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《科学技术哲学研究》2015,(5)
科学哲学界一直有一种倾向,那就是将皮尔士的溯因看作是科学发现的逻辑和最佳解释的推理,那么皮尔士的溯因是否就是科学发现的逻辑?皮尔士的溯因是否就是最佳解释的推理?皮尔士的溯因能被看作是科学发现的逻辑,但皮尔士的溯因要作为科学发现的逻辑,在逻辑形式上就要捕捉到新假设的搜寻和好假设的选择这两个特质,而在科学实践中则要考虑溯因的搜寻策略与程序问题。皮尔士的溯因不仅仅是最佳解释的推理,它超越了最佳解释的推理所运用的范围,认识到这一点很重要,因为最佳解释的推理仅仅告诉了我们选择最佳解释的标准,其规则仅仅是认识的,而无任何实践信息,而皮尔士的溯因则恰恰相反。 相似文献
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溯因推理作为发现与解释的最佳方法,被著名哲学家皮尔士纳入与演绎推理、归纳推理并列的推理范畴。皮尔士及其后的科学哲学家较多地讨论溯因在科学发现与解释中的哲学角色问题,忽视了溯因运行的内在逻辑机制问题。近几年随着人工智能与计算机技术的发展,人们对溯因体现出极大兴趣,并将其着力点转向逻辑进路上。溯因有其显著的逻辑特征:非单调性与动态性,以及影响其非单调性与动态性的逻辑参数,根据其逻辑特征与逻辑参数,选择不同的逻辑处理办法,建构不同的逻辑规则、语言以及模型。 相似文献
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(1)溯因推理的性质、历史渊源;(2)从逻辑哲学观点看,溯因推理如何突破经典演绎逻辑的眼界;(3)溯因推理与归纳的不同;(4)实用主义:后期皮尔士对溯因的新认识。 相似文献
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张大松 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1993,(3)
在探索自然奥秘的科学思维中,溯因推理是一种不可或缺的思维形式,它以其独特的方式发挥着创建科学原理的助发现功能与确认理论可行性的评价功能。 1溯因推理是根据已观察现象去猜测其内在机理的思维形式。在逻辑结构上,它包括以下要素:(1)观察现象陈述,(2)导致观察现象的可能原因即作为猜测性的假说。如果我们用E表示观察现象陈述,用H表示猜测性的假说,那么溯因推理可用公式表示为: 相似文献
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为了探讨原有陈述性知识和溯因推理能力在学生科学假设形成中的作用,用单摆作为研究工具对49名小学六年级的学生进行测试。结果发现,学生不能利用已有陈述性知识提出相应的科学假设。即使用探究方式对学生进行单摆运动原理的教学,学生具备摆长影响单摆运动周期的陈述性知识,部分学生仍不能提出摆长影响单摆运动速度的科学假设。研究表明,科学假设的形成是陈述性知识和溯因推理能力共同作用的结果。为培养学生的科学假设能力,教师应循序渐进地训练学生的溯因推理技能。 相似文献
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1灭烛复燃为了说明烛芯处有可燃气体,人教版教材中使用的实验是吹灭蜡烛,用燃着的火柴接触白烟便可复燃蜡烛。而实验中因白烟的散逸,很难点燃。那么,能否使火柴在距离烛芯更远的位置点燃蜡烛,以增强实验的趣味性呢?在探讨具体的实验方案之前,我们先介绍一种设计实验的重要思维策略——溯因思维(或称作溯因推理)。在探索自然奥秘的科学思维中,溯因推理是一种不可或缺的思维形式,溯因推理是根据已 相似文献
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翟雯婷 《广西教育学院学报》2010,(3):71-74,87
Sperber和Wilson的关联理论是一种交际双方在具体的语境中以关联性和关联原则为取向进行的语用推理,该理论是语用推理模式中较为成熟而完善的推理模式。在分析关联语用推理的演绎推理和溯因推理特征的基础上得出,关联语用推理的本质是溯因推理。 相似文献
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推理实质上是认知信息的更新方式。从信息哲学的角度,可以为演绎、归纳与溯因等三种推理方式划定界限。除了可能世界语义学,使用邻域模型也可以为认知信息的更新构造模型。有两种更新方式:交集模型和子集模型。利用交集模型可以对演绎推理作出信息论的解释。归纳推理的结论是带强度的信念。子集模型可以对科学发现的过程作出解释,从而区分演绎、归纳和溯因。邻域语义学揭示的两种信息更新方式是不同的,这是信息更新的逻辑动态学方面的新发现。 相似文献
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教育管理有多种理论模式,如经验模式、行政模式、科学模式、人文模式等等,综观这些教育管理模式,每一种管理模式都有自己的优点,同时也有自己的不足与局限,如何根据时代发展的需要,探讨新的教育管理模式是当代教育管理理论与实践的重要课题。从教育管理的未来发展来看,新的模式的建立必须突破单一模式的思路,探寻复合型管理模式,寻求科学模式与人文模式的统一,甚至探寻各种模式的结合而形成教育管理的综合模式。 相似文献
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教育学已成为一门独立的学科,但其理论体系却没有得到较好的构建。借鉴斯坦纳的理论分类方式,教育学的最终归属是人文科学理论,它是研究理论的学科又是研究实践的学科。教育研究必须采取多种方法,诸如“反溯”、“演绎”、“归纳”,从而建立起教育理论的各种模式。教育理论来源于教育实践,但教育模式在教育理论的建构过程中起到了桥梁作用：对某一教育实践做理论概括得到一种教育模式,深化为一种新的教育理论;又在这种教育理论的指导下,对教育过程的组织方式做简要概括,以提供教育实践选择。故而教育理论的建构方式是：教育理论-教育模式-教育实践。 相似文献
