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二次函数是初中数学教学的难点与重点,如何提高二次函数教学效率,使学生熟练掌握二次函数相关题型的解答思路及方法,提高初中生综合数学能力是任课教师关注的重点.一、提高二次函数认识相对于初中数学其他知识而言,二次函数研究的是自变量与因变量之间的关系,比较抽象,学生理解难度大.研究发现,部分学生不注重二次函数基础概念的学习与理解,因此,解答二次函数相关题目时常常出现一些不该出现的问题.因此,初 相似文献
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刘小忠 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):5-5
随着数学教材的不断改革，培养学生的创新和实践能力成为了数学教学的重点．二次函数在日常生活中的广泛应用，使得其成为了初中数学的重点部分，因此运用何种教学方式对学生学习效果的好坏起着不可忽视的作用．主要阐述了苏教版初中数学教材的特点和苏教版初中数学“二次函数”的教学实践以及初中数学“二次函数”教学应当注意的事项． 相似文献
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王强 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0024-0024
二次函数是利用图形结合对数学问题进行分析,其在初中教学中具有极为重要的地位,对学生之后的数学学习具有一定的影响。二次函数的知识点较多,也较为抽象,学生在学习的过程中较为困难。基于此,本文通过对二次函数的概念进行简要的说明,并对二次函数的教学策略进行简单的分析。 相似文献
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在初中数学教学中,三次函数占有非常大的比重,也就是说二次函数不仅是学生学习的难点,也是老师教学的重点．在教学的过程中,老师应抓住重点,采取适当的教学策略,让学生能掌握二次函数的知识点．
一、做好教材的剖析工作
首先,老师应该把教材进行仔细的分析与研读,要知道二次函数是在学习了一次函数和反比例函数基础上学习的,二次函数这一章节要求学生通过研究二次函数的关系,掌握利用顶点坐标解决最值的问题．本章的教学任务就是,让学生充分的理解二次函数的性质,建立二次函数的模型和图像,会用待定系数法解决具体数学问题．在教学中,充分的联系实际问题,提高学生的学习兴趣． 相似文献
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任务驱动教学法在初中数学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
柳先华 《中国教育技术装备》2011,(16)
以素质教育为中心的新课程改革实施以来,数学课程的教学观念、教学方法、教学评价等各个方面都面临极大的挑战.初中数学作为一门基础性和应用性学科,强调注重学生的数学实践应用能力,然而学习起来又比较抽象和枯燥.这就需要初中数学教师不仅要培养学生学习数学和应用数学的意识和能力,还要提升学生学习数学的兴趣.作为多年从事初中数学教学工作的老教师,笔者在教学实践中尝试运用任务驱动教学法,取得一定的教学效果. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
由于函数知识对学生的逻辑思维能力、由抽象向具体转化能力等要求较高,所以一直是初中数学教学的难点,特别是新课改后对二次函数教学提出了新的标准,使优化初中数学二次函数教学的方法成为现代初中数学教师亟须解决的问题。为优化初中数学二次函数教学方法,从深入相关概念、数形结合、有效提问等不同方法展开研究。 相似文献
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数学在学生学习生涯中占据了非常重要的地位,教师应高度重视初中数学的教学。而函数本身是数学领域中较为抽象的概念,再加上初中生的逻辑思维能力不强,初中数学中二次函数是公认的难点、重点。本文将对初中数学二次函数的教学策略展开探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
二次函数是初中数学中的重点和难点,有些同学一遇到二次函数的问题就感到恐惧,不知道如何下手。久而久之,他们就会对二次函数产生厌倦心理,打消学习数学的积极性,再加上有些教师的教学方法不当,更加重了学生对数学的畏惧心理,学习效率低下。新课标对初中数学二次函数的学习提出了更高的要求,无形中也对教学提出了更高的要求。教师要想办法提高初中数学二次函数教学的有效性,让学生快速、有效地学习二次函数的知识。 相似文献
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如何在初中数学教学中关注学生的全面可持续发展,将“数学学科为本”转变成“以学生发展为本”？实施探究性教学具有重要的意义.本文在阐述初中二次函数探究性教学价值的基础上,以探究“二次函数图像与性质”为例,提出了初中二次函数图像与性质探究性教学的策略. 相似文献
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满银天 《数理化学习(初中版)》2013,(6):11-12
二次函数是初中阶段数学学习的主要内容,是在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出的重要数学概念,其概念、性质、图象与其他数学知识有着广泛的联系,是研究现实世界变化规律的重要数学模型,二次函数知识的掌握和灵活运用是初中数学教学的核心内容,是考查学生数学综合运用能力和应用数学模型解决实际问题能力的重要手段.二次函数思 相似文献
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二次函数是初中数学的重要内容之一,笔者在教学实践中发现许多学生看到二次函数就头痛、害怕,对二次函数的应用更加感到困难.为什么呢?第一,学生对二次函数的图像变化没有掌握牢固,沿x轴或y轴移动后函 相似文献
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初中生由于年龄小,具有思想不成熟,注意力易分散,自制能力差等特点．数学是一门比较抽象的学科,使初中生爱上数学,确实不是一件容易的事,但这种情况教师又不得不面对．可以说,让学生喜欢数学这一科目,是教师应该思考的一个问题,也是一项技能,这也是教师进行高效教学的重要环节．笔者根据多年的初中数学教学实践经验。 相似文献
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曹维福 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0027-0027
初中数学课程教学中二次函数内容部分为教学的重点,同时也是初中学生所学习与掌握的重点数学内容。因此,教师在初中数学二次函数教学过程中要应用科学合理的教学模式,灵活运用教学方式,发挥出二次函数教学独有的特点。当然,教师要转变传统的教学理念,针对性地应用正确的数学二次函数教学策略,提升初中数学二次函数教学的效率,提升学生的学习质量。 相似文献
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麦英梅 《学生之友(初中版)》2011,(5):48-48
二次函数是初三数学教学的重点内容之一,初中学生在学习二次函数时总是有很多的困惑,对学习二次函数总是无从下手,不理解函数的意义,许多学生甚至患有恐“函”病,一见到函数题就怕。那么,教师在讲解二次函数相关基础知识点时怎么能够让学生轻松掌握二次函数的知识,熟练运用二次函数的知识解决实际问题呢？笔者有以下几点建议： 相似文献
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黎颖雯 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):110-111
由于函数是由常量数学过渡到变量数学的标志,在数学思维上是一个飞跃,对学生的逻辑思维能力有一定的要求.而二次函数的变化比一次函数、反比例函数更复杂,由于学生掌握不到二次函数的本质特征——联系和变化,所以学习二次函数时总觉得困难重重,无从入手.如何在教学中做到深入浅出,以适应大多数学生的认知水平和思维能力,笔者认为巧用"数形结合"的思想是学生学习二次函数的有效方法.一、采用"先做后说,师生共作"的教学模式二次函数主要是研究两个变量之间的关系,是比较抽象的知识,单凭教师讲,多媒 相似文献