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校园化是学校在长期办学实践中形成的历史化积淀，是校园生活的重要方面，是校园群体共同创造并追随的化理想，它的导向作用在于能够引导广大师生员工去追求这种化思想，实现学校所规定的目标。因此，在融合过程中必须对原各校区的校园化进行合理的吸收、整合与传承，构建新吉林大学的校园化，使之在促进实质性融合过程中发挥其独特的作用。 相似文献
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和谐校园建设是建设和谐社会的重要组成部分。和谐校园包含和谐的大学办学理念、和谐管理、和谐学术环境和教育公平与效率和谐统一。本文围绕和谐校园的内涵探讨了大学教授的在和谐校园建设中的使命即大学教授是深刻领会大学办学理念,并努力践行的坚实力量;是实现管理和谐的参与者与谋划者,推进民主制度建设形成发展合力的有效力量;是校园形成和谐学术环境的主动方,是形成有效团队的领导者;是推动学科发展、促进公平与效率,提高教育质量的最强大的力量。 相似文献
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论合并高校的全面融合 总被引：3，自引：0，他引：3
陈景春 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(1):61-63
合并高校要真正实现优化资源配置，增强办学实力，提高整体办学水平，必须在学校内涵建设上加强学科的融合；在教学和科研工作上加强教师的融合；在学校管理上加强干部的融合；在软环境建设上加强校园文化的融合；在认识统一上加强办学理念的融合。 相似文献
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“三个代表”重要思想揭示了党的先进性的三个最重要的方面。其中一个方面就表现在始终代表中国先进化的前进方向。先进化在建构校园化过程中，通过化实践逐步积淀在学校的办学理念和凝聚在校园物化的设施中．形成一种校园的化精神。校园化精神是学校师生所共同推崇和接受的价值观念、思维方式、行为规范等。它是校园化中最根本的化特质。 相似文献
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大连大学走过11年的联合办学之路,实现了资源共享、人才共用、学科融合、优势互补的质量效益型办学模式,为正在思考高校改革、联合办学的人们提供了可借鉴的经验。实行联合的高校以外派校长为适宜;机构改革应遵循先易后难的阶段性原则;校园的统一是完成彻底的体制统一的基础条件;"合并"过程中设立启动资金是很重要的;联合要讲目标、讲大局,实现"心的联合"。 相似文献
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近年来,我校在实现教育信息化过程中,不求设备的配置超前,但求功能的应用发挥,基本实现了“四大融合”。 信息技术与学科内容的融合 信息技术与学科内容的融合,是教育信息化的重要内容。为利用信息技术手段,改变传统备课、教学的方式及过程,我校实施了教师“换笔”工程,鼓励教师在校园网上进行“无纸化”备课和“无粉笔化”授课。校园网上的 相似文献
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长株潭高等教育资源整合后在资金集聚、规模经济,学科融合、优势互补等方面取得了很大的成效,但也存在着一系列的问题,为了解决这些问题并进一步的推动长株潭高等教育的整合,提出了融合办学理念;建立高效的组织结构,优化配置人力资源,实现学科的交叉渗透与融合;以＂共赢思维＂鼓励高校间无障碍柔性流动,校际合作,跨区域办学;加强政府部门与高校的互动,规划、组织和协调高等教育资源的整合等一系列的建议。 相似文献
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周晨 《宁波职业技术学院学报》2003,3(2):26-28
高职院校创立PI形象工程，是时代和社会发展对高职院校提出的要求。PI形象设计、塑造，对挖掘高职院校的精神、提升办学理念，创立高职品牌和办学特色，提高校园化格调，塑造学校良好形象等都有重要作用和意义。 相似文献
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何秀玲 《陕西教育学院学报》2005,21(2):14-16
在高校素质教育中应确立思想道德教育和化素质教育的核心地位；应将科学教育和人教育结合起来，实现双轮驱动；要确立育人为本的办学理念，整合教育资源，形成素质教育的合力；要改进和完善学生专业技能和综合素质的评价标准，开展丰富多彩的第二课堂活动，通过校园化加强大学生的化素质教育。 相似文献
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先进化是人类明智慧的结晶，是社会进步发展的灵魂。在“三个代表”思想指引下，以先进化为切入点，建设先进的校园化，是建设一流大学的一项重要工作。建设先进的校园化必须树立现代办学理念，形成现代大学精神，加强人素质教育。 相似文献