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Neal W. Topp Robert Mortenson Neal Grandgenett 《Technology, Pedagogy and Education》2013,22(1-2):57-69
ABSTRACT Effective use of educational technology is a very important challenge for teacher preparation institutions. Recognizing this fact, the College of Education at the University of Nebraska at Omaha has developed an evolving model for effective integration of technology. This model addresses six objectives that focus on three key elements: equipment, expectations, and training. The paper outlines the model and then describes how it has been put into practice at the University of Nebraska at Omaha. After eight years of implementation and evolution, the model has helped many faculty members become active and confident users of educational technology. 相似文献
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70年来，我国高考科目设置经历了“共同必考科目”模式、“二元分科”模式、“文六理七”模式、“3+2”模式、“3+X”模式及其变式、“3+3”与“3+1+2”模式的更迭，走出了具有中国特色的科目变革道路。总体上，我国高考科目设置与时俱进地与基础教育、高等教育相适应，但却始终未能引导高中走出应试主义的怪圈，难以满足高校的实际需求。未来，相关政府部门要进一步明确高中学业水平考试的定位与功能，协同推进高考科目设置与内容改革，不断完善选考科目设置与引导机制。 相似文献
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Ian MacDonald 《Teaching in Higher Education》2013,18(2):153-167
Over the past 5 years, in two Australian universities, a model for the professional development of university teaching staff has been evolving. In the Faculty of Computing and Information Technology (FCIT) at Monash University and in First Year Engineering at Swinburne University, the Teaching Community approach has resulted in remarkable changes in university teachers' understanding of their role, their teaching skill and, most importantly, their enthusiasm and motivation for the teaching component of their work. At Swinburne the rapid uptake of the model has exceeded expectations, while at Monash FCIT the model continues to grow and evolve years after the initiating project expired. The Teaching Community model has proved effective in bringing educational development and in coping with imposed change. This paper traces the growth of the Teaching Community model, elaborates some of the successes experienced, makes some suggestions as to why it has been so powerful in bringing about change in an area well known for resistance and proposes conditions required for this on-site, low cost approach to improving tertiary teaching. 相似文献
