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1.
杨璘璘 《湖北广播电视大学学报》2014,(11):24-25
校企合作是提高职业教育人才培养质量的有效途径。广东行政职业学院商务英语专业在校企合作的探索实践中,采取以"共同核心需求"为契合点的"1+N"校企合作新模式,大大提高了人才培养对接区域经济现代涉外服务业人才培养的质量,很好地满足了企业的需求。其他专业和其他学院的校企合作提供了一种可资借鉴的新模式,具有一定的推广价值。 相似文献
2.
张霞 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
商务英语专业的学科具有交叉性,通过了解商务英语人才培养的现状,结合企业当前对人才的需求,通过建立与企业接轨的复合型课程体系、打造与课程相适合的复合型师资队伍、注重国际商务情境下的跨文化交际能力培养、建立多层次校企合作的实训基地,构建"全方位"商务英语人才培养模式。 相似文献
3.
本篇文章针对目前高职院校商务英语专业校企合作所存在的典型问题、导致问题产生的原因进行了一系列调查与研究,并综合了各所高职院校对于商务英语专业校企合作共同探索的经验,提出了系统化的解决对策和措施。本次研究提出的观点是把社会需要作为校企合作的主要研究方向,根据社会需要及时准确地对人才培养目标做出相应调整,探索出多种人才培养类型和模式、丰富了学校和企业之间合作的内容,在服务社会方面提出了创新高职高专教育的基本条件、提供了相对完整的制度选择以及应对措施,以此来促进高职院校商务英语专业与企业之间的良好合作和发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
"工学交替、订单培养、能力递进"校企合作教育模式是基于"校企共建班"校企合作框架的一种人才培养模式,学校和合作企业签订培养协议,根据企业用人岗位职业技能需求共同制订人才培养方案,共育人才。 相似文献
6.
近年来,随着我国国际化水平的不断提高,企业对外贸易合作也越来越普遍,商务英语专业人才的需求量也越来越大。校企合作制是培养商务英语专业人才的有效途径,高校通过与企业之间的合作,为企业培养商务英语专业人才,以此满足企业对复合型人才的需求。目前,校企合作制已被广泛应用于高校商务英语专业人才培养中,应用效果良好,很多高校通过与企业的合作,有效提高了商务英语专业人才质量,创造了企业与高校共同发展的双赢局面。该文主要阐述了高校与企业合作的具体情况,分析校企合作制在我国高校商务英语专业人才培养方面的应用效果。 相似文献
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高职商务英语教学模式改革是提高商务人才培养质量、实现商务英语人才培养目标的关键.在高职商务英语教学中,应贯穿"以学生为主体、以教师为主导"教学观,突出职业素质、实践能力的培养,推进第二课堂、学生自主学习和现代技术辅助教学,采取校企合作、订单培养、工学交替等形式,实现人才培养与企业需求"零距离"对接. 相似文献
9.
姜学 《江西电力职业技术学院学报》2020,(2):88-90
伴随着"互联网+"战略的全面实施,社会及企业均对高素质专业人才提出了新的要求,而如何基于"互联网+"背景下有效推进民办高校校企合作人才培养模式革新,是当前民办高校和企业需要共同面对的问题。介绍了当前民办高校校企合作人才培养的不足之处,分析了在"互联网+"背景下培养民办高校校企合作人才的意义所在,提出了优化校企合作人才培养模式的措施。 相似文献
10.
以就业为导向,以企业用人标准为依据,通过市场调研问卷与企业"零距离",确立了商务英语专业的岗位(群)和职业能力要求。通过分析论证,改革了商务英语专业的人才培养模式,根据企业建议优化课程体系,改进教学方法,创新考核方式,加强校企合作和实训基地建设,形成了坚实有效的商务英语专业技能型人才培养途径。 相似文献