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多媒体技术引入数学课堂后,丰富了学生的感性认识,提高了学生的学习兴趣,在课堂效率提高上获得了事半功倍的效果。但在实际教学中,一些教师没有经过科学分析与合理设计而盲目使用多媒体,这样往往容易进入两个误区：一是认为只要使用多媒体就能很好激发学生兴趣、提高课堂效率而盲目使用多媒体：二是认为很多教学实践环节都可以使用多媒体进行模拟,这样学生就不需要亲自实践了．因此,在数学教学中运用多媒体时,要充分认识到多媒体的辅助教学地位．坚持做到因需而用、科学设计．避免进入以上两个误区。 相似文献
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多媒体是培养学生有效思维能力的重要手段,在教学过程中运用多媒体手段可以训练学生的有效思维速度、拓展学生的有效思维深度。运用多媒体手段培养学生有效思维能力时,要立足于学生的终身发展,克服因使用不当而带来的一些负面影响,让多媒体在培养学生有效思维能力中更好地发挥作用。 相似文献
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多媒体是培养学生有效思维能力的重要手段,在教学过程中运用多媒体手段可以训练学生的有效思维速度、拓展学生的有效思维深度。运用多媒体手段培养学生有效思维能力时,要立足于学生的终身发展,克服因使用不当而带来的一些负面影响,让多媒体在培养学生有效思维能力中更好地发挥作用。 相似文献
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多媒体具有形象性、直观性、容量大等特点,这无疑为英语课堂增添了活力。在多媒体辅助教学逐渐普及的同时,出现了为了使用多媒体而牵强附会的现象,不关注教学目标的实现,过多滥用多媒体进行教学,违背了其辅助教学的宗旨。学生在课堂上走马观花,课堂教学流于形式,英语课变成了多媒体课件展示课,电教手段应与课堂教学有机结合,避免只重多媒体而忽视常规教学,走出屏幕当黑板的误区。运用多媒体,更不能忽视教师主导、学生主体的作用,真正做到巧用电教手段,优化教学结构。 相似文献
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陈碧琼 《中国教育技术装备》2011,(26):80
1在语文教学中运用多媒体可以激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,只有激发了学生的学习兴趣,学生才能乐于接受。在传统的语文教学中,大多停留在文字描述上,而多媒体教学却克服了这一弊端。在语文教学过程中,笔者常运用配乐朗诵、幻灯片、多媒体提 相似文献
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在新课程改革的大背景下,多媒体辅助教学在语文教学中的运用显得日趋重要。但是,由于观念、条件的限制,多媒体辅助教学在我校起步较晚,在语文教学的实际运用中,对多媒体辅助教学的作用以及实际应用等问题需要我们去认真研究和探讨。下面就运用多媒体进行语文教学谈谈个人感受。一、多媒体能创设情境。激发创新思维学习兴趣是学生学习活动中的一种自觉能动的心理状态．是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。在语文教学中。只有激发学生的兴趣,他们才能乐于接受所学知识。怎样才能激发学生的学习兴趣？实践表明：能调动情感的事往往能引起学生的兴趣．而人的情感往往在一定的情境中才能产生。多媒体是创设情境的最佳途径。它不仅能有效地调动学生的好奇心, 相似文献
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在初中语文的教学过程中,教师可以利用多媒体课件辅助教学提高学生学习兴趣,突破教学内容的重点难点。而多媒体课件的应用也使语文作业方式发生了一定程度上的变革。但是需要教师注意的是,多媒体课件在语文教学过程中的应用要适当、高效,不要喧宾夺主,更不可因为过多地使用多媒体课件使学生在课堂上缺少了文本的阅读。 相似文献
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在小学语文的教学过程中,教师可以利用多媒体课件辅助教学提高学生学习兴趣,突破教学内容的重点难点。而多媒体课件的应用也使语文作业方式发生了一定程度的变革。但是需要教师注意的是,多媒体课件在语文教学过程中的应用要适当、高效,不要喧宾夺主,更不可因为过多地使用多媒体课件而使学生在课堂上缺少了文本的阅读。 相似文献
