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1.
杨婉琴 《黄河之声(科教创新)》2013,(2):56-57
在美声教学中采用双语教学,对于我国美声教育具有非常重要的意义。这种教学模式不仅能够提高学生演唱外文歌曲的能力,也促进了我国美声教育与国陆文化的接轨。本文对美声教学中引入双语教学的意义进行了分析,并探讨了双语美声教学模式具体实施对策。 相似文献
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孙一迪 《黄河之声(科教创新)》2016,(9):48-48
美声是一种国际知名的音乐形式,它的发展历史也非常悠久,为了更好地让学生的艺术水平得到提高,加强学生自身的美声技艺,我国应该重视美声教学。但因为起步较晚,普及率不高,我国的美声教学面临着教师专业水平不高,美声技巧教学不完善等问题。针对这样的美声教学现状,我国开始加强对美声教学的三个基本要素:歌唱姿势,发声训练,歌曲表现的再认识,加快相关专业知识在教师之间的普及,保证我国的美声教学能够在新教育改革的大背景和教学元素认识不到位的双重压力下逐渐进步发展。 相似文献
4.
朱冬晖 《黄河之声(科教创新)》2018,(13)
人民生活水平的提高促进其精神文明向音乐的关注越来越高,作为教育中重要的美声教学也要求适应时代的需要,进行创新和发展。本文研究了目前高校中美声教学存在的问题,提出改革美声教学发展,创新美声教育的新举措。 相似文献
5.
郭民建 《黄河之声(科教创新)》2019,(1)
随着我国社会经济的迅猛发展,人民生活水平得到了大幅增长,现代互联网技术在社会的各个领域都得到了充分的应用,特别是在教育领域,通过对于现代互联网技术的应用,充分提升了高校美声声乐教学的效果。在进行美声声乐教学的过程中,利用互联网技术充分整合教学资源,从而帮助学生与教育者更好的根据教学资源开展美声声乐教学工作,促使高校声乐美声教学效率的提升。 相似文献
6.
魏君 《黄河之声(科教创新)》2017,(16)
声乐教学是当前比较重要的一门课程,在声乐教学中应用美声科学发声方法能够培养学生的审美观,让学生更加熟练地把握声乐知识,并把歌曲的美充分地展现出来。因此,本文阐释了美声科学发声法的内涵,重点分析了美声科学发声法在民族声乐教学中的借鉴作用,并研究了教学中如何借鉴美声唱法。 相似文献
7.
杜献 《黄河之声(科教创新)》2016,(2):26-27
声乐训练是美声技巧教学中的重要课程,训练的是演唱者的演唱技能。声乐训练课程,不仅可以提高学生的声乐理论知识,而且能够提高学生的声乐表演专业技能,同时还能使学生具备教学、音乐组织能力,综合知识、技能、实践三者为一体。但我们要注意,美声技巧教学培养的是站在讲台教学的人才,而不是表演人才,因此我们更加重视的教学技能,而不是音乐技能。本文主要是针对传统声乐教学模式存在的不足,为了满足当前的教学需要,重点去探索和构建出新的教学模式,进而进行美声技巧教学模式的改革。本文首先分析美声技巧教学中声乐教学论的必要性和重要性;接着分析当前美声技巧教学模式的基本框架;然后提出美声技巧教学中声乐教学模式的展望与改革,最后提出元认知在声乐教学中的重要性。 相似文献
8.
在我国逐渐开放以来,欧洲美声也逐渐传入到我国,因此美声和我国传统民族音乐产生了激励的碰撞。美声和我国传统民族音乐的唱法有十分大的差异,美声唱法中的发声技巧、教学方法是值得我国民族音乐借鉴的。美声在我国的发展对我国民族音乐也产生了很大的影响,美声教学中有很成熟的理论教育知识、心理学知识和歌唱技巧等,这些内容在我国民族声乐教学中的应用也促进了我国民族声乐理论及实践的发展。 相似文献
9.
丛琳 《黄河之声(科教创新)》2019,(15)
音乐是现代人生活中不可缺少的一部分。声乐更是音乐中非常重要的一个方面,歌唱者能够通过声音的艺术将自己的思想、情感抒发出来,给他人以启迪、以美的享受。但是,现代人的声乐学习不系统、不科学,尤其是专业的声乐人才,亟待接受科学的声乐教学。本文分析了声乐教学中的美声教学存在的问题,并介绍了美声的正确唱法,希望越来越多的美声专业的人才能够学习到更加精进的唱法,促进声乐美声的不断进步。 相似文献
10.
孙一迪 《黄河之声(科教创新)》2016,(7)
同其他演唱形式相比,以音色之美对观众进行感染可以说是美声最为突出的一个特点。而在美声教学中,更是要将音色美的培养作为一项重要的工作开展。在本文中,将就美声教学中音色美的培养进行一定的研究。 相似文献
11.
