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一、案例实施背景
课程是基础教育阶段教育教学的主要途径,高中阶段的生涯规划教育的课程趋势有力推动和保障了学校生涯规划教育的专业化、系统化的开展.在深化课程改革的背景下,普通高中生涯规划教育已纳入选修课程范畴.我校从 2012 年起开始开设生涯规划类选修课程,我所开发的课程"高中生生涯规划"共设置四个课程模块:认识自我、了解环境、生涯愿景和职业素养,12课时."我的生涯家谱"是"了解环境"这个模块里的一课时,因此,该教学案例首先是在这样一个课程的背景下实施的. 相似文献
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邱洁英 《中小学心理健康教育》2021,(13):62-64
积极探索在学科教学中渗透生涯发展规划指导,是提升中学生生涯规划意识的有效途径。教师在执教高中生职业生涯规划课程时,可以巧妙借力《红楼梦》的整本书阅读,充分挖掘传统文化中人物的职业生涯规划故事,以中学生生涯规划六大主题为经线,以《红楼梦》为纬线,经纬古今,论辩生涯,使传统文化与生涯课程融合共生,这会让生涯规划课程有趣、有料,更有效。 相似文献
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生涯规划教育在普通高中开展具有重要性与必要性。普通高中生涯规划教育既有助于学生做出“最优”选择、助力整体人生规划发展,也能够帮助学生做立远大志向,培养助力国家发展的人才。但教师专业素养欠缺且教师队伍建设不完善、课程资源匮乏且课程内容过于单一、重视程度不够且对概念理解存在偏差等问题阻碍了普通高中生涯规划教育的有效开展。为此,必须构建普通高中生涯规划教育的多元主体模式,提高普通高中生涯规划教育成效：发挥学校主导作用,建立系统的生涯规划教育课程,完善专业生涯规划教师队伍建设;发挥政府保障作用,提供制度政策制定与保障支持,建立生涯指导在线系统;发挥社会支持作用,提供信息资源与实践体验平台;发挥家庭辅助作用,切实转变家长观念以辅助学校更好地开展工作。 相似文献
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韩秀梅 《中小学心理健康教育》2020,(2):23-26
应对高考综合改革的需求,高中阶段开展生涯教育十分必要,但仅靠生涯规划课或主题教育活动无法满足需求,生涯教育必须渗透到各学科教学中,发挥所有教师的力量,提升生涯教育的效果。本文在天津市第三十二中学实施高中阶段渗透生涯教育实践的基础上,从教学理念、教学氛围、渗透内容、渗透形式、开发资源等方面总结教学策略。 相似文献
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范莉莉 《中学历史教学参考》2023,(6):44-47
<正>生涯教育始于20世纪70年代的美国,最初源自人们对就业指导的需求,而后历经发展演变,其概念内涵有所深化。如今,它主要指“一种连续不断地教育过程”,通过“生涯认知、生涯探索等环节”,“引导个人正确认识自我和职业环境,培养和提高个人生涯规划和生涯适应的意识与技能”[1]。近年来,随着我国新一轮基础教育课程改革的推进,生涯教育逐渐成为教育界的热点话题之一。研究表明,高中阶段生涯教育的实施途径包括开设生涯主题课程、融合生涯教育与学科教学、开发生涯信息服务平台、建立专门的生涯咨询机构等。其中,在学科教学中渗透生涯教育是公认的最为便捷和行之有效的重要途径。 相似文献
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北京市京源学校坚持"以德为魂,育人为本"的指导方针,除了在日常的学科教学中强调核心价值观的融入之外,还通过学校的特色课程,对学生进行社会主义核心价值观教育。生涯规划教育京源学校构建了中小幼一体化的生涯教育课程体系,包括生涯认识、生涯探索、生涯规划和生涯准备,旨在帮助学生获得生涯规划的意识和能力,培养爱岗敬业和诚信友善等职业品质。其中《京源学生必修的40堂生涯规划课》最为经典。 相似文献
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在高中生物学科教学中渗透职业生涯教育既是国家课程改革的需求,又是实现生物学科育人价值的需求,同时也是顺应学生终身发展的需求。在高中生物学科教学中渗透职业生涯教育时应以学科教学为主,生涯教育为辅,并在教学中通过利用教材资源、互联网资源、练习题、课外实践、家长进课堂等多种方式,将生涯教育内容渗透到学科教学中,以使学科教学与生涯教育巧妙融合,如此可助力学生职业生涯的长远规划和终身发展。 相似文献
