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《西北成人教育学报》2017,(2)
多年来,我国大学英语教学尽管实施了多次教学改革,但教学效果还是不尽如人意;究其原因,现行教学仍然采用以教师课堂讲授为主的传统教学模式,学生学习英语的主观能动性没有充分发挥出来。因此,尝试形式新颖的教学模式以调动学生自主学习的积极性,探索"翻转课堂"对大学英语教学改革的促进作用就显得尤为重要。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
随着信息技术的发展与进步,我国的教育事业在不断的向信息化改革迈进,翻转课堂基于信息技术,在教学过程中作为新型的教学模式不断被运用。而大学英语是目前高等教学中最为基础的公共课程,翻转课堂应用于大学英语教学中,有着重要的实践意义。本文将研究翻转课堂及其在大学英语教学中的应用效果。 相似文献
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廖梦麟 《当代教育理论与实践》2020,(1):84-88
为有效开展讨论式、参与式教学,将"对分课堂"教学模式应用在大学英语教学中,在两个实验班和两个对照班开展实证研究,比较学生的前、后测成绩,通过问卷调查学生对"对分课堂"教学模式的认知。研究结果表明,该教学模式能显著减少学生之间的成绩差异,促进学生课堂参与,提高英语学习成绩。大学生对这一教学模式持欢迎态度。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(10)
大学英语教学改革是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。当前,"以学生为中心"的教学理念和教学模式是大学英语改革的一个重要方面,国内许多高校把多媒体网络技术整合在大学英语教学中,培养学生在外语课堂中的自主性学习。商务学院为了尽快与国际先进的教学体系接轨,尝试从教学资源、教学方法、教学手段、课程考核等基本环节上,通过试验区与非试验区教学班的学习效果对比,对大学英语教学进行了适当的改革,创立了三位一体的大学英语教学新模式。 相似文献
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湛冰 《黑龙江教育学院学报》2013,32(1):172-174
目前,体育院校传统大学英语教学模式已不能成为有效提高学生英语能力的手段。基于此,以建构主义教学理论为背景,将大学英语第二课堂教学纳入大学英语教学体系中,实施以提高学生的听说能力为目标,从教学活动与教材整合、第一课堂与第二课堂相结合和弹性的课堂教学与网络教学手段相统一的三个维度着手,创建"三位一体"教学模式。立足于此教学模式设计研发大学英语立体教学平台。通过两年的教学实践,该模式在首都体育学院大学英语教学中发挥了重要的作用,取得了良好的教学效果。 相似文献
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鉴于目前我国高校英语师资匮乏与英语教学体系的需求极不平衡,为确保英语教学成功进行,我们对大学英语教学模式进行了改革与实践:采用了"互动式教学"、"网络教学"与"自主学习"相结合的教学模式.这一新的教学模式对一直进行单一教学来说是一种探索,有助于调动学生学习英语的积极性,使学生的听、说、读、写技能得到平衡发展. 相似文献
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左婷婷 《重庆第二师范学院学报》2013,(6):131-133
近年来,大学英语教学改革开展得如火如荼。语法教学作为大学英语教学的一部分,一直是困扰广大大学英语教师和学生的难题。在当前大学英语改革的大形势下,传统的以课堂呈现为主的语法教学模式是否还能适应改革的要求。笔者就当前大学英语语法教学模式在学生中进行了访谈和问卷调查,结果显示有必要对当前的语法教学模式进行改革,并提出一些可行性的建议。 相似文献
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构建大学英语个性化教学体系,实施大学英语个性化教学已经成为我国高校大学英语教学改革的一项重要内容。如何改变以往传统的、压抑学生个性的教师课堂灌输,学生被动接受的教学模式,已经成为我国广大大学英语教育工作者所关注的一项重要问题。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(9)
在"互联网+"信息环境下,微课、慕课及翻转课堂等网络教学模式已经成为当前大学英语教学改革的主要参考。长期的教学实践研究发现,单一的教学模式会出现各种各样的弊端。为满足新时期大学英语教学改革的实际要求,教师应从大学英语的教学实际内容出发,将传统教学与网络教学的优势有机结合。为此,本文首先阐述了混合式教学的内涵,并且着重分析了大学英语教学中混合式教学的应用优势,以期有助于发挥英语教师的引导作用,培养大学生的自主学习能力。 相似文献
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随着我国高等教育由精英教育走向大众化教育的趋势,社会和个人对英语人才的需求是多层次的,更加注重人才的实用性。在应用型人才培养的总体框架下,英语教学的改革势在必行。探索与改革大学英语的教学模式,运用现代外语教学的理论,构建大学英语"分层次教学"的体系,以更加灵活的方式,适应每个学生的发展,满足社会对英语应用型人才的需求。 相似文献
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探索新型教学模式、优化教学过程、培养非英语专业学生的自主学习能力成为大学英语教学研究的重要课题.我院对2007级、2008级和2009级非英语专业选修英语为二外英语的全部本科生中进行了分层次基础上的大学英语教学模式改革实践,使广大师生更新了教学和学习观念,取得了良好的教学效果,有效地推动了学校的教育教学创新探索与实践. 相似文献
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许秀明 《语数外学习(高中版)》2013,(11):104-104
随着大学英语教学改革的推进,大学英语分级教学模式应运而生。分级教学在体现"因材施教"、"促进学生个性发展"等方面有其优势,但也存在着一些亟待解决的问题。本文将结合宁夏理工学院大学英语教学改革实践,对大学英语分级教学的优缺点进行分析。 相似文献
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大学英语教学模式改革是大学英语教学中的一项重要改革内容.创建教学用的视频和搜集整理学习材料以及影像听力资料和组织课堂教学活动是翻转课堂"教学模式实施的具体步骤,在这个基础上向学生介绍"翻转课堂"教学模式,围绕"英汉习语互译"的教学主题制作教学视频,设计课堂教学活动,在前面的具体教学实践中得到反馈,总结经验,使"翻转课堂"教学模式更好地补充大学英语教育. 相似文献