苏祥玲 《开封教育学院学报》2015,(2):245-246
美声声乐艺术在中国音乐艺术中扮演着重要角色。但中国美声声乐艺术本质上是一种外来文化,在学习美声声乐艺术时,不仅要掌握声乐技巧,还要学习与之相关的非声乐技巧。美声教学中的非声乐技术主要表现在语言和舞台感染力两个方面。注重培养学生的音乐情感体验,加强发挥学生的艺术想象力的作用,深入探讨作品的歌词形式与结构,使学生养成良好的心理素质,是在美声教学中培养学生非声乐技术的有效途径,有利于提高学生的音乐表达能力,成功演绎美声作品。 相似文献
12.
《黄河之声(科教创新)》2015,(15)
美声较其他演唱形式有一个最突出的优点就是通过音色美感染观众,给人以心灵的共鸣。声音是表达情感的基础和载体,音色是演唱者审美思维中的具体表象,美声教学中声音可以传达表演者的感情,触动听众内心深处的情感。因此,学习者在美声学习中根据自己的嗓音条件,在心理构建一个关于音色美的观念,通过练习提升音色美。本文主要探讨了在美声教学中培养音色美的方法。 相似文献
13.
樊宇红 《黄河之声(科教创新)》2017,(9)
美声唱法作为一种科学的演唱方法,对于演唱者的气息控制能力要求是非常高的。所以,在现在高校的美声教学开展中,对于学生气息的专业训练已经成为拓展学生美声演唱技巧最重要的一项基本功。事实上,学生对于气息的控制能力决定了其美声唱法的专业水准,对学生今后的声乐舞台表演会产生深远的影响。那么,在声乐教学中如何针对学生进行科学的气息训练,切实有效的提高美声专业学生对气息的把控能力,已成为高校声乐教学中的重点问题和难点问题,也是关键性问题。基于此,笔者将从声乐教学实践出发,以发声器官的科学运用为切入点,通过渐进式的呼吸配合、呼吸调整以及呼吸训练等多种方式,优化和完善美声演唱中呼吸的训练模式,全面的提高美声专业学生对气息的灵活运用能力,强化学生的声乐演唱技巧。 相似文献
14.
岳睿 《黄河之声(科教创新)》2016,(12):65-65
随着声乐教学中美声唱法教学的不断完善,用意大利语唱作品成为美声教学中的重要演唱方式,而正确发音又是重要的演唱环节,因此,必须强化美声教学中意大利语语音的发音,并通过多元化的训练,加强意大利语语音学习和标准发音,使意大利语言充分发挥情谊的功能。 相似文献
15.
随着我国经济全球化的不断发展,国家之间的交流日渐频繁,特别是在音乐领域,各种唱法的互相学习、互相借鉴,将声乐教学推进了新的高度,已经受到人们的广泛重视及喜爱。在当下的高中音乐教学中,通俗、民族、美声三种唱法已经成为音乐教学的主要发展趋势,给学生带来了一定的影响,能够有效提升学生的音乐素养,进而推动素质教育的有效开展。基于此,本文将针对通俗、民族、美声三种唱法对高中生的影响进行分析探讨,意在使通俗、民族、美声三种唱法充分发挥作用价值。 相似文献
16.
17.
刘会轻 《黄河之声(科教创新)》2016,(14)
在美声的演唱过程中需要对美声的艺术进行欣赏,了解美声的艺术内涵和审美特质才能够真正的认识到美声的魅力所在。人们对于美声的艺术特质进行研究和探讨,继而培养自身的审美观,从更高的艺术角度去感受美声的声乐特性。文章主要研究了在美声的声乐艺术中的审美特质。笔者从美声声乐的审美概述角度出发,深入的分析了美声的审美特质。期待通过对审美特质的了解能够感受到美声声乐艺术中隐含的文化内涵。 相似文献
18.
邢茜 《黄河之声(科教创新)》2016,(18)
美声经过几百年的发展,不断吸收有益于其发展的有利因素,逐渐走向成熟,成为一种深受人们喜爱的艺术形式。本文从教学的角度出发,从多个层面提出优化美声声乐教学的策略,以促进这一音乐形式更好发展。 相似文献
19.
刘玲 《黄河之声(科教创新)》2016,(4):16
情感是人类表达自我的一种方式,并且可以通过自身的情感表达达到感染他人,引起共鸣的作用,因此在平常的美声教学中老师们一定要加强对于学生的情感表达的教学。再此我们就针对情感表达在美声教学进行研究分析,进而找到提高学生的情感表达能力的方法。 相似文献
20.
王敏 《黄河之声(科教创新)》2017,(11)
众所周知,与其他形式的演唱方式相比较,美声唱法的音色更加优美、情绪也更加饱满,更容易与观众产生情感上的共鸣。在美声演唱过程中,情感传递是至关重要的,对于演唱者而言,如何培养自己的音色美是提升情感传递效果的最有效方式。因此,在美声教学中,必须要高度重视起学生音色美的培养。本文将就如何在美声教学中培养音色美进行深入的分析与探究。 相似文献