的人际关系这一问题。 相似文献
12.
韩存新 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(3):124-128
针对我校英语专业教学存在教学缺乏统一性,基础阶段与高年级阶段衔接脱节,教学方法陈旧等问题,本文从英语专业培养目标、教学大纲与教材等七个方面阐述了通过构建英语专业＂一条龙＂教学体系来解决以上问题的方法与对策。 相似文献
13.
以"内容依托式教学"模式改革独立学院英语专业阅读课,采取定性与定量相结合的方法研究改革结果,发现"内容依托式教学"模式的阅读课得到大部分学生的认同,能促进学生阅读技能的提高,但培养学生思维能力效果并不明显,学生问卷和访谈结果显示该方法在教材、教学方法以及教学管理方面存在问题。 相似文献
14.
民族院校的写作教学受到教材、学生语言基础薄弱及多元文化背景等因素的影响,成为英语专业基础阶段教学的瓶颈。本文通过对国内写作教学理论的研究．结合教学实践,试图探索出一条适合民族院校英语专业写作教学的途径。 相似文献
15.
谢文玉 《湖南师范大学教育科学学报》2012,(2):118-120,126
主要探讨美国历史与文化课程教学改革的可行性、教学效果、教学中存在的问题以及如何改进等问题。该课程是对英语专业学生基础阶段进行以内容为依托、以语言输入与输出为教学理念的"读议写"课程改革的一个重要组成部分。 相似文献
16.
谢文玉 《湖南师范大学教育科学学报》2012,(2):118-120
主要探讨美国历史与文化课程教学改革的可行性、教学效果、教学中存在的问题以及如何改进等问题。该课程是对英语专业学生基础阶段进行以内容为依托、以语言输入与输出为教学理念的“读议写”课程改革的一个重要组成部分。 相似文献
17.
历娜 《辽宁教育行政学院学报》2011,(6)
英语专业四级考试是针对基础阶段英语专业学生的全国性考试之一。根据测试的反驳作用理论,专业四级考试的内容对基础阶段英语教学的内容有重要的导向作用。词汇题目更是如此。 相似文献
18.
《高等院校英语专业基础阶段及高年级英语教学大纲》颁布实施后,为了检查各院校执行大纲的情况,当时的高等院校外语专业教材编审委员会决定先对部分高校英语专业二年级下的学生进行统测,以了解学生在基础阶段终点的实际英语运用能力以及各项语言技能的掌握程度。90年与91年分别举行了两次测试作为试点。从92年起英语专业基础阶段四级考试逐步 相似文献
19.
该文从英语专业ESP英语课程的矛盾和必要性出发,通过文献分析发现我国ESP专业英语教材在编写和使用中存在目标不明、层次不清、内容形式单一和研究滞后等问题。为此该文提出以学习者需求为中心,以专业教师、语言教师和学生共同参与的共同体开发校本课程,以素质教育理念为指导,以教材体系建设为突破的教材开发思路。并提出了三种ESP教材建设的校本模式:分别是以校本课程开发为依托的编写模式、以教材改造创新为依托的编写模式和以教学科研引领的教材编写模式。 相似文献
20.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1993,(4)
<正> 由中国人民解放军外国语学院曾肯干等主编、上海外语教育出版社一九八九至一九九○年相继出版的《英语泛读教程》(以下简称《教程》)是目前我国高等院校英语专业基础阶段通用的教材之一.我们自九○级新生开始使用,至今已系统学完一遍的有九○、九一两级学生。下面,笔者将综合学生的反映和自己的教学心得,对《教程》谈点肤浅认识. 《教程》是根据《高等学校英语专业基础阶段教学大纲》(以下简称《大纲》)编选的、适合我国目前英语教学发展需要时一套比较理想的英语专业教材。具有大、广、高、新四大特点: 大,指的是它的容量。与传统的泛读教材相比,这套教材的容量很大。全书共分四册,近一百万字,供英 相似文献