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正生物是一门与人们的生产生活密切相关的学科,日常生活当中我们的衣食住行、生产生活很多都是与生物息息相关的.在教学过程中,教师要将这些日常生活中遇到的生物问题与课堂知识进行融合,架设学习与生活之间的桥梁,帮助学生更好地理解掌握生物知识,让学生感受到生物知识其实就在身边,每天的生活中都可能接触到,感受生物知识的鲜活、生动,贴近自己的生活.这样一来,学生感觉到的不再是遥不可及的理论学习而是与生活息息相关的知识,更加愿意去学习、交流,通过 相似文献
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正生物教学,对于学生科学思维的建立具有重要意义。初中生物,是与学生的日常生活具有密切联系的一个学科。生物知识包罗万象,生物知识的学习可以使我们的衣食住行更加科学,人与自然的关系更加和谐。在初中生物教学中,教师将生物知识与学生的切身生活进行联系,对于生物知识的应用具有促进作用。在生活实践中,学生更容易理解生物知识的内涵。通过生物知识的学习,可以提高学生的生活质量与水准,学生对于生物知识的学习欲望会大大增加。本文以关于初中生物教学生活化的探讨为题,对初中生物教学生活化的方法进行分析。 相似文献
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周林 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):98-98
化学是一门与日常生活生产密切相关的科学,怎样把化学教学中涉及的与日常生活和生活环境相关的知识与教学过程有机结合;怎样让学生在学习过程中学会把书本知识应用到实际生产生活.是每位化学教师都应思考的问题. 相似文献
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生物学是自然科学的基础性学科,与我们的日常生活、环境保护、医疗卫生等密切相关。"让生物课堂走进生活",就是以现实社会生活为中心,以学生丰富的生活为背景,实现课堂教学生活化,简单化,以达到激活学习动力,增强主体意识,提高科学素养的教学效果。一、引导学生从生活中发现生物学问题学习对生活有用的生物知识、学习终身受用的生物知识,这是我们初中生物的教学目标。在生物课堂教学中,教师的一个重要任务就是:针对具体的教 相似文献
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正生物学习和生活息息相关,生物知识和大自然桴鼓相应。因此,在生物教学中,教师要紧密地联系生活,关注学生个体,使其融入自然与社会,提升生命价值的意识,达到有效教学的目的。笔者下面浅谈一下自己在教学中的实践与体悟。生活是生物学的归属,现实生活与生物学紧密相连。离开了生活,生物学无比枯燥;离开了生物学,生活处处束手束脚。现实生活中的问题很多,有了生物学的介入,有了书本知识向 相似文献
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生物科学是一门与生产、生活紧密联系的学科。教师在教学中若与学生的日常生活联系起来,学生就会感觉生物学知识就在自己身边,就乐意去学,同时也会提高我们的教学效果。笔者作为工作在教学一线的生物教师,下面结合生物教学实际,谈谈初中生物教学生活化的一些做法。 相似文献
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在生物教学中,激发学生学习生物的兴趣是生物教师教学的一个重要任务。
生物知识绝大部分来源于生活,应用于生活,与生活密切相关。为此,从生活出发,寻找生物的“影子”,激发学生获取知识的兴趣,提高课堂教学效率,培养学生独立思考的能力是新形势下生物教学的当务之急。 相似文献
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随着科学技术的进步和学生思维模式的改变,生物课程的改革也迫在眉睫。生物教学作为科技教学的热点学科,是跟我们的生活息息相关的。面对这样的机遇与挑战,作为知识传递者的教师应该吸引学生的学习兴趣,从而提高教学质量。一、影响生物教学有效性的因素1.知识的抽象与琐碎生物不同于语文可以随意联想,不同于数学有固定的计算公式,不同于历 相似文献
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在生物教学中,教师将生物学知识与学生的日常生活相联系,有利于知识的理解与记忆。提高学生发现问题、分析和解决问题的能力,为学生的终生学习打下基础。选择与实际生活相联系的内容、关注社会热点问题,培养学生获得知识、应用知识的能力。 相似文献
