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我国1981年制定的《幼儿园教育纲要》只在最后一段叙述了幼儿园与家庭的联系配合问题,而2001年公布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》四大部分中都提出家庭教育、家园合作共同促进幼儿成长的问题,并明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”,而现在好多幼儿园与家庭的合作还处在起步阶段,家长对幼儿园活动的参与程度很低,要改变这种现象,真正实现家园同步教育,要靠幼儿园与家庭共同努力,构建家园同步教育模式,这样才能不断促进幼儿健康成长. 相似文献
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在对幼儿的教育中,日本很重视幼儿园与家庭的紧密配合。在1964年公布并实行的《幼儿园教育要领》中就明确地规定幼儿园(教育)应“与幼儿家庭取得紧密联系,配合家庭教育,提高教育效果”。在取得家庭的支持与配合方面,日本的幼儿园是做得出色的。日本幼儿园与家庭联系的主要方式有电话、信件、连络笔记、印刷品等等,使用最多的是电话和印刷品。电话主要用于幼儿在园出意外事故或者处理特殊情况时与家长联系;印刷品是为了配合幼儿园教育而专门印制让幼儿带给家长的。印刷品的内容有这样几方面: 相似文献
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正人生百年,立于幼学。幼儿园启蒙教育,是幼儿形成良好行为习惯的重要途径,对个人一生的成长都具有举足轻重的作用。但幼儿良好行为习惯的养成,只靠幼儿园的教育,是难以实现的。如果家庭和幼儿园联手合作,就会共同筑牢幼儿成长的基础。因此,从小培养幼儿良好的行为习惯,既是幼儿园的责任,也是家庭的义务。一、发挥家庭优势,强化幼儿园教育成效在家庭和幼儿园共同对幼儿实施教育的过程中,幼儿园和家庭要充分发挥各自优势,互相协调,形成教育的合力。培养孩子,是幼儿园和家庭的重要职责,家庭教育的好 相似文献
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<正>要完成幼儿园对幼儿"体、智、德、美"全面发展的教育任务,家庭教育是幼儿园以及一切教育的基础。家庭是社会的一个细胞,家庭教育和家长素质对幼儿全面发展起着不可估量的作用。而父母是孩子的第一任教师,这种启蒙教育在幼儿的头脑中会留下深刻的痕迹,是他们以后发展的奠基工程。因此办好幼儿园的家长学校,是对家园教育相结合非常有利的一件事。一、家庭与幼儿园协调教育的重要性幼儿园的教育是在受过专业训练的教师领导下,有目 相似文献
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幼儿时期接触到的两大教育模式是以幼儿园教育和家庭教育为主,在家庭以外的教育就是幼儿园教育,而作为家庭也要积极配合,对于幼儿而言,这两大教育模式是必不可少的。很多家庭认为,孩子进了幼儿园之后,家庭教育就可以脱身出来,淡出幼儿的生活,但是幼儿成长过程不仅是在幼儿园中,更多的是在家庭成员无微不至的爱护下成长起来的,因此,幼儿教育也离不开家庭教育,为了幼儿未来成长,家庭教育必须要做出一些调整,以实现与幼儿园教育的结合互补,促进幼儿长远健康的发展。 相似文献
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家庭是孩子的第一课堂．父母是孩子的第一任老师，家庭教育具有早期性、长期性．而幼儿园的教育则负担了全面系统地培养幼儿的重任，具有权威性、系统性、科学性、规范性。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。幼儿园必须注意家庭教育与学校教育的有机结合，实施同步教育，使之产生1＋1〉2的教育效果。那么，如何与家长合作？我结合教育实践．谈谈自己的看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
随着我国素质教育改革的不断深入,幼儿园教育越来越受到人们的重视,而家园共育是一种幼儿园与家庭相互合作的教育模式,对于促进儿童健康全面的发展有着十分重要的意义。随着我国信息技术的不断进步,幼儿园与家庭构建基于网络信息技术的家园共育模式有着重大意义。 相似文献
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家庭和幼儿园是幼儿成长、学习的重要场所，但家庭教育和幼儿园教育之间存在非常明显的差异。家庭是幼儿接受教育的第一场所，幼儿园则是幼儿的第一所学校。为了保证幼儿的全面发展，家庭教育和幼儿园教育必须实现有效互补，逐渐拉近彼此之间的距离，保持教育同步性和一致性；家长要为幼儿园教育做好前期准备工作，延伸和拓展与幼儿园的教育内容，补充幼儿园中缺失的内容。 相似文献
