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1.
谭君平 《中国科教创新导刊》2011,(6):9-10
在中职英语教学当中,教师普遍对词汇教学不够重视,主要表现是词汇教学方法简单;多给学生任务,少给学生方法;词汇补救效方法简单,效果差。在词汇教学方面,国外有许多系统化、理论化的词汇教学方法,为英语词汇的教学提供了理论依据和实践指导,但有很多方法不适合中国学生,不适合中职的词汇教学。国内也有词汇教学与心理学结合的研究文献,大多是针对普通中学学生的,适合中职学生的研究很少。中职学生的特点是,对英语学习情感差,词汇知识不过关,没有太多词汇记忆的技巧,更谈不上词汇学习策略。针对这些特点,在心理学当中选择一些理论简单,容易上手的,适合中职学生的记忆方法,来研究这些方法能否改善或改变学生词汇记忆差的现状;利用心理学遗忘的机制和特点来研究使用这些规律能否改善或改变学生词汇复习拾回差的情况。心理学记忆规律大大丰富了中职学生英语词汇学习的方法;心理学遗忘规律大大丰富了中职学生英语词汇复习的方法;心理学上提供的记忆和复习方法较大改变了中职学生对英语词汇学习的观念、态度,大大提高了学生学习英语的兴趣;英语词汇基础水平不同的学生在实验中受益不同。 相似文献
2.
冯宏 《中国科教创新导刊》2013,(10):78-78
记忆英语词汇是学生学习英语必经之路。摆在中职学生面前最突出的问题就是:记不住英语词汇!这不仅影响了中职学生学英语的兴趣,也严重影响了英语水平的提高。在中职英语词汇教学过程中,通过"四心"掌握并强化词汇记忆法,提高其词汇记忆的效率,是非常有意义的尝试。 相似文献
3.
如何使中职学生更加全面地掌握词汇,如何在教学过程中用多种方式进行词汇教学是值得我们中职英语教学探讨的问题。通过本文我们更加清楚地了解学习英语词汇的重要性以及如何正确的指导中职学生学习英语,为英语教学的发展提供新途径。 相似文献
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《江苏省中职英语新课程标准》（2011）的实施，就词汇方面提出了更高的要求。词汇直接影响着中职生对英语学习的信心以及英语教学质量的提升。本文分析了当前中职英语词汇教学的现状，从激发兴趣、点燃激情、增强自信、掌握技巧四个方面提出了有效对策，并对提升中职英语词汇教学质量进行了思考。 相似文献
6.
英语词汇放在具体的词汇语境或语法语境中，会显著提升学生词汇学习的能力和效率。文章将以语境论为框架，探究中职学校英语教师创设语境所应具备的能力以及语境创设的方法；学生在具体语境中英语词汇学习的兴趣和态度、词汇运用的准确率以及学习策略的变化。 相似文献
7.
如今,经济全球化的趋势日益体现,所以优秀的英语水平是当代高素质人才的必要能力。中职学生具有独特的学习品质特点、个性化的学习需求,以至于中职英语教学应该根据中职学生的特点,制订特殊的英语教学方案。而词汇是英语学习的基础,中职学生若能够高效地记英语词汇就能够打下良好的英语基础。本文首先介绍中职学生的学习品质和学习需求,然后提出高效记忆英语词汇的方法,希望能够给相关工作人员一些启发和思考．为中职学生的英语学习作出责献． 相似文献
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余秀蜜 《中国科教创新导刊》2012,(23):35-36
词汇是英语学习的基础,也是中职学生学习的一大难点.本文借鉴信息加工理论的模式:输入→记忆→输出和心理语言学的知识,并结合中职英语的教学实际情况,从词汇的输入、巩固、输出三方面提出一些实用、有效的英语词汇教与学的方法. 相似文献
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中职英语词汇教学由于单词涉面广泛以及数量庞大,导致教学开展的难度增加。而单词的记忆又影响着学生英语学习中其他的教学活动,比如阅读、写作和听力等,几乎全面地影响着中职英语教学。所以教师应当在课堂教学中开展创新型教学模式,为学生营造趣味性的教学氛围,引导学生的思维,加深学生的词汇记忆能力,提升词汇教学整体的教学质量。 相似文献
11.
