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健全教学质量监控体系 提高教学质量 总被引：6，自引：0，他引：6
提高教育质量是当前高等教育发展的首要任务,而深化教育改革和教学管理制度的改革,面向二十一世纪培养高素质的综合人才是各校的中心工作。为此,高校必须健全和完善一整套教育质量监控体系,形成既有严格、科学和规范的教学管理,又有利于充分调动教与学两个方面积极性... 相似文献
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完善高等学校教学质量监控体系 总被引：1，自引：0，他引：1
教学质量监控体系是以提高教学质量为核心,以培养高素质人才为目标,把教学过程的各个环节、各部门的活动与职能合理组合起来而形成的一个任务、职责、权限明确,能相互协调、相互促进的有机整体。建立和完善教学质量监控和约束机制是保障教学质量之关键。一、强化质量意识,完善教学质量监控模式1.积极推进教学管理改革,建立和完善教学质量标准制度教学质量管理是高等学校教学管理的核心。为了进一步完善教学质量监控的制度体系,应从质量建设、质量管理、质量评估等方面入手,根据学校教学管理情况,构建质量监控体系框架,进一步完善各教学环节… 相似文献
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高等学校的根本任务是培养社会主义现代化事业的合格人才,而人才的培养是在教学过程中进行的,因此教学工作是高等学校经常性的中心工作,提高教学质量是高等学校永恒的主题。 我院是一所部属普通高等学校,多年来在热点和困难都很多的情况下,不断端正办学指导思想,坚持以教学为中心,重视教师,重视教学,重视教学管理,把教育质量看作学校的生命。针对前一时期一度出现的“教书不认真,学习不努力,管理不严格”的倾向和教学质量滑坡的潜在危险,学校始终保持清醒的认识,积极采取措施,切实加强教学管理,深化教学改革,保证了教学工作的顺利开展,逐步形成了具有自己特色的教学管理模式,促进了教学质量的稳步提高。去年,我院教务处先后荣获国家教委表彰的“先进教务处”和“教材管理先进集体”称号。 相似文献
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以学科专业结构调整为主线构建创新人才培养体系 总被引：3，自引：0，他引：3
经济建设和社会发展对高等学校人才的培养提出了新的要求,学校只有按照社会的实际需求及自身的条件,确定多层次的人才培养模式,才能培养出被社会所接受、有特色、质量高的人才,才能提高学校的声誉."九五"期间,我校在提高人才培养质量和教学管理水平方面做了大量工作,取得了可喜的成绩."十五"期间,我校本科教学将以争创本科教学优秀学校为目标,以调整学科专业结构为主线,深化教学改革,努力构建创新人才培养体系,完善教学管理的新机制,为国家培养出更多的具有创新精神和实践能力的高素质人才. 相似文献
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社会经济迅速发展需要高质量的卓越人才,人才的培养需要教育。教育要发展,教师是关键。改变"重教轻研"的传统教学理念,创立"教研一体化"卓越教师实验班,创新人才培养模式,改革教学内容,针对性设置教学课程,建设现代学校制度,更新教学管理理念,进行大胆探索,增强教育活力。培养"两高五强"的专业化高素质"教研"型卓越教师,形成惠及全民的公平教育,为社会的发展,国家的强大提供源源不断的动力。 相似文献
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培养创新型人才是时代对高等教育提出的新要求.培养创新型人才需要进一步转变教育观念,深化人才培养模式,进一步搞好教学内容、课程体系与教学方法的改革.在深化教学内容、课程体系和方法的同时,我们绝不能忽视深化教学管理的改革.本文从转变教学管理思想、改革教学管理体系、变革各项教学管理制度三个方面论证了教学管理改革对创新型人才的培养的重要性,探索了教学管理改革的方向. 相似文献
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随着高等学校教育改革的深入发展,教育竞争局面日益形成,培养高素质、高质量人才作为各高校的根本任务,已成为抓住机遇、迎接挑战的重要筹码。教育部关于高等专科学校“教学管理要点”中提到:“保证和提高教学质量是教学管理的最终目的。必须牢固树立质量意识和全面的质量观,坚持严格的质量标准。”教育部《关于深化教学改革,培养适应性21世纪需要的高质量人才的意见》中说:“各级教学管理部门都要积极推动教学管理工作向着更加科学化、规范化的方向发展。”“各高等学校要继续探索加强教学质量检查监督的措施和办法,并使之逐步科学化、规范… 相似文献
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高等学校是为社会现代化建设培养和输送各类专门人才的重要基地.教学工作是学校工作的中心.教学工作的好坏,直接影响到人才的质量;而人才质量的高低,又关系着一个国家或地区的经济发展.开展对学校教学质量的评估,是提高教学质量、改革教学管理、达到教学目标的一个重要措施.因此,对教学质量的评估,已日益为世界各国的教育部门所重视. 相似文献
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高等学校的根本任务是培养符合社会主义建设实际需要的专业技术人才。人才的培养需要通过全院各部门互相配合，共同工作来完成。认真组织和精心实施教学工作，不断深化教育改革，逐步提高教育质量是教学管理部门的中心任务。近几年来，我们采取了多种措施，加强了教学管理，促进了我院学风校风的好转，使教育质量逐渐得到提高。 相似文献
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教师是学校教育工作的主体。党和国家的教育方针、学校的人才培养目标需要要通过教师来实现;各项教育教学制度需要通过教师来执行;学校的教学质量和学生的素质需要要通过教师来提高。只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生。因此,做到以师为本,抓好教师的管理工作,是做好教学管理工作的关键。为此,我校在实践中尝试了以下一些做法: 相似文献
