共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
新课程背景下的历史教学．是学生主动学习的过程．是学生自主、合作和探究性学习。新课程背景下的课堂不再是固定的、一成不变的课堂,教学过程是一个师生互动的动态过程。课堂教学相对于固定教材和统一教学计划来说．它是生成的。它强调教师、学生、教材三者之间的互动,即学生在原有的认知基础上．通过与教师、文本的对话交往,实现意义的获得和提升。“生成性”是一种动态的教学,是一种多样化的教学．是一种提升的教学。 相似文献
2.
师生互动教学改变了以往学生被动学习的局面,是一种学生全员参与、自主学习、合作研究的教学模式,在教学的过程中强调师生之间的交流与沟通．师生互动的教学模式要让学生带着疑问去学习,引导学生自主研究与探讨,在互动的学习环境中开发学生的智力,培养学生的思维能力． 相似文献
3.
新课程强调,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在这一过程中,教师不再只是教学计划或方案的忠实执行者,而是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程,教学真正成为师生富有个性化的创造过程。在教学过程中,学生又是学习和发展的主体。只有在教学过程中变革学生的学习方式．积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,才能让语文课堂焕发出生命的活力, 相似文献
4.
聋校理科物理教材中教师把演示实验变为学生实验，有利于学生由被动学习变为主动学习，培养、发展每个学生的自主性、合作性、创造性。课堂教学是一种师生多向互动、学生主动参与的教学过程．教师要创造一切条件，使每一个学生都能够在实验过程中自主学习、合作学习、质疑研究、讨论交流、发现创新．成为学习的主人，从而提高学生的实验技能与能力，提高他们的素质。 相似文献
5.
新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究式学习,这对教师的教学策略提出了新的要求。因为教学是师生共同参与、协同配合的一种互动交流过程,教师的教是为学生的学服务的,一定的学习方式需要一定的教学方式与之相对应、相协调。为适应新课改的需要,笔者从2010年开始尝试开展自主、合作、探究式教学,推进学生学习方式的转变,并取得一定效果,下 相似文献
6.
7.
《政治课新课程标准》强调教师不再作为知识的权威,而是充当学生学习的指导者、合作者和助手的角色,即充分发挥学生的主体作用,倡导学生"自主、合作、探究"的学习方法。也就是说,政治课堂不应只是老师的课堂,还应是师生互动、使学生全方位参与的课堂。实施参与式教学的基本要求参与式教学就是在教学过程中,把教师和学生都置于主体地位上,让师生双主体在教与学之 相似文献
8.
黎国通 《语数外学习(高中版)》2014,(3):14
正《语文新课标》强调:"语文课堂教学要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"因此,在高中语文的课堂教学中实施合作学习是一种必然的趋势。合作学习主要是以生生、师生互动合作为教学活动取向的,以小组为基本的组织形式,利用生生互动、师生互动等形式来促进学生的学习,最终实现教学目标。但是当前,在高中语文小组合作学习教学中,大部分教师只是在形式上进行了合作学习,却没有引导学生在学习过程中进行独立思考,从而使得合作学习这种学习方式流于形式,这就弱化了合作学习的实效 相似文献
9.
新课程改革要求教师在教育教学中,倡导师生共同参与、合作交流的学习氛围,培养学生自主学习,主动参与的探究性学习方式,教师要尊重学生的学习情感和态度,充分调动学生学习的积极性,丰富学生的学习体验,提升学生学习的能力． 相似文献
10.
钱春风 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(4):63-63
初中英语教学对农村学校来说．主要渠道是通过课堂教学。如何有效地提高课堂教学效果是每个英语教师追求的教学目标。有效教学探求以互动促自主,以自主推互动的客观规律,研究新的师生有效互动方式．推进改变学生学习方式和教师教学方式。它是强调师生交往,构建有效互动的师生关系、 相似文献
11.
新课程改革倡导“自主、合作、探究”三种学习方式，合作学习理论认为，教学过程是一个信息互动的过程，教学中的互动有四种方式。一是单向型，视教学为教师把信息传递给学生的过程，教师是信息的发出者，学生是信息的接受者。二是双向型，视教学为师生之间相互作用获得信息的过程，强调双边互动、及时反馈。三是多向型，视教学为师生之间、生生之间相互作用的过程，强调多边互动共同掌握知识。 相似文献
12.
13.
互动教学,在当今的教法中,提得很响亮。“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的。
《语文课程标准》倡导的师生“互动”是要彻底变单一、接受的学习方式为多样化的学习方式,高度重视学生的主动参与,亲自研究,动手操作,强调师生间的交流与合作。我们日常的教学过程中,最基本的教学三要素,就是教师、学生和教学内容。什么是教学过程？“教学过程是以师生相互作用的形式进行的．以学生为主体,以教师为主导．以教科书为主要认识对象的,实现教学、 相似文献
14.
教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。教师要注重引导学生自主学习,教师在适当的时候采取恰当的互动教学策略实现有效互动,激发学习的动机,指导学习方法,营造和谐民主的课堂氛围,构建师生互动的教学情境。 相似文献
15.
新课程教学，提倡全体学生的积极参与．新的学习方式以自主、合作和探究为主，教师成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促时者．这就要求教师突破“只见教材，不见人”的局限，摒弃以教师为中心的教学观．要给予学生足够的关注，提高学生的主体地位，加强师生互动，生生互动，给学生创造一个交流的课堂， 相似文献
16.
新课程标准倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式,要求教师作为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者,能够在教学过程中引导学生自己动脑动手,去真正地自主学习。初中政治课强调我们不但要重视学习的成绩和结果,更要重视学习的过程,看看学生是在用什么方式学习,怎样学习,要采取师生互动的形式,丰富学习过程,并力求学生能够自主学习。作为一名政治教师,如何让学生成为课堂中的主人,我有以下几点建议可供参考。 相似文献
17.
徐贞厚 《读与写:教育教学刊》2007,4(6):61-61
新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在新课程中,传统意义上的教师教和学生学将逐渐让位于师生互教互 相似文献
18.
在合作学习的诸多理念中，最令人注目的当属互动观。由于合作学习视教学动态因素之间的互动为促进学生学习的主要途径，因而这种互动观无论在内容上还是在形式上都与传统的教学观有所不同，它不再局限于师生之间的互动．而是将教学互动推延至教师与学生、学生与学生之间的互动。 相似文献
19.
新课标初中英语教学是一种互动、合作的英语教学,它要求生生合作、师生合作,真正做到以学生发展为本,通过互动凸显学生的主体性地位,培养学生自主学习、合作学习及发散思维的能力。在教学中,要使学生真正掌握和熟练使用英语,唯一的途径就是大量的交际性的实践。然而,在实际操作中,尤其是教师在指导学生进行合作学习的过程中,碰到了不少困难。笔者制作了深入的调查问卷。调查结果显示： 相似文献
20.
教学的实质是师生、生生之间的一种“沟通”与合作的活动,是师生积极互动、共同发展的过程。在数学课堂教学中,教师是学生学习的组织者和引导者,教师要唤起学生主动参与的自主意识,培养学生主动参与的自主能力。 相似文献