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在生物学教学过程中,当学生对某一知识点的学习有困难时,在不影响学生掌握必须的知识体系的前提下,教师可根据实际情况对教材作适当的调整和改进,使其更有利于学生的理解,更有利于学生对知识的掌握和技能的提高。况且,生物教学与日常生活息息相关,很多生动有趣的生物教学实验和实践活动内容来源于日常生活,不难找到相关的知识点来调整。 相似文献
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生物学与我们每个人的生活息息相关,和素质教育关系密切,一些地方的素质教育也取得了一定的成就,但是由于应试教育根深蒂固的影响,使得学生普遍不重视生物的学习.为了使素质教育落到实处,也为了学生的终生发展,我们必须努力培养学生学习生物的兴趣.在教学中更加应该注意经常采取不同的形式与手段去激发、调动初中学生学习生物知识兴趣.下面就培养初中学生学习初中生物的兴趣谈一些看法和体会. 相似文献
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高中生物是一门与生产和生活实际联系紧密的自然学科,可以有效培养学生学科素养和创新精神。日常生活中蕴含着取之不尽的生物教学资源,高中生物生活化教学可以扎根学生日常生活,以现有知识和经验丰富学生生物学习感知,培养学生运用生物学科知识解决实际问题的能力。教师在实际教学中将生活中的教学资源和课本知识相结合,尝试以生物学科的趣味性和内容的丰富性,激发学生学习兴趣,增强对生活的热爱,达到生物课堂教学的良好效果。本文探究生物课堂教学中体现"生活化教学"理念的几点教学策略。 相似文献
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初中生物教材中涉及的知识主要是动植物、环境保护、生态，以及人口知识，这些知识大部分与人们的生产、生活息息相关。把课堂知识与生活知识的相互渗透、相互补充，让生物教学走出课堂，不仅有利于激发求知兴趣，扩大知识视野，更有利于增强学生学习生物学的兴趣。 相似文献
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生物课作为初中阶段的一门基础课,与日常生活、生产息息相关。因此在生物教学中以知识点为依托,从生活实际入手,激发学生的学习兴趣,不断培养学生应用知识解决实际问题的能力。实践表明,开展生物科技活动对巩固加深理解课堂知识,拓宽学生的视野,增强学生的科技意识,加强理论和实践相结合等方面均有较大的促进作用;还可以激发学生的创造性,发展个性特长,促使学生全面发展。 相似文献
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杨正江 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):277+279
生物作为一门生命科学,与我们的生活息息相关。学习好生物知识并将其合理地运用到生活中去,对我们的生活有着巨大的帮助。而近几年来,高中生物教学却陷入了一定的困境当中,教师教学方法普遍落后、学生对于生物学习的兴趣普遍不高。以下本文将就高中生物现状及其解决办法进行探讨、分析。 相似文献
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正生物学与我们每个人的生活息息相关,和素质教育关系密切,一些地方的素质教育也取得了一定的成就,但是由于应试教育根深蒂固的影响,使得学生普遍不重视生物的学习.为了使素质教育落到实处,也为了学生的终生发展,我们必须努力培养学生学习生物的兴趣.在教学中更加应该注意经常采取不同的形式与手段去激发、调动初中学生学习生物知识兴趣.下面就培养初中学生学习初中生物的兴趣谈一些看法和体会.一、加强师生情感交融,唤起学习兴趣 相似文献
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正新课程标准倡导教师在现实生活的背景下开展教学活动,以便能够让学生在动手解决现实问题的过程中加深对知识的理解,提高运用知识的能力.针对于初中生物教学,我们教师要着意于营造生活化的教学情境,以激发学生主动探究生活中的生物学现象、自主学习的积极性.相对于其他学科,生物学与我们生活的大自然、衣食住行以及环境生态都有这密切的联系,生物教师也只有在生活化的教学情境中,才能更好地调动学生的求知欲,让学生乐于学习生物学知识. 相似文献