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学校的根本任务是教书育人,而有目的,有计划,有组织地实施德育、智育、体育的主要途径和基本手段是教学.教学工作处于学校工作的中心地位是学校工作性质、任务和教育目标的必然要求.多年的办学实践也有力的证明:必须以教学为中心深化教育改革,才能全面提高教育质量,培养出大批全面和谐发展的高素质、高能力跨世纪人才.为此,我校始终把教学工作放到学校的中心位置,紧紧围绕提高教学质量这个环节,遵循教育规律,体现教改精神,巩固提高两基、落实强化两全,实施三个结合(管理和教改相结合,教研和教学相结合,理论和实践相结合),切实坚持“五抓”,不断提高教师素质,完善改进教学管理,逐渐开创出先进的教学思路和特色,使我校的教育教学质量大幅度提高. 相似文献
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研究性教学是提高高校本科教育质量,培养创新型人才的重要举措。研究性教学在高校本科教学实践中面临着诸多困难和问题。通过对X高校教师群体进行问卷和访谈调查发现:教师参与研究性教学的意愿不强烈,研究性教学实践存在盲目性,学校课程设置不适应研究性教学需要,研究性教学管理与考核方式不完善等问题。建立和完善相应的激励制度,减少对教师的过度干预,是深化研究性教学、提高教育质量的关键所在。 相似文献
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一国家教委及黑龙江省教委所设立的全日制普通高等学校优秀教学成果奖,是建国以来的创举,是对奋斗在高教战线上的广大教师和管理人员所进行的教学改革及教学管理等工作的充分肯定,体现了党和国家对教育工作者的关怀。它同评定职称、评选优秀科研成果奖一样,起着导向作用,必将激发高教战线广大教职员工深化教学改革,加强教学管理、提高教育质量,为社会主义现代化建设培养合格的高级专门人才的热情。教学成果,主要是教师工作质量的反映。而人才的质量,是与教师工作质量的优劣成正比的。一般说来,符合时代要求的教育思想、教学内容、教学方法,必定有利于学 相似文献
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扎实抓好教学建设 切实提高人才培养质量 总被引：5，自引：0，他引：5
教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》指出,高等学校必须坚持科学发展观,把提高教学质量放在更加重要的位置,培养德智体美全面发展的高素质专门人才和拔尖创新人才。20世纪90年代以来,南京航空航天大学秉承重视本科教学的传统,从更新教育观念人手,将学生发展和社会需求作为教学改革的出发点,积极推进教学平台建设、实践教学体系建设和教学管理制度建设,人才培养质量稳步提升。 相似文献
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在高等学校教育类课程试行＂双导师制＂,是为适应新一轮高等教育改革要求而提出的,目的是在高等学校教育类专业探索出一条提高教师培养质量、培养创新型教师人才的教学管理之路。为了更好地落实＂双导师制＂,必须在培养目标、培养内容、课程建设、实施策略、评价体系等方面做出不同于传统教学管理及人才培养模式的选择。 相似文献
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农村学校教育质量低劣的主要原因是:教师匮乏,整体素质不高,教育教学管理疲软,教研环境氛围缺乏.提高农村学校教育质量须加强教师队伍建设,进行教育内部人事管理制度改革,强化教学管理,加强教学科研,加速教师专业化发展进程,开展教学评优活动,实行教育质量低劣问责制. 相似文献
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正确把握学分制教学管理改革的理念与价值取向 总被引：7，自引：0，他引：7
教学管理制度改革是高等学校教育教学改革的重要内容,对于高等学校提高人才培养水平和办学质量具有重大意义。改革开放以来我国经济社会和文化的深入发展,使培养多规格、多层次、有特色的复合型、创新型、实践型人才成为高等教育的重要任务。这一要求是高等学校教学管理制度由学年制向学分制转变的直接动因。反思近年来我国高等学校实施学分 相似文献
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张广梅 《南阳师范学院学报》2004,3(8):98-99
随着高等学校的扩招，高等教育规模迅速扩大，人们越来越重视高等教育的质量问题，而人才的质量是高等学校生存的生命线。如何提高高等教育的质量，培养高素质人才，文章认为，首先，要正确处理好办学效益和遵循教育规律、质量和数量、教育质量和素质教育的关系；其次，要从教育观念的转变、改善教学资源配置人才培养的基本规格、构建人才培养新模式、加强师资队伍建设和加强教学管理等方面深化教育改革。 相似文献
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改革中小学的教学管理(这里说的教学管理改革,既不同于学校内部管理制度的改革,又不同于教育教学的改革,它特指学校教学工作管理中以教学过程管理为主的改革),是当前正在不断深化的教育改革整体中的一个组成部分。如果说,教育体制改革是从宏观上来指路定向、理顺关系,那么,中小学教学管理的改革则是从微观上来控制协调、控潜增效。当前,与教育体制改革的广度、深度与速度相比,中小学教学管理的改革尚处在起步阶段,但是,我们又必须高度重视并积极搞好中小学教学管理的改革。这是因为:1.要培养一大批有志于为社会主义建设服务的合格劳动者和各类专门人才, 相似文献
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以实现培养高素质人才为目标,高校在实施学分制改革时,必须更新教育教学观念、更新教学管理模式.本文阐述在高校实现学分制的条件下,对教学管理工作进行的创新理论研究. 相似文献