英语教师必须遵循中学英语词汇教学的原则,认真地分析学生学习英语词汇中存在的问题,面对不同的情况,采用灵活多样的词汇教学方法,才能使学生对英语词汇学习感兴趣,发展学生的思维,培养学生自主学习的能力,从而提高英语词汇的教学效率,为学生的终身学习奠定基础。 相似文献
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左霞 《语数外学习(高中版)》2012,(11):54-54
英语教学是中职教育教学的重要组成部分,而英语词汇教学又是英语教学的基础,。随着多媒体技术在教育教学领域中的广泛应用,利用多媒体进行中职英语词汇教学成为必然的趋势。多媒体英语词汇教学不仅激发中职生学习英语的兴趣,并且促使他们在潜移默化中掌握词汇,进而有效提高中职英语教学质量。本篇文章就如何利用多媒体资源让中职学生快乐学习英语词汇进行了探讨。 相似文献
14.
英语词汇教学是英语教学的基础,高中英语教师要立足英语核心素养的培养,有效开展英语词汇教学,促使学生更好地学习英语词汇及英语知识,促进学生自主学习能力和核心素养的提升。教师在词汇教学中应该创设英语语境,加强对学生的引导;利用思维导图,深化学生的理解;开展词块教学,拓展与延伸知识。 相似文献
15.
戴璇 《中国科教创新导刊》2011,(26):125-125
随着我国改革开放和国际化程度的日益加深,英语的重要性在中职教育中日益显现。中职英语词汇教学应基于中职英语教学大纲和英语学科自身特点,采用以人为本的情感策略、以学科内在特点为基础的学科教学策略、以认知规律为主轴的课堂教学策略、以形成自主学习能力为目标的发展策略,让学生在愉悦和自信中一步一步走向自主发展之路。在中职英语教学中,词汇教学是英语教学的重点,学生对词汇的学习贯穿整个英语学习的全过程,学生掌握词汇量的多少直接影响到英语教学的成败。该文对优化中职英语词汇教学的策略作一探讨,以供同行参考。 相似文献
16.
武艺 《试题与研究：高中理科综合》2021,(6)
学生所掌握的词汇量对于学生的英语学习效果有直接的影响。在现阶段的中职英语教学中,词汇教学还存在着一些问题,教师应该采取相应的对策来引导学生正确地学习词汇。本文首先分析了中职英语词汇教学中所存在的问题,然后针对如何解决这些问题提出了一些对策。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(21)
在英语学习中,词汇直接影响着学生的各项语言技能的发展和提升。本文针对初中学生英语学困生的词汇学习情况,谈谈英语学困生的词汇教学策略,以期提高学困生的英语词汇学习效率,减少英语学习学困生,提高英语教育教学质量的最终目的。 相似文献
18.
《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
词汇是英语学习的基础,大学英语中的词汇教学也成为教学中的重要环节。原型范畴理论作为认知语言学的一个重要理论,将其引入英语词汇教学中会提升教学效果。本文讨论如何将原型范畴理论引入英语词汇教学中,从而指导学生的词汇学习,激发学生学习英语词汇的兴趣。 相似文献
19.
中职学生英语水平普遍较低,词汇量不足成为英语学习最大的障碍。本文指出了中职学生在英语词汇学习中存在的问题,并提出了一些作者在教学中常用的词汇学习策略,以激发学生的学习兴趣,提高学生的英语水平。 相似文献
20.
词汇教学是英语教学的基础环节,词汇量少是中职机电专业学生英语学习的一个＂瓶颈＂。可从学生的实际入手,把英语词汇学习的各阶段教学与机电专业的专业特色结合起来,在英语词汇学习中巩固其专业知识,做到英语词汇学习和专业知识学习的双赢。 相似文献