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美国生涯教育及其对我国大学生就业指导的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
借鉴美国生涯教育的模式,实现从单纯就业指导向生涯教育模式转变是落实科学发展观,解决当前大学毕业生就业问题的根本之道.大学生生涯教育的实现方式是:加强生涯规划课程建设,建立生涯规划的服务网络体系,开发生涯规划测评系统,加强社会实践活动的指导,强化生涯规划队伍建设. 相似文献
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杨忠健 《中小学心理健康教育》2012,(4):44-44
生涯教育不仪是一门课程的任务,而且是每一位教师的义务,但是,对于大多数教帅来说,生涯教育和生涯规划的观念还比较新鲜,因此,在学科教学中融合生涯教育还存在一定的难度。另外．一些教师对于生涯教育的相关知识了解也不够。 相似文献
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杨忠健 《中小学心理健康教育》2012,(4):44
生涯教育不仅是一门课程的任务,而且是每一位教师的义务,但是,对于大多数教师来说,生涯教育和生涯规划的观念还比较新鲜,因此,在学科教学中融合生涯教育还存在一定的难度。另外,一些教师对于生涯教育的相关知识了解也不够。 相似文献
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新高考方案取消文理分科,学生可以自主选择学科、专业之后,中小学的生涯教育变得日益重要。2014年,教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出:"建立普通高中学生发展指导制度,指导学生学会选择课程,做好生涯规划。"研究表明,生涯教育(career education)最早是由美国联邦教育署署长马兰?Mar丨and)博士在1971年提出的。广义的生涯教育是指全人的教育活动,狭义的生涯教肓是以职业生涯教育为主的教育活动。从20世纪90年代开始,我国教育理论界开始关注生涯教育研究。近十年来,生涯教育逐渐在教育实践领 相似文献
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陶征 《中小学心理健康教育》2016,(14):46-49
随着教育部《高考招生改革方案》的公布,《浙江省普通高中学业水平考试实施办法》和《浙江省普通高校招生选考科目考试实施办法》正式出台,不少学校已经开展了生涯教育探索.《浙江省教育厅关于适应高考招生改革变化 统筹安排普通高中课程教学的指导意见》明确指出:"各普通高中学校要加强对学生学业规划的指导,帮助学生更好地认识自我,指导学生根据兴趣特长和学习能力,理性选择修习课程,确定修习层次及进度."同时《浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》指出:"为贯彻选择性教育思想,促进学生全面而有个性发展,全面推进深化普通高中课程改革和高校考试招生制度综合改革试点,加强对普通高中学生的心理、学业、职业指导."从教育部到教育厅的各类课程改革和新高考改革传递出的信息就是引导高中生进行自主选择,这就为他们自主地规划创造了条件.基于我校生涯教育诸多要素的分析,本文就我校生涯教育的定位、实施途径、生涯课程体系、生涯导师、生涯资源建设等问题进行探索和初步总结. 相似文献
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余婷 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0010-0010
随着社会的发展,基础教育改革不断推进,中学生 需要对专业和职业有一定的规划,生涯教育的重要性凸显出 来。在中学数学教学中渗透生涯教育是一条现实、有效且可行 的途径。数学教师要立足学生的发展,从学科课程目标和学科 特质出发,充分挖掘学科课程中所蕴含的生涯教育资源,合理 创设探究和体验情境,积极开展具有学科特色的校本课程和社 会调查活动,实现数学学科教学与学生的生涯体验相融合。 相似文献
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在统编高中历史教材中显性化渗透生涯教育是新高考综合改革的应然选择。从“与历史学科相关的职业”“时空背景与生涯选择”“历史人物如何面对生涯困境”“历史人物的职业价值观”等方面显性化渗透生涯教育,可以充分发挥历史学科的育人功能,引导学生理解生涯规划的基本要素及重要意义,从而为学生的终身发展提供学科支撑。 相似文献