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以往的家园社区互动多以教育内容为主,大家普遍重视的是针对幼儿教育方面的问题展开多形式的合作,而幼儿园后勤工作常被忽略。其实,作为为教育第一线服务的幼儿园后勤各部门,事杂、面广、全局性强,直接关系到幼儿及教师的伙食营养、卫生保健、物质生活资料的供应及生活环境创设等。其工作质量好坏,直接影响幼儿园各项工作的开展。而幼儿园后勤各部门,若能与幼儿家庭、社区建立良好关系,就等于架起了多重沟通的桥梁,可更好地建立幼儿园、家庭、社区的合作互动,使之形成教育合力。可见,加强幼儿园后勤工作与家庭、社区的互动意义重大,应引起足… 相似文献
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彭娟娟 《中小学作文教学(小学版)》2011,(13)
幼儿教育包括了幼儿园教育与幼儿家庭教育,幼儿园和家庭的教育,是孩子们健康成长的阳光雨露,同步、同向的教育,才能起到最佳效果。采取幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式,可充分发挥家长的教育作用,提升家长的 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴；幼儿园教育与家庭教育的一致是幼儿身心健康成长的一个必要条件。我们认为，教师与家长是合作关系，而合作目的是促进幼儿更好的发展。 相似文献
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韩琳 《东方娃娃·保育与教育》2023,(3):39-40
农村留守儿童是随着社会发展而产生的弱势群体。他们的父母在外工作,很少回家,而祖辈家长又缺乏良好的教育理念与方法,使得他们的成长缺乏照顾和指引,情感需求得不到满足,容易导致不良行为习惯和情感发展异常的状况。要解决留守儿童的教育问题,不能单单指望幼儿园或者家庭,而需要社会、幼儿园、家庭共同发力。 相似文献
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幼儿教育包括了幼儿园教育与幼儿家庭教育,幼儿园和家庭的教育,是孩子们健康成长的阳光雨露,同步、同向的教育,才能起到最佳效果。采取幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式,可充分发挥家长的教育作用,提升家长的育儿经验,让幼儿园教育与家庭教育同步协调发展,争取做到家园手牵手,共同育幼苗。 相似文献
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幼儿园教育发展离不开家庭的配合和社区的支持。世界学前教育组织(OMEP)和世界儿童教育协会(ACEI)认为:"幼儿的成长和教育是家庭、教师、保育人员和社区共同的责任。"[1]《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作","综合利用各种教育资源, 相似文献
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在改革幼儿园教育管理和教学工作的同时,重视和探讨家庭与幼儿园的关系问题,是十分必要的。过去,幼儿园与家庭的关系只是“代办”关系。幼儿园往往只满足于让家长一般了解幼儿园的工作和成绩,满足于让家长没意见,而忽略家庭在教育孩子方面的能动作用。这种状况有待于在改革中加以改变。事实证明,来自家长的积极性是一股不容轻视的力量,现在已有不少园(所)开始重视家长参与幼儿园教育工作的作用,并进行了有关这方面的尝试,如南京市鼓楼幼儿园让家长带领孩子一道参加园内 相似文献
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一、3—6岁儿童家庭教育的特点孩子满3岁后,陆续进入幼儿园。随着孩子的入园,家庭教育也发生了重大变化。在此之前,家庭是唯一的教育孩子的承担者,而现在,幼儿园与家庭同时对孩子进行教育。换句话说,家庭教育面临着一个新特 相似文献
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儿童是祖国的未来和希望,加强对他们的环保教育,意义重大而深远。本文从幼儿园、家庭、社会三个方面,谈谈如何加强儿童的环保教育。一、幼儿园是对儿童进行环保教育的重要场所在环保教育方面,幼儿园虽然没有硬性的任务、专门的教材,但对孩子进行适当的环保知 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》提出:"幼儿园家长工作的主要目的是调动家长关心、支持、参与幼儿园教育和管理的积极性,共同提高幼儿园保育和教育质量。"保教质量的提高单靠幼儿园教育本身是难以奏效。只有站在新的高度,充分整合及利用家庭资源,并充分发挥其作用,才能实现幼儿园教育的协调发展。家庭教育资源是丰富而珍贵的,然而,它却不是完美的、现成的、搬过来就可用的。它就像天然矿藏一样,需要我们每一位幼教工作者以高度的 相似文献