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《中学语文(读写新空间)》2019,(34)
<正>一师:今天,我们学习《秋天的怀念》。学习这篇课文要特别重视朗读,把握课文的感情基调,注意语气、节奏的变化,并在整体感知全文内容的基础上体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直露,易于直接把握;有的文章情感深沉含蓄,要从字里行间细细品味。下面,给同学们3分钟,把课文放声读一遍。生自由朗读课文。师:好,我们请一位同学给大家读一段,可以随 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(27)
文学需要被唤醒,阅读需要被重视。作为文化传播的又一股"清流",《朗读者》的走红让人惊喜,也发人深省。《朗读者》节目走红的成因包括:一是文字经典与真情实感的深度融合;二是主持人、朗读嘉宾和制作团队的走心合作;三是对社会现实和公众文化需求的高度观照。《朗读者》节目走红带给我们的启示有:一是文化经典的传承要点燃大众的情感火花;二是文化节目要不断创新才能走得更远;三是文化品牌建设要充分发挥主流媒体的作用。 相似文献
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课前三分钟时间,我们班一。同学读了一段看电视剧《毛岸英》的观后感,同学们都很凝重,有的脸上还闪着泪花,看得出大家把看电视剧写观后感的作业完成得不错。 相似文献
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一、热身听经典(视频播放:《经典咏流传》中腾格尔传唱的北朝民歌《敕勒歌》)师:腾格尔固守家园,为经典发声,真好!同学们,老师推荐给大家一档节目,它为诗歌插上音乐的翅膀,为古典穿上现代的新衣,它就是——《经典咏流传》。有谁上台写一写节目的名称? 相似文献
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今天该上姜夔的《扬州慢》。昨天在备课时候就设计了按常规讲解:分析题目、作者、背景后,再分析内容,情感以及技巧和语言特点。按惯例,我给同学们讲了作者、题目和写作背景后就该朗读。我先让学生自己看内容,处理朗读。因为近段时间都在讲诗词,我想借此机会激发他们学习语文的兴趣,培养学生的朗读能力。三分钟后,准备抽些同学朗读,看看他们处理得怎么样。可同学们都不愿意读,怕自己读不好。我说:"那你们就推荐一位你们很满意的来读吧。""推荐舒老师读。"同学们异口同声地说。 相似文献
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早读课上,同学们正在自由朗读《我有一个梦想》,突然有同学举手发问“:老师‘,这一庄严宣言犹如灯塔的光芒,给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。’马丁·路德·金会称呼自己‘黑奴’吗?”我一时语塞。我说“:这里可能翻译得不怎么合适,你想想该怎么改,把 相似文献
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一、示范朗读,寓理于悟师:今天我们刚认识,梁老师想给大家表演一个节目,欢迎吗?如果我读得很棒,你们就热烈鼓掌;如果觉得老师读得不够好,就请举手,给我提意见,好吗?(师朗诵诗歌《轻轻地》。)师:我读得怎么样?生:老师读得很快。生:我们听不懂。师:能不能再给我一次机会?(师再次朗读。)生:你读得很轻,我都听不见了。生:你读得很慢。生:你读得很小气,不大方。师:在小朋友的帮助下,我最后再读一遍,好吗?(师朗诵诗歌《轻轻地》。)生:老师读得有感情了。生:你的表情很好,动作也加出来了。生:老师,你读得很温柔。师:刚才,老师第一遍没读好,就读第二… 相似文献
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管晓成 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正有一天,小可同学竟向我提出,她想给全班同学做一次诗歌讲座。我问清情况后满口答允,并预祝她成功。童诗创作课上,小可在同学们热烈的掌声中开讲了,她讲的是"押韵"。课前,她找来了一些古诗词,如李白的《静夜思》、贺知章的《咏柳》、陆游的《钗头凤》、苏轼的《江城子》,现代诗有叶圣陶的《几种树》、穆旦的《春天》。小可先带着大家在朗读中感受押韵的妙处,接着将韵脚换词让大家对比感受。之后,她出示了同学﹃﹃们之前创作的几首小诗,请大家用押韵的方式修改。新的学期,新的面貌/新的收 相似文献
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幸君 《小学生之友(智力探索版)》2005,(4)
"同学们,学习了《我爱你们,亲人》一课以后,大家受到的启发一定不少。过去,有些同学总是抱怨父母对自己爱得不够,可是想过没有,父母也渴望你们的爱呢。今天给大家布置一项口头作业:回家对自己的父母说一句'我爱你 相似文献
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一、再读全文,整体感知师:同学们学得真棒,都与生字宝宝交上朋友啦,能正确流利地朗读诗歌了吗?请大家自由把课文读一遍,边读边想:假如“我”有一支马良的神笔,“我”要给谁画画? 相似文献
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在一次习作课上。老师给同学们出了一个命题作文,题目是《我的梦想》。这个作文不难写,大家都在很短的时间内完成了。有的同学写,将来要做个老师,当个辛勤的园丁;有的同学写,将来要做个医生,救死扶伤;还有人说要做科学家,为人类做出更大的贡献。这些学生都博得了老师的称赞,老师给他们都批阅了一个大大的“A”。 相似文献
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[教学片断] 师:同学们最喜欢谜语了,老师给大家出个谜语,你们猜猜谜底是什么。“无形无色,看不见、摸不着。树儿见它招手,花儿见它点头。红旗见它舞蹈,风铃见它歌唱。”生:风!师:对!是风。今天我们就来学习一篇课文《画风》。看到这个题目你会产生哪些疑问?生:谁在画风?他们是怎样画的?生:风没有颜色,没有形状怎么画?师:快打开书,到课文中去找答案吧。生:(自由读课文)师:刚才你们提的问题都找到答案了吗?告诉同组的同学,你读懂了什么,看谁的收获多。生:(组内汇报)师:看来同学们的收获可真不少。老师想请教一下大家,… 相似文献
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正文言文的准确朗读,一要读准字音,二要读出节奏,三要读出重音和语气语调。其中,准确地读出节奏,有助于同学们准确把握文言文的意思。与此相对应的中考考题即准确标注文言句子内部的朗读停顿,这是较常见的一种题型。例如,2011年南通市中考卷:用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。(1)使人过涧%%%(2)盖夕虹也(句子出自《虹》,选自沈括《梦溪笔谈》)第一句"使人过涧"就是"派人过山涧",根据现 相似文献
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