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Deciding on the number of “classes” has been the most prominent and most debated challenge in finite mixture modeling. Recently, a novel strategy has been proposed to select the best model in finite mixture modeling: a k-fold cross-validation approach. However, this approach has not been systematically evaluated, which makes the performance of the k-fold cross-validation approach for model selection in finite mixture modeling largely unknown. Thus, the main motivation for conducting the current work is to systematically evaluate the performance of the k-fold cross-validation approach for model selection in the context of Growth Mixture Modeling. Results revealed that the performance of the k-fold cross-validation approach for model selection in GMM is generally unsatisfactory, and it only performs reasonably well under the condition of very large class separation. 相似文献
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对棉花实验班在课程体系建设、“理论实践一体化”教学模式、师资队伍建设等方面进行改革与探索,构建应用型农科人才培养模式。棉花实验班四年的改革实践表明,通过建立专门管理机构,以理论教学为基础,实践教学为方法,以锻炼学生的实践能力为目标,实行“理论实践一体化”课程的应用,建立“理论实践一体化”教学体系,实现教学模式创新;加强校院、校企合作力度,形成多方协同育人机制;加强实践平台建设,培养学生具有更强的实践能力和创新能力;加强师资队伍建设,提升教师的教学水平和科研能力。总结了棉花实验班人才培养模式的改革措施,以期为农科类本科人才培养模式改革提供借鉴。 相似文献
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刑法因果关系理论是渎职侵权职务犯罪因果关系理论的基础,其对如何认定玩忽职守罪因果关系产生了重要的影响。玩忽职守罪因果关系的认定模式受刑法因果关系理论影响,也分为几种模式:必然、偶然因果关系认定模式,相当性理论认定模式,近因说理论认定模式,监督过失理论认定模式,客观归责理论认定模式。通过研究,本文对玩忽职守罪因果关系提出了一些新的认识,认为认定玩忽职守罪因果关系不宜将因果关系与偶然性、必然性的关系相混淆,客观归责理论相对其他模式而言更为合理,因而认为我国玩忽职守罪因果关系的认定应当采取这一模式。 相似文献
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Bill G. Aldridge 《科学教学研究杂志》1983,20(1):1-17
Prior research on mastery learning has examined relationships between achievement and time on task, motivation variables, as well as the effects of prior learning. One can show that the results of prior research lead to certain requirements on a model for mastery learning. This article uses those requirements to develop a mathematical model for mastery learning. This model includes measures of a motivational factor and of the specific ability of a learner with respect to the content being learned. The model also contains a variable to reflect prior learning. The model has been developed to include a computer program which accepts student data and from which predictions can be made and tested. Assumptions and limitations of the model are discussed, and some research questions are raised. In most respects the model proposed in this article is susceptible to the same tests and refinements as an empirical law in the physical or life sciences. 相似文献
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张俊浦 《宜宾师范高等专科学校学报》2013,(10):26-29
随着我国人口老龄化的加剧,在“未富先老”的社会现实情况下采取什么样的养老模式已经成为全社会的焦点热点问题.居家养老模式符合中国养老的文化传统,得到政府的大力支持,满足社会公众的现实需要,具备较完善的社区组织体系,作为一种社会体制的创新模式在西部城市社区推行具备有效可行性. 相似文献
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晏国祥 《太原理工大学高等教育研究》2006,24(1):24-28
文化差异一直是影响营销行为的重要因素，如何通过统一模式来准确地描绘文化之间差异也一直是营销理论界研究的重点，用统一的指标或维度来衡量差异是通用的研究视角。Hofstede作出了奠基性的贡献;Schwartz模型被奉为最具生命力的研究Terry Clark模型则综合了文化差异对营销者与消费者双重影响。 相似文献