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1.
周建华 《湖北成人教育学院学报》2009,15(1):105-106
为了切实提高学生英语实用能力,高职院校可以尝试在公共英语教学中渗透专业知识。本文就高职公共英语教学的现状,从教学内容、教材评价、考核等方式及师资培养等方面对公共英语教学和专业课的结合方式进行了探讨。 相似文献
2.
教师、教材和教法是职业教育教学的生命,对职业教育的质量有着直接影响,该研究从“三教”改革出发,分析现阶段高职院校公共英语课程改革存在的问题,明确“三教”改革在职业院校公共英语课程改革中的定位,立足于师资建设、教材研发、教法创新探讨高职公共英语课程的“三教”改革,对高职院校公共英语综合性教育教学改革研究与实践有一定的借鉴作用。 相似文献
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4.
顾冠男 《泰州职业技术学院学报》2012,12(3):29-30,35
基于建构主义学习观的项目化教学有利于高职教育人才培养目标的实现,在高职公共英语课程项目化教学的探索与实践中,由于语言学科的特殊性,不可避免地客观存在一些矛盾。文章从学生主体、授课模式、考评系统、教材使用、教学资源及师资力量等方面简述了高职公共英语课程项目化教学中的困境。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
无论是从高职高专(以下简称为高职)学生自身实际,还是从社会对高职学生的需求或者高职院校的培养目标出发,EOP模式都是高职高专公共英语教学的理想选择。EOP转向以学生为中心、以需求分析为基础,以真实性和职业性为特色,是基于高职高专英语的教学现实提出的。以我校旅游管理专业学生为例,对课程设置体系、教材选择与建设、师资力量、教学方法和评价方式等具体问题探讨了EOP转向的实施对策,为高职高专公共英语教学改革提供新思路。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(11):78-79
高职公共英语作为高职院校的一门学科,在面向广大高中、中专等即将服务于社会的学生具有重要意义,作为一门独立学科高职公共英语的教学体系也是有效开展教学的要求,而当前高职院校在公共英语教学体系上还存着诸多的问题。本文针对目前高职公共英语教学存在的主要问题,从生源、师资、教学体系和教学基础设施等角度进行了高职公共英语教学改革的对策研究,指出了教学改革的方向,旨在通过本文的研究为我国高职院校公共英语教学改进提供支持,为高职公共英语教学效果的提高做出贡献。 相似文献
7.
高职公共英语教学应突出职业性的特点,EOP教学紧紧围绕学习需求和职业需求,将语言教学和职业岗位结合起来,融合了英语应用能力与职业能力,有助于提高学生的职业英语应用能力,比传统教学更能体现职业教育特色。EOP教学符合高职公共英语教学目标,顺应高等教育语言教学发展方向,满足社会对高职人才的需求和学生个人需求,向EOP转向是高职公共英语教学发展的必然。为促进EOP教学体系的构建,当前高职院校迫切需要进行EOP课程开发、教材建设和师资培训。 相似文献
8.
胡珀 《黑龙江教育学院学报》2011,30(12):175-176
在我国高等职业教育中,公共英语是一门重要的基础科目。受传统教学观念、生源结构、办学条件、师资力量等诸多因素影响,目前我国高职院校的公共英语教学"耗时多,收效少"。从高等职业教育的培养目标、学生的英语水平和人才市场的实际需求出发,客观分析当前高职院校公共英语课程的教学现状及存在的主要问题,并就发现的问题,提出分层互动教学模式、突出英语教学的应用性、教学内容应突出职业特色等几项改进对策,以期进一步提高高职公共英语课的教学质量。 相似文献
9.
杨素兰 《中国科教创新导刊》2007,(21):87-88
根据教育部对高职院校学生培养目标的定位,本文分析了高职公共英语教学的现状,从学生、师资、软硬件设施和教学等方面阐述了高职公共英语教学现存的问题,探讨并提出了转变教学观念、改变教学内容、改革教学模式以及加强师资队伍建设等一系列对策,以期对高职公共英语教学的改善有所启发. 相似文献
10.
黄杉杉 《湖北成人教育学院学报》2011,17(4):125-126
本文基于对高职公共英语现状的反思,提出在工学结合模式下如何开展公共英语教学改革,并以广东工程职业技术学院为例,从教材选取、课堂教学、师资力量等方面作出相应的探讨. 相似文献