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随着教学改革的不断深入 ,物理课多媒体辅助教学正以其教学容量大、形象生动直观、教学时空宽阔、容易激发师生的教学兴趣等优势 ,受到师生的欢迎。所谓物理课多媒体辅助教学 ,就是把多种媒体（声音、色彩、文字、图片、影视材料等）应用到物理课堂教学中去 ,按照课堂教学中心目的要求展示相应的教学材料（展示物理现象、描述物理过程、模仿物理环境再现物理情景、给出原理规律结论等）。物理课多媒体辅助教学在丰富学生感性材料、培养快速反应、拓展教学时空、诱发创新意识等方面有独特的教学效果 ,但是 ,目前对物理课多媒体辅助教学在认识… 相似文献
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刘松筠 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(10):85-85
随着多媒体在中专教学的广泛开展,计算机辅助教学越来越受到广泛的重视。形象、生动、直观的课件展示,极大地提高了学生对病理学学习的兴趣,加深了学生对该学科的理解,增强了其学习效果,并提高了实践能力。 相似文献
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在物理教学中,教师运用多媒体现代信息技术对教学过程进行创造性设计,展示计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和物理教学的学科特点结合起来,可以使教学富于表现力,有助于充分揭示物理概念的形成与发展,展示物理思维的形成过程,使物理课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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马海根 《中国基础教育研究》2009,5(8):129-130
多媒体辅助物理教学就是以多种媒体作为辅助手段,将现代教育技术、现代信息技术、多媒体技术与物理教学有机地结合起来,实现教学过程的最优化的组合。使物理教学内容由抽象变直观,便于学生观察和认识;有利于学生理解和掌握教材,使教学形象生动,学生感知鲜明,有利于学生巩固教材：更有利于突出重点,突破难点,加大教学容量,拓宽教学的“空间”,延长教学“时间”,让教师教得轻松,学生学得愉快,达到教学的最优化。通过多媒体手段,学生也可以主动参与学习并与教师交流,使学生的自主学习能力得到培养;同时教师可以通过交流了解掌握教学情况,及时调整教学方法和内容,达到了课堂效果的提高。因此,多媒体辅助教学应用于课堂是今后教育发展的方向和需要。 相似文献
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计算机辅助教学(CAI)具有增强学习动机、有利于培养学生创造性思维、增加课堂密度、图形直观动态有利于学生理解等优势,但广大教师在内容选取、教学过程、辅助手段等方面仍存在许多问题。新疆南疆是少数民族聚居区和欠发达地区,新疆的教育事业经过几十年发展获得了不少成果。通过三所学校的调查找出多媒体辅助教学在小学数学教学中存在的问题。调查结论表明:多媒体辅助教学有忽视揭示过程、培养能力以及影响师生交流等不足。 相似文献
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物理图像法是运用数学图像,采用数形结合的途径,比较直观形象地描述物理过程、展示物理规律、揭示物理问题的一种重要方法．如许多运动学、动力学问题用解析的方法无法或很难解决或解题过程很繁杂,但结合图像,学生能够较容易地理解物理过程,发现物理规律,找到解决问题的捷径．所以,图像具有形象、直观、动态变化过程清晰等特点,使问题简单化,而且把物理和其他学科有机结合,使得教学更加直观、方便、有效． 相似文献
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董刚 《楚雄师范学院学报》2000,(3)
频闪照相法是物理实验中常用的一种研究物体运动的方法 ,用计算机模拟频闪照相 ,操作简单 ,效果逼真 ,形象直观 ,充分发挥了计算机辅助教学的功能。本文介绍了用频闪照相法研究自由落体运动和平抛运动的运动规律的计算机模拟过程 ,软件的功能 ,设计方法和使用方法 相似文献
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朱天喜 《中国教育技术装备》2002,(5):25-26
计算机辅助教学(简称CAI)是以多媒体计算机作为主要教学媒体与手段辅助相应学科进行教学的现代教学形式,它具有生动形象、动态直观、交互性好、教学效率高、效果好的特点。将CAI应用于物理教学过程中,运用多媒体CAI课件的文本、图形、图像、声音、动画等多种媒体传递教学信息,直观、具体、生动、形象、高效地展示了物理概念、规律,充分调动学生的多种感官,有效地激发学生学习物理的兴趣,能较好地突破物理课堂教学中的难点。随着教学改革的不断深入,CAI已成为物理教学改革与优化物理教学的主要手段。 相似文献
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刘松筠 《辽宁教育学院学报》2002,19(10):85-85
随着多媒体多中专教学的广泛开展，计算机辅助教学越为越受到广泛的重视，形象，生动，直观的课件展示，极大地提高了学生对病理学学习的兴趣，加深了学生对该学科的理解，增强了其学习效果，并提高了实践能力。 相似文献
