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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 734 毫秒
1.
杨朝建 《教育》2015,(6):33
课堂教学是学校工作的核心。一所学校课堂教学的好坏,直接决定着学校教育质量的高低。近年来,学校坚持"以人为本,科学发展,素质全面,特色创新"的办学理念,以"六环"课堂教学模式为载体,强调以学生发展为本,遵循教育教学规律,尊重客观实际和学生个体差异,经历选择课堂模式、提炼课堂模式、创新课堂模式三个阶段,强化提升教师专业素养,建立健全课改机制,不断推进课堂教学改革,切实有效提高了教育教学质量。着力课改,打破坚冰与自信选择随着新课程改革的不断深化,深化  相似文献   

2.
论构建互动式课堂教学模式   总被引:10,自引:0,他引:10  
培养和造就具有创新精神和创新能力的人才,是21世纪中国大学教学改革的核心问题。如何培养学生的创新精神和创新能力,取决于多方面的因素,但改革传统的课堂教学模式,创设和选择有利于思维和能力培养、促进学生全面发展的新型课堂教学模式则是关键。我们在教学实践中对此进行了有益的尝试,提出了互动式课堂教学模式的主导思想、需要把握的原则、课堂设计的技术途径和教师技能素质的提高方向。以期对创新教育的课堂实施,提高教学教育质量有所启发和借鉴。  相似文献   

3.
当前我们的教育要求是培养身心素质全面发展、有个性、有创造性的人才.要实施素质教育其主要渠道在于课堂教学,要提高课堂教学效率就必须优化课堂教学环节,采取高效的教学模式,为学生打造自主、合作、重视创新的课堂,创设适合学习的情境,以调动学生的主动性、积极性,激发学生的学习兴趣,并培养学生的创新思维,从而达到预期的教学效果.下面我就对历史教学课堂模式的"三部曲"进行探讨.  相似文献   

4.
课堂教育是学校教育工作的中心环节,为了培养学生的创新意识和实践能力,要求政治课教师要不断创新课堂,实施创新课堂教学,政治课教师要更新观念;全面提高政治教师的素质,激发学生学习的主动性,积极性;探索开放型教学,培养学生创新能力。  相似文献   

5.
近年来,"问题导向""交流课堂"和"多媒体教育"给初中数学教学注入了新鲜血液,教师感受到了新型教学方式给教学带来的巨大改变,学生的创新意识得以形成,综合能力与素质得以全方位拓展,教师的教学效果得以提高。浅析另一种新型课堂教学模式——数学实验课堂,分析其在教学中的具体应用。  相似文献   

6.
随着素质教育的全面推进,地理课程改革必须转变"学科本位"、"知识中心"的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展。地理课堂应该是师生共同演绎、相互促进的舞台,在舞台上教师的教和学生的学就应该是一种双边互动的"教"与"学"的体现。只有在这样的课堂里,才能共同营造出良好的课堂教学环境和氛围,教师与学生充分发挥各自作用,促进课堂教学任务的完成。作者作为课堂教学的实践者,深感课堂教学双主体活动的探索存在诸多误区,并对地理课堂如何实现"双主体式"的课堂教学模式作深入思考。  相似文献   

7.
<正>课堂改革是教育教学改革中的一次革命,它对优化课堂结构,转变课堂教学方式和学习方式,促进教师专业发展,提高学生自主探究、合作学习的积极性,对提高课堂教学质量,使学校教育教学健康高效地发展起着积极的催化作用.为了实施好高效课堂教学,在整合我校过去"三案九环节"课堂模式基础上,我们探索实施了如下的"激发师生激情,打造高效课堂,全面提高教学质量"的"三案四段"课堂模式.一、"三案四段"课堂模式的具体内容  相似文献   

8.
随着新教学技术媒介的不断升级更替,基于信息技术支持下的教师专业化发展日益成为教育教学与课堂模式变革与创新的研究重点。本文以广州市天河外国语学校省"十二五"课题"基于小班化教学的课堂互动模式研究"为背景,围绕教师专业发展的现状及要求,结合数学学科的实际,以"诊断式"课堂教学模式应用实践为对象,探索教师专业发展方法与途径,分析其成效使之不断完善。  相似文献   

9.
我所在的学校广泛开展品位课堂、品质课堂、品牌课堂的系列实践与研究,通过实施简约化、立体化、序进化和生态化课堂等校本化的策略,促进学校的常态课堂教学质量全面均衡地提高,进而以四化教学和三品课堂为学校创新课堂教学模式的突破口.切实打造具有校本特色的真正适合学生的教育。  相似文献   

10.
教师的发展是学校发展的基础,教师创新能力的培养关乎人才创新、教育创新与国家创新。高校教师教育教学水平的提升是新时期高等教育质量提高的关键和保障。本文分析了现阶段我国高校教师教育教学能力发展的现状和存在的问题,提出新课程改革理念下高校教师教育教学能力发展的新内涵,指出教师教育教学能力发展必须与课堂教学模式创新结合,从而在课堂教学模式创新中锻炼教师的从教能力。同时,以陕西师范大学为例,介绍学校开展旨在促进青年教师专业发展的本科生课堂教学模式创新及实行青年教师教学导师制的情况。  相似文献   

