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1.
宋丽莎 《重庆职业技术学院学报》2005,14(2):156-157
本文介绍了专门用途英语的发展，特别是澳大利亚的专门用途英语情况，结合中国的国情和中澳(重庆)职业教育与培训项目的实施，讨论了专门用途英语的教学。 相似文献
2.
专门用途英语的教学是高职英语教学改革的必然,通过对专门用途英语特点和其教学现状的分析,以期实现专门用途英语在高职英语教学中的改革：树立以专门用途英语教学为主,基础英语教学为辅的教学理念;以就业为导向,为各专业设计和选择专门用途英语;多种途径培养专门用途英语“双师”型教师;以情境教学为主要模式来实现ESP英语的教学目标。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
目前,我国高职高专专门用途英语的教学现状存在着很多问题,笔者在本文中就这些问题展开分析,分别从四个方面提出了高职高专院校专门用途英语课程设计的改革方案,以期走出当前教学困境,促进学生专门用途英语技能提高。 相似文献
4.
戴莉莉 《湖南科技学院学报》2010,31(6):208-210
《高中英语课程标准》的制定,标志着基础英语教学的重点由大学转向高中。大学英语教学实施专门用途英语（ESP）教学才能与高中英语教学有效衔接。高校实施大学专门用途英语教学要理顺ESP与基础英语的关系,建设高素质的师资队伍,注重教材建设,建立有效的评估体系。 相似文献
5.
传统高职英语教学实施模式已不能满足现今国际化、全球化、互联网快速发展、"一带一路"背景下各行各业对人才英语能力的要求。高职院校的英语教育不能仅局限于学生的基础语言能力培养,而应从社会需求、学生需求出发走"英语+专业"的路子,即专门用途英语教学。概述专门用途英语的提出及实施的必要性,从课程、教材、教学方法、教学资源及教学评价方面提出专门用途英语运用于高职英语教学改革的几点建议,以期对ESP教学在高职院校的推广中起到一定的启发和建设性作用。 相似文献
6.
高职专门用途英语合作教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
丈章探讨了专门用途英语教师应具备的基本素质和能力,阐述了专门用途英语合作教学的形式及合作教学成功的要素,论述了近年来专门用途英语合作教学模式的实践及取得的成效. 相似文献
7.
ESP教学模式改革研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
石茂祥 《武汉工程职业技术学院学报》2009,21(3):75-77
ESP就是专门用途英语。结合学院的英语培训实践,提出了ESP教学的目标定位模式,详细探讨了其主要特点、实施过程及实施关键点。 相似文献
8.
专门用途英语口译正为越来越多的高校和学生所青睐,但是,传统的教学方式是这一科目出现教学问题的根源。学习专门用途英语口译的学生能否真正提高能力．能否成为职业的专业译员都取决于相关应对策略的制订和实施。 相似文献
9.
高职英语教学贯穿ESP教学理念的原则、教法与实施途径 总被引：3，自引：0，他引：3
黄成夫 《楚雄师范学院学报》2008,23(5):89-94
目前高职英语教学模式已经不能适应社会的需要,也不能满足学生的要求.要提高高职英语教学的效率,需要建立新的教学模式,开设通用英语与专门用途英语教学并重的教学模式.笔者将就高职开设专门用途英语的教学原则、教法及实施途径进行探讨. 相似文献
10.
蒋文 《潍坊教育学院学报》2014,(3):96-98
在专门用途英语理念下,对商务英语报关课程进行项目化教学有利于学生尽快适应工作岗位,提高就业实力,锻炼综合素质。本文在分析专门用途英语教学和项目化教学特点的基础上,结合报关的行业特性,从教学方案的设计、教学内容的安排、考核标准的制定等几个方面重点探讨对高职商务报关英语实施项目化教学的可行性。 相似文献
11.
专门用途英语的职业功能及教学特征 总被引：4，自引：0，他引：4
童生海 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(5):132-135
随着人们对社会语言学研究的进一步深入,专门用途英语教学已经发展成为英语教学的一个重要组成部分。作为在特定的语言环境和职业领域中使用的语言,专门用途英语是英语语言共核之外的部分,所以必须经过专门学习才能够掌握。本文从分析专门用途英语的时代特征特入手,着重阐述了专门用途英语与现代社会职业的关系、教学特征以及专门用途英语教学的课程设置与考核评估体系。 相似文献
12.