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多媒体教学手段具有形象直观、生动有趣的教学功效．它不受外界条件和时空的限制．能再现很多物理现象和物理规律．从而有效服务物理课堂教学。在实际课堂教学中．把多媒体等辅助教学的手段整合到物理课堂教学中．可以为学生展示丰富多彩的物理知识．展现生活中趣味的物理现象, 相似文献
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频闪照相法是物理实验中常用的一种研究物体运动的方法，用计算机模拟频闪照相，操作简单，效果逼真，形象直观，充分发挥了计算机辅助教学的功能。本文介绍了用频闪照相法研究自由落体运动和平抛运动的运动规律的计算机模拟过程，软件的功能，设计方法和使用方法。 相似文献
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黄琳 《小作家选刊(小学)》2011,(8):75-75
随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。多媒体教学直观、多变．省时的优势,可激发学习兴趣．加大课堂容量．有利于教师控制上课进程,非常适合小学阶段数学的教学。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能．把信息技术和数学教学的学科特点结合起来．可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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李文美 《中小学实验与装备》2007,17(6):6-8
随着社会的进步,科学的发展,计算机、多媒体、仿真实验等辅助教学进入了物理课堂中,在直观形象、化小为大、化远为近,改变时空、动静变化、快慢可调、重复再现、模拟演示等功能上,让电化教学媒体在物理教学中发挥着越来越大的作用. 相似文献
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现代多媒体技术为教学环境和资源改造提供了支撑,为新型教学模式的构建提供了支点。合理运用多媒体能激发学生的学习兴趣,使课堂生动活泼,提高课堂教学效率。本文从运用多媒体导入新课,激发学生学习兴趣;直观形象地展现教学内容,提高学生学习数学的兴趣;学生突破难点,掌握重点;提高学生的实践能力和创新能力;展示事物的发生、发展过程,揭示数学规律,培养学生的逻辑思维能力等方面,对多媒体运用于数学教学中出现的弊端进行了探讨,指出多媒体教学只是一种教学辅助手段,而不是万能的。 相似文献
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张效胜 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
在化学教学中多媒体使学生在充分感知的基础上,实现了视、听、思的有机结合,从而使知识能够多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前,既有效地激发了学生的学习兴趣,又大大提高了课堂效率.但在应用多媒体辅助化学教学的同时,有相当一部分化学教师对多媒体辅助化学教学没有理性认识,盲目追求化学教学手段的现代化,因而也产生了一些带有普遍性的问题.为解决好存在的问题,充分发挥多媒体辅助教学的整体作用,优化教学过程,提高教学效率,可以从以下几个方面着手. 相似文献
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随着科学技术的发展,各种现代化的教学手段,在小学数学课堂教学中得到越来越广泛的应用。特别是计算机辅助教学,它能集图、声、色、文于一体,直观、形象、动态地展示知识的形成过程,运用多媒体教 相似文献
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物理图像法是运用数学图像,采用数形结合的途径,比较直观形象地描述物理过程、展示物理规律、揭示物理问题的一种重要方法.如许多运动学、动力学问题用解析的方法无法或很难解决或解题过程很繁杂,但结合图像,学生能够 相似文献
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在物理教学中,有很多理论是要通过抽象思维构造物理模型才可以理解的,但由于学生的思维限制,难以构造正确的物理模型.传统的教学方式存在一定的局限性,而多媒体课件具有极强的可视性、模拟性、交互性、重组性,因此可将其运用于中学物理教学中.如果运用多媒体课件,通过视频或者动画,对物理现象的再现,就可以突破传统教学手段的瓶颈(有些物理事实或物理过程,是难以直观地在课堂中展示的).多媒体与传统教学方式彼此之间的有效结合,可以有效地突破教学的重点和难点,激发学生的学习兴趣,丰富教学内容. 相似文献
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<正>多媒体物理教学能模拟仿真,化抽象为形象,它不仅能展示文字、图片、视频、声音于一体,而且可以把物理过程形象地描述出来,将学生带进形象生动、色彩缤纷的物理教 相似文献
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利用多媒体辅助教学手段，有针对性地制作计算机CAI课件，把一些微观抽象的化学现象和课堂上无法充分演示的实验，利用二维或三维的图 象、动画进行模拟，向学生提供丰富的感性材料，特别是把从字材料中获得的概念转化为直观的形象，把难以想象的微观世界宏观化，通过直观的视觉来帮助学生观察分析，从而使中学化学教学中的一些疑难概念、理论等为学生理解接受。 相似文献