11.
积极心理学关注人类潜在的核心美德,倡导积极心理品质的培养,这一理念为中学心理健康教育教学提供了一个新的思路。积极心理学理念下的中学心理健康教育课堂教学模式强调:以学生积极心理发展为本的成长课堂;注重学生在课堂中的体验式成长;在团体动力推动下,教学目标的预设与自然生成的和谐统一。构建科学、规范、有效、具有可操作性的学校心理健康教育课堂教学模式,应以活动为载体,注重学生体验的感知—活动—分享—评估的课堂结构模式。在积极心理学理念的引领下探索中学心理课堂教学模式,可以丰富和发展学校心理健康的理论,并指导实践。  相似文献   

12.
课堂是学校教育教学的主战场,是学生素质形成的主渠道。每一位教师课堂四十分钟的教学,往往决定着教学质量的优劣和学生素质的培养水平;但是,现在的课堂教学活动中还是存在着这样的问题:课堂上学生主动参与学习活动的意识不强。那么,如何引导学生积极主动参与课堂内的教学活动呢?新课标强调学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,  相似文献   

13.
创新素质的培养和开发是当今教育的根本任务.儿童创新素质的培养涉及很多方面,学校教育是培养儿童创新素质的基本途径,而课堂教学是主渠道.和谐、民主、自由、安全的课堂教学,有利于儿童创新素质的培养和发展.调查结果表明传统的教育观、学生观仍束缚着教师的头脑.在教学中,教师处理问题的方式越来越消极,过分强调教师权威,师生互动过于集中,使学生的心理自由、心理安全感在下降,严重阻碍了学生创造性的发展.  相似文献   

14.
《教育研究与实验》2014,(6):F0004-F0004
以课堂教学改革为中心 教师的职业幸福感来自课堂、来自学生,学校积极倡导鼓励教师把课堂还给学生,真正走下讲台,走近学生、了解学生,以教师参与课堂教学改革的成就感,不断提升教师的职业幸福感。目前学校已构建了体现“自主、合作、探究”理念,以“自学加展示”为特征的“1+1”自主课堂教学模式。  相似文献   

15.
"自主-导学"课堂教学模式是九澧实验学校承担的湖南省教育科研课题,通过学校几年扎实的研究和实践,已经形成了可供操作且教学效果好的教学模式。其特点是学生主体和教师主导的辩证关系高度统一,民主和谐的课堂氛围非常融洽,教学效果很好。现以一堂课窥视一斑。  相似文献   

16.
"互联网+"课堂教学,充分发挥了互联网在教育教学中的重要作用,课堂教学中的教学课件、资料、微视频给教育教学发挥了重要的作用。创新了课堂教学模式,打造了高效课堂,改变了传统的课堂教学结构、以教师为中心的传统教育理念和班级集体教学的传统教学流程。有效地提升了学生自主学习的能力,实现了学生综合素质和学习成绩的提升,极大地促进了课堂教学的变革,使课堂教学活了起来,有效地提高了课堂教学效果。  相似文献   

17.
随着课堂教学改革的深入推进,太谷县确立了教育教学改革的总体思路:以创建高效课堂为核心,以行政推动为前导,以校本教研为依托,以构建课堂教学模式为抓手,以促进学生发展、教师发展、学校发展为目的,着力提升太谷教育的核心竞争力,促进太谷教育的内涵发展、和谐发展和持续发展。通过多年来的实践研究,取得了良好的效果,  相似文献   

18.
白尚祯  雒建军 《考试周刊》2014,(24):152-153
以"促进教育发展"为根本目的的新一轮课程改革是教育发展的需要,也是时代发展的需要。以学生为本,关注学生的全面发展是新课程改革理念的核心。新课程与新教材为教学改革提供了崭新的平台和有力的支撑点。课堂教学作为学校教育实施的根本途径,当然成为新课改的窗口。以"杜郎口"为代表的当前备受关注的几种教学模式就是新课程改革中课堂教学改革的典型案例,这些在高效课堂建设中走在课改前列的经典课改模式各具特色,也有许多相似之处。"以人为本"教育理念的体现,课前充分的预习,课堂上学生的"自主、合作、探究、交流、展示",教学时间分配上的变化,教师和学生身份的转变都是这些模式的亮点。  相似文献   

19.
课程是学校教育活动的内容及其科目设置,它只有而且必须通过师生课堂的活动才能为学生所掌握,从而转化为学生内在的知识与素质结构。所以,课堂是课程落实的最主要、最有效的场所。对于学校人才培养来说,课堂比课程更重要。这是因为从根本上说,课堂教学就是教师和学生围绕教学目的而展开的共同活动,亦即师生双方通过行为作用于课程促进学生身心发展的活动。因此,从整个教育活动来说,师生的课堂教学行为良否决定着课程实施状况好坏和教学质量的高低,最终决定着人才培养质量的优劣。  相似文献   

20.
《教师教育研究》2015,(5):84-88
翻转课堂教学的成功实施离不开高素质的教师。翻转课堂教学模式下,课堂内,教师的角色需从知识讲解为主转向激疑解惑为主,从注重学生对知识的理解转向重视学生高层次思维能力的发展和综合素质的培养,从面向学生全体转向面向个体。教师的学科素养、教育教学素养、信息技术素养以及教育智慧等共同决定着翻转课堂教学的质量。线上学习与线下学习相结合、理念更新与实践反思相结合等是新时期教师专业成长的重要方式。  相似文献   

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