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李倩 《中国教育技术装备》2012,(23):75-76
随着信息技术的发展,越来越多的教师使用多媒体课件进行教学。而在美术课堂教学中,利用多媒体课件创设教学情境,可以大大提高教学效率,为学生提供一个主动参与的教学氛围、敢于创新的教学环境;利用多媒体进行技能训练,可以使学生的感知与理解能力得到提高,使学生的主体地位进一步得到发挥。 相似文献
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于立平 《延边教育学院学报》2010,24(3):122-124
在英语课堂教学中,多媒体辅助教学已被广泛使用。但是对于多媒体的使用要合理、适度,不能为了多媒体而教学,应在既保留教师的教学风格、发挥教师主导作用和学生主体性的前提下,注意多媒体运用的频度,真正发挥多媒体的辅助教学作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
本文通过对先进的多媒体辅助教学手段在实际教学中教学效果的探究,提出使用多媒体辅助教学手段要收到预期效果,必须有正确的教育理念和教学思想,必须依据教学内容和教学目标恰当地使用多媒体辅助教学手段,以调动学生的学习积极性,使学生成为学习过程的参加者,而不是旁观者。使用多媒体辅助教学手段切忌以多媒体展示代替学生学习的全部活动。 相似文献
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<正>语文课堂应该是鲜活的、富有生气的、充满智慧的课堂。过去的教学常常显得呆板而机械,沉闷而乏味,自从多媒体走进课堂,语文课堂变得特别有生气。多媒体以其特有的魅力吸引了广大学生,语文教师也逐渐喜欢上了这种操作便捷、音画文结合、能够给学生强烈冲击的新型教学方式。可是我们在享受多媒体带来的好处的同时,却也经受着传统教学优秀的教学方式沦丧的苦痛。如何合理运用多媒体辅助教学,值得深思。一、多媒体教学运用现状。 相似文献
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在小学语文教学中巧用多媒体对教学有很大的辅助作用。这样可以让学生在学习中保持兴奋、愉悦的心理状态,有利于学生主体性的发挥和创新意识、探索精神的培养。一、巧用多媒体提高识字教学的效率众所周知,小学低年级识字教学是语文教学中的重点。小学生以形象思维为主,而汉 相似文献
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正多媒体的出现,给当前教育带来了很大的变化,产生了深远的影响。数学比较抽象,学生常常觉得枯燥乏味,而多媒体具有交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性等特点,正好弥补了传统数学教学在上述方面的不足。下面,笔者结合自己的教学实践,就多媒体在数学教学中的作用以及应注意的问题,谈谈自己的点滴体会和看法。一、多媒体在数学教学中的作用1.激发学生的学习兴趣。兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
多媒体技术的发展给教学带来了新的变革,在教学中兴起了多媒体热,但如何有效地应用多媒体更值得教师深思。而不是盲目地将多媒体应用于课堂中,用满堂灌的方式使用多媒体。尤其是在小学语文教学中,小学语文是培养学生独立思考能力、想象力的重要课程,如果过多地应用多媒体会适得其反,达不到有效教学的目的。因此,针对多媒体在小学语文教学中的应用进行分析,指出多媒体在小学语文教学应用中的问题,并结合小学语文教学特点提出有效的应用策略。 相似文献
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实践证明,数学课堂中利用多媒体辅助教学是一种行之有效的教学手段,只要把多媒体恰当、适时地用在课堂教学之中,就能激发学生的学习兴趣,让我们的课堂教学更加丰盈而厚实。 相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文能力是语文综合素质的具体体现。如何提高学生的写作水平是让许多语文老师感到困惑的事。在语文作文课堂教学中,经过不断摸索,我发现利用多媒体进行教学是激活作文课堂、激发学生兴趣、开启学生心灵、拓宽学生思路,从而提高学生写作水平的一条有效途径。多年的语文教学实践使我认识到,利用多媒体进行作文教学,主要有以下几方面优势。一、重温生活,增强感染作文的素材虽然来源于学生的生活,但教学时不可能都让学生再回到生活中去重温,而多媒体教学则在一定程度上弥补了这一不足。这是因为多媒体教… 相似文献