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1.
文章从阐释“提高英语课堂教学实效性的策略研究”的内涵与意义出发,提出英语课堂教学实效性的策略研究的核心即是发掘策略实施的着力点的见解,并从课堂活动与实效性、英语语言规律与实效性、终结性评价尺度与实效性、素质教育及终身学习与实效性、教学方法与实效性五个方面分析探讨了关于英语实效性策略实施的着力点。 相似文献
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李小宁 《四川教育学院学报》2014,(7):57-59
当前教师培训普遍存在实效性不强的问题,为切实提高培训的实效性,基于培训迁移理论视野,通过对培训实效性的内涵、培训实效性的影响因素分析,对提高教师培训实效性的策略进行探讨。 相似文献
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社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,而实效性评价是开展社会实践不可或缺的组成部分,是切实增强大学生社会实践实效的根本保障.新形势下科学开展大学生社会实践实效性评价,需要深刻认识加强大学生社会实践实效性评价的重要意义,系统把握影响大学生社会实践实效性的内在因素,科学构建大学生社会实践实效性评价的指标体系,积极探索大学生社会实践实效性评价新模式. 相似文献
4.
思想政治理论课实效性边界分析 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治理论课的实效性,一直是人们关注的一个热点话题。如何增强思想政治理论课的实效性,人们已经做了很多有益的探索。但是,在热烈探讨如何增强实效性的同时,人们对思想政治理论课实效性本身的探讨却略显不够。什么是实效性,以什么为标准检验是否取得实效性,思想政治理论课应该做什么和能够做什么,即实效性的边界在哪里,好象是一个不证自明的前提,或者说这是一个不需要深入探讨的问题。实际上,人们对思想政治理论课的实效性边界并不是十分清楚,或者说还存在着一定程度的误解。这种状况影响了思想政治理论课实效性的发挥,也误导了人们对思想政治理论课实效性的预期。所以,明确什么是思想政治理论课实效性的边界,是一个我们必须关注,而且是必须深入探讨的问题。 相似文献
5.
要提高历史教学质量,就要提高历史教学的实效性.充分重视学法指导的实效性和课堂教学的实效性,可以全面提高学生的学习水平和学习能力,提高历史教学的实效性. 相似文献
6.
增强高校“形势与政策”课实效性探索 总被引：1，自引：0，他引：1
当前高校的“形势与政策”课的实效性有待进一步增强。从实践的角度,明确学科定位是增强其实效性的前提与基础,高素质的师资队伍是增强实效性的关键所在,发挥实践教学的育人作用是增强实效性的核心,创新教学方法是增强实效性的有力保证。 相似文献
7.
李红松 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
在积极实施新课程的实践中,我觉得要突出小学语文课堂教学的实效性,就必须突出课堂教学中教师积极引导的实效性;突出课堂教学中学生主动参与的实效性;突出课堂教学中学生小组合作学习的实效性。 相似文献
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高校思想政治理论课程真正的价值和生命力在于富有实效性。提高思想政治理论课教学实效性的探索是充分发挥大学生主体作用,是提高思想政治理论课教学实效性的前提;运用网络等现代化手段,是提高思想政治理论课教学实效性的有效载体;建立高素质的教师队伍,是提高思想政治理论课教学实效性的保证。 相似文献
9.
分析了制约高职思政课教学实效性的诸因素,提出明确思政课教学的实践性是提高实效性的基础,确立思政课教学的主体性是提高实效性的根本,激发思政课教学的创造性提高实效性的关键. 相似文献
10.
