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创造性思维是以创新发展为目的,以发散性求异思维为核心的复杂思维过程。它与再造思维的主要区别在于其思维过程的多维度和思维结果的新颖性。而思维定势主要是一种求同的、单维度的纵向思维,使个体的思维局限于原有的思维框架中,从而构成创造性思维的障碍。 相似文献
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李运生 《华南师范大学学报(社会科学版)》1992,(1)
本文在说明本体论意义的形而上学怎样演变为方法论意义的形而上学基础上,论述形而上学里维实质上就是知性思维.形而上学思维方式是欧洲近代哲学,包括唯物主义哲学和康德以前的唯理论哲学所共具特征.在批判这种思维方式时,应看到它不但是人类认识发展的必然阶段,也是人的认识不可缺少的环节.知性形而上学在欧洲近代几个世纪的长足发展,有力地促进了各门具体学科的进步和发展.在实践和现实生活中,必须坚持它在相当广泛领域中的正当性和必要性,才能真正坚持辩证法. 相似文献
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王小霞 《教学月刊(小学版)》2009,(4)
有这样一个故事,说是有三个瓦匠,在同一建筑工地劳动.一个瓦匠说自己是在垒砖,一个瓦匠说自己是在砌墙,两个人都觉得自己的工作很渺小,没有任何意义,整天垂头丧气.只有第三个瓦匠说自己是在建筑一幢高楼大厦,感觉非常自豪,整天高高兴兴.如果把这三位瓦匠比作学生的话,第一位只会单纯地从事物的表面状态出发,看到什么就是什么,是一种"点思维"的状态;第二位目光短浅,只能从"砌墙"这一个角度了解事物,挖掘价值,是一种"平面思维"的状态;第三位则会全方位、多角度地思考,从而揭示现象所体现的深刻意义,是一种"立体思维"的状态. 相似文献
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创造思维中的发散思维与想象思维 总被引：3，自引：0，他引：3
一、创造性思维思维,是人脑对客观事物的间接的概括的反映。美国学者华生（Ｗａｓｏｎ）认为：“思维是无声的语言,语言是出声的思维”。创造,本质是思维的创造。任何创造性的发现都是人脑的产物。所谓创造性思维,是指对未知事物进行有创见的思索过程,是创造性地提出问题、解决问题的心理过程,它贯穿于创造过程的各个阶段。有时为了研究目标的集中和简化,往往就把人们获得创造时的思维活动方式,称之为“创造性思维”。创造力开发的核心是进行创造性思维。正如目前各行各业尽力寻找和培养新的经济增长点一样,创造性思维在挖掘个人潜… 相似文献
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创造性思维是单元性思维与多元性思维的对立统一.创造性思维总是从主体所熟悉的单个的点、线、面开始,逐步拓展到事物的全体,形成立体思维,获得认识上的突破,完成创造的过程.在创造过程中,单元性思维和多元性思维共同发挥作用,两者互相依赖,互为补充,缺一不可.因此,在思维活动中,必须注意单元性思维和多元性思维的有机结合,防止片面性,以提高思维的效果. 相似文献
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李明 《新课程导学(上)》2014,(17)
正斯托利亚尔说过:"数学教学是数学思维活动的教学。"数学思维问题是数学教育的核心问题,思维品质如何,直接影响着思维能力的强弱以及创新思维的发展。为此,数学教师应当把培养学生良好的数学思维品质作为发展学生数学能力的突破口,在正确把握学生身心发展规律和认识特点的基础上进行正确地诱导和启发,使学生善于思考、勇于 相似文献
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数学课堂是一个有组织的认识过程,课堂提问作为一种常见的教学方式贯穿始终,而课堂上学生的思维过程往往就是从问题开始的。反观我们平日的数学课堂,并非所有的课堂教学提问都能达到预期的目标。作为小学数学教师,我们的课堂提问该关注什么？ 相似文献
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谢进 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):41-41
创造性思维是探求和创造新知识的思维形式和思维方法.创造性思维由于对认识世界和改造世界具有极其重要的意义,因此引起人们越来越多的兴趣,成为理论界关注的课题. 相似文献
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方程思维,即凡遇到处理等量性问题都要用到方程这个工具的观念。它体现在解题中,如遇到一个解等量关系问题,可试想用方程处理,且涉及几个未知量,就得出几个独立方程,从而达到顺利解题的目的。 培养方程思想,能另辟蹊径。 例如:化简。 显然,按习惯思路,囿于“化简”二字,对原式进行恒等变形,以求化简,其结果是越化越繁,不得其解。而打破思维定势,运用方程思想,设原式为x,则有: 解之得到一个关于x的三次 相似文献
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在刚刚过去的上海几所高校的自主招生考试中,有4所高校不考语文,这一现象引起众多考生、教师的关注,也引起了众多热议。母语的寂寞由来已久,关于母语的争议也不绝于耳,上海几所高校的不考语文点燃了人们的火药桶,其实更为残酷的现实却是社会大众的不学语文,人们对这次事件争议的背后隐含着一种深层的 相似文献
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刘筠 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(4):194-196
创作实践显示,诗人创作的思维模式即艺术思维（形象思维）与童年思维模式有着许多相通之处。二者的相通之处有三：认知方式上以直寻为主,认知手段上以想象为主,主体情感在认知过程中处于中心地位。对这一问题的研究,从文学的角度看,有助于我们更好地认识诗歌创作的特点、规律和诗人创作的心理机制,同时能对厘清童心与诗心的关系有所帮助。 相似文献
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李文才 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):43-43
化学新课程标准对高中化学教学提出了新的要求,强调注重培养学生的思维品质以及积极主动的学习态度,进一步关注学生学习兴趣的培养,进而优化学生的思维品质.因此,在平时的教学过程中应该注重对学生思维品质的培养. 相似文献
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<正>一、高考试题中思维定势的"陷阱"类型运用判断、归纳、比较等方法论证地理问题,因地、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施,是地理高考的四大考核目标之一。思维定势会阻碍思维的开放性和灵活性,造成思维的僵化和呆板,使人们不能灵活地运用知识,不能在新的情境、新的角度下因地、因时制宜地解决问题。高考试题中思维定势的"陷阱"主要有以下几种类型。 相似文献
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数学教学是学生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此,在数学教学过程中,教师只有精心组织学生积极动手操作、动脑思考、动口表述,真正参与到数学思维活动中,才能激活学生的思维,拓展学生的思路,促进学生思维能力的全面发展。 相似文献
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"学而不思则罔,思而不学则殆",学与思二者不可偏废。中国当前的教育形势根本性地解决着学生们学的问题;同学们也学得是专心致志、废寝忘食、不遗余力,学起来是手不释卷、口不绝诵、眼不 相似文献