专门用途英语教学是一门实用性很强的语言教学.但高职学校的许多英语教师时专门用途英语教学的认识还不足.本文阐述了专门用途英语的发展、定义、特点及分类,结合高职高专英语教育要求,依据开设旅游英语的经验,以期促进高职英语教学中专门用途英语的发展. 相似文献
13.
词汇问题是学生学习专门用途英语(ESP)的最大障碍.本文分析了词汇在专门用途英语(ESP)教学中的重要性以及其词汇特点,并简要阐述了专门用途英语的教学方法. 相似文献
14.
《兰州教育学院学报》2014,(3):63-64
专门用途英语以满足学习者需求为目标开发和设计课程,具有较强的针对性和实用性,最能反映学校和学科特点。消防院校作为培养从事消防监督检查、火灾调查、火灾扑救和组织指挥等专门人才的教育机构,推行专门用途英语教学将能更好地提高学生的履职能力。本文简要介绍了专门用途英语的定义和特征,阐述了专门用途英语和普通用途英语的关系,进而探讨了在消防院校实施专门用途英语教学的必要性。 相似文献
15.
文章以问卷调查的形式了解大学英语教师对ESP教学的认知情况,并针对专门用途英语的特点从四个维度探讨其有效教学模式,进而分析教学现状,提出实施有效教学的合理性建议。 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2020,(9)
大学英语改革是适应新时代教育发展环境的重要举措,而专门用途英语教育专业性较强,且对教育时效性有着较高要求。高校英语教学改革要提高微课教学在高校专业教育中应用的有效性,就要从根本上对高校大学生专业教育提供系统化帮助,使未来阶段专门用途英语教育的发展能以微课教学为载体不断提升专业教育能力。本文阐述了专门用途英语对微课教学模式应用的必要性,并分析了大学生英语改革中专门用途英语的微课教学模式应用困境。同时从优化高校专门用途英语信息化教育体系、强化高校专门用途英语教学体系化教育发展联动、立多元化高校微课教学信息共享平台等方面探究了基于微课教学模式的高校专门用途英语教育改革策略,进而提出了未来阶段高校专门用途英语的微课模式应用方向(注1)。 相似文献
17.
一直以来,普通用途英语是我国大学英语教学的主要内容。随着时代的发展,社会对学生的学术英语能力提出了更高的要求,大学英语改革势在必行。本文从普通用途英语、专门用途英语及双语教学的含义入手,分析了我国大学英语教学的现状,阐述了只有正确处理普通用途英语、专门用途英语及双语教学的关系,才能培养出符合社会和就业需要的复合型人才。 相似文献
18.
郑秀艳 《商情·科学教育家》2008,(2)
专门用途英语在大学英语基础阶段教学与双语教学之间起着承上启下的作用。本文探讨了ESP课程、高专大学英语基础阶段教学和双语教学的脱节,及在高专实施双语教学的条件限制,提出了将ESP课程与双语课程衔接的设想。 相似文献
19.
王向阳 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):308-309
专门用途英语(ESP)的教学理论在70年代后被介绍到国内以后,对国内高校的英语课程体系带来了新的理念,也引发了一系列的课程改革。在高职院校中,专门用途英语的教学很有起色,很多高校开展了专门用途英语教学改革的探索。本文以一所专门面向服务外包行业人才培养的高职院校的英语教学为例,探讨专门用途英语(服务外包英语)与整体大学英语课程体系的关系。笔者认为,专门用途英语和大学英语课程体系是有机统一的辩证关系,两者既相互促进又相互制约,只有把两者结合起来,统筹安排整个外语课程布局,协调英语课程的关系,才能保证高职英语课程教学目标的完成。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2020,(1):64-65
大学英语(也称"公共英语")教学被纳入国家战略,传统的以培养通用英语为目标的大学英语教学势必向专门用途英语转移。为顺应这一变革,大学英语教师应转型为专门用途英语教师。对专门用途英语学科性质认识上的误区以及专门用途英语教师身份认同危机是阻碍大学英语教师转型最根本的原因。"自我培训"和"合作发展共同体"是现阶段实现转型最有效也是最具有实际可操作性的路径。 相似文献