增强思想政治理论课教学的实效性,已成为党和国家、社会、高等学校等高度关注的重大时代课题。切实提高"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课"教学实效性的路径主要包括:转变教学理念,这是提升教学实效性的前提条件;优化教育环境,这是提升教学实效性的重要基础;改革教学方法,这是提升教学实效性的核心环节;改革考核方式,这是提升教学实效性的重要手段;提高教师素质,这是提升教学实效性的根本保障。 相似文献
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本文对普通高等学校国防教育实效性的必要性进行了分析和研究,认为创新教育理念和机制是增强普通高校国防教育实效性的基础;发挥课堂教学主渠道作用是增强普通高校国防教育实效性的基本保证;强化第二课堂功能是增强普通高校国防教育实效性的重要方法:军事技能训练与国防教育相结合是巩固普通高校国防教育实效性的结合点;校园文化建设与国防教育相结合是提升普通高校国防教育实效性的制高点;网络教育与国防教育相结合是增强普通高校国防教育实效性的创新点. 相似文献
13.
吴国华 《铜陵职业技术学院学报》2006,(4)
提高思想政治课的实效性,是思想政治课教学的重要任务之一。只有对影响思想政治课实效性的诸因素有清楚的认识,才能增强时代感,提高针对性和实效性,同时对于有针对性的采取措施,改进思想政治课教学,增强思想政治课实效性,有现实的指导作用。在探索提高思想政治课实效性的过程中,只要运用的教学手段和方法得当,实施有效途径一定能为提高思想政治课的实效性发挥良好的作用。 相似文献
14.
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。实效性是马克思主义思想政治理论教育的根本特征、生命所系、力量所在。科学界定思想政治理论课实效性内涵和目标,是评价思想政治理论课实效性的基础。确立科学发展观的世界观指导地位,是增强思想政治理论课实效性的关键。坚持实事求是的方法论原则,是保证思想政治理论课实效性的前提。明确价值方向和原则,是保证思想政治理论课实效性的政治要求。强化实践教学,是提高思想政治理论课教育教学实效性的重要环节。 相似文献
15.
李微 《赣南师范学院学报》2003,(5):105-108
干部教育的核心是解决好干部的世界观、人生观、价值观的问题,干部教育的实效性就是使干部真正树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。干部教育实效性在于要素的实效性和过程的实效性。 相似文献
16.
张舜清 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(3):18-21
哲学上的实效性概念具有特殊含义,要提高"两课"教学的实效性须首先正确理解实效性的哲学内涵。"两课"教学实效性低下的关键因素在于教师缺乏教学的形上意识与实践理性,因此要真正提高"两课"教学的实效性,其前提条件是教师必须具备良好的教学形上意识与实践理性。 相似文献
17.
梁悦凤 《福建教育学院学报》2012,(4):16-18
思想政治理论课教育教学的实效性问题一直是社会关注的问题。当前高校《马克思主义基本原理概论》课程的教学实效性的评价和判定,往往侧重于教学结果,对教学要素和教学过程的认知和考察甚少。基于课堂的教学体验,应从要素的实效性、过程的实效性、结果的实效性之间的相互关系入手,实施有效的教学对策,加强和改进教学方法的实效性,大力提高高校人才素质。 相似文献
18.
《实验室研究与探索》2019,(11)
针对大学生思想政治教育实效性评价问题的不确定性,提出了一种新的大学生思想政治教育实效性综合评价方法,建立了大学生思想政治教育实效性综合评价指标体系,利用区间层次分析法确定了大学生思想政治教育实效性综合评价指标的区间数权重,结合区间数理论构建了基于区间层次分析法的大学生思想政治教育实效性综合评价模型,最后结合评价实例对某高校思想政治教育实效性进行了评价,验证了该综合评价模型的合理性和有效性。 相似文献
19.
实效性是高校思想政治理论课教学的生命线.坚持以人为本是增强思想政治理论课实效性的前提,创新教学艺术是增强思想政治理论课实效性的关键,提高教师素养是增强思想政治理论课实效性的保证. 相似文献
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德育的实效性是指德育工作在学生思想品德成长过程中的实际效果,它是德育工作具有生命力的最重要保证。就如何提高德育的实效性,从三个方面提出值得思考的意见:领导重视是提高德育实效性的前提;确定内容是提高德育实效性的关键;改革方法是提高德育实效性的保证。 相似文献