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数学的应用性向着各领域渗透，或者说各行各业日益依赖于数学，甚至可以说当今的社会正日益数学化。从科学技术的角度来看，出现了不少新的分支(交叉)学科，特别是与数学相结合而产生的学科，如数学化学、数学生物学、数学地质学、数学心理学、数学语言学、数学社会科学等，许多学科为了进一步进行学术交流和发展，创办了相应的杂志。至于高科技与数学的关系更是日益密切甚至融为一体， 相似文献
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众所周知,数学是一切学科的基础,高职院校的高等数学课程是一门十分重要的文化基础课。然而,现在却有不少学生不重视数学的学习,甚至讨厌数学,这一现象在当今较为突出。具体表现为学习不认真、不踏实,只为应付考试过关而学,缺乏钻研精神,遇难就退,乃至个别学生放弃数学学习。 相似文献
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高斯（1777～1855年）是举世公认的最伟大的科学家之一，所涉猎的学科有数学、物理学、天学，尤其在数学方面，他是近代数学奠基之一。 相似文献
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数学是基础教育的主要学科,也是一门重要的工具学科,学生数学素质的高低,直接制约着其对其他学科的学习和创新能力的发展。而数学学科自身具有的理论的抽象性、逻辑的严密性等特点,使许多学生认为数学枯燥、乏味,甚至讨厌、惧怕数学。作为素质教育的主渠道的课堂教学,如何引导学生变厌学为乐学,变“要我学”为“我要学”,使数学课堂成为学生精神的家园。本文是笔者近几年实践与探索中的思考。 相似文献
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我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如下论述:未来教育=人脑+电脑+网络。随着信息技术的飞速发展和新一轮基础教育课程改革的进一步深入,信息技术与学科课程的整合已成为当今教育领域关注的热点。实践表明,信息技术给数学教学带来的绝不仅仅是手段的先进、视野的开阔和效率的提高,它还实现了教师主导地位的确立和主导作用的发挥;实现了学生自主学习、探究学习、研究型学 相似文献
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数学是基础教育的主要学科,也是一门重要的工具学科,学生数学素质的高低,直接制约着其对其他学科的学习和创新能力的发展.而数学学科自身具有的理论的抽象性、逻辑的严密性等特点,使许多学生认为数学枯燥、乏味,甚至讨厌、惧怕数学.作为素质教育的主渠道的课堂教学,如何引导学生变厌学为乐学,变"要我学"为"我要学",使数学课堂成为学生精神的家园.本文是笔者近几年实践与探索中的思考. 相似文献
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有人这样形容数学:"思维的体操,智慧的火花."在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展.数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民必需具备的一种基本素质.数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数学生对它情有独钟,投入了大量的时间与精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上.在数学教学中,我发现许多学生有恐惧、厌烦学数学的心理.由于这些心理的存在,形成不爱学、不想学甚至对数学逆反的恶性循环,直接影响了今后的学习.升入高中阶段,学生应该把数学的学习当作一个新的起点,只要想学好数学其实并不难,不妨尝试着从以下几方面努力. 相似文献
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林丽连 《福建基础教育研究》2012,(9):76-76
数学是一门具有很强逻辑性和系统性的严密学科,如果基础不扎实或前面知识点没有掌握好,就会越学越难、越学越累。然而,学生、家长、甚至部分教师都认为小学数学入门容易,对低年级数学不够重视。实际上,低年级数学是启蒙教学,是培养观察、比较、分析、判断、推理等能力、培育辩证唯物主义思想、开发非智力因素的开始,也是学好其他学科、树立素质教育 相似文献
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数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科.高中阶段的数学,是学好物理、化学、计算机和深入高等学府继续深造的必要基础.然而,对于数学,很多同学有厌烦、恐惧的心理,继而形成不爱学、不想学甚至对数学逆反的现象, 相似文献
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刘晓波 《南昌教育学院学报》2012,(8):76+93
数学是一门比较抽象的学科,是一切自然科学的基础。在当今的社会,科技的进步和发展越来越要求人们更好地掌握和利用数学,数学成为了人们不可或缺的必需品。本文阐述了学习高等数学的意义,其对象和特点,以及教师如何教学生如何学的问题。 相似文献
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姜文珺 《语数外学习(初中版)》2013,(9):63
伴着新教育理念的不断前行和深入,教师对高效课堂的不断探寻和追求,许多课堂教学方法、细节开始日益受到教师们的关注,更是激起了我们的很多思考与探索。数学学科是一门注重思维能力,重视逻辑能力的一门学科。这些能力的培养往往决定了学生后一阶段的数学学习成绩,甚至是终身思维品质的养成。这就要求我们更好地关注数学教学,关注学生的数学学习习惯,关注数学课堂的效率。初中数学课 相似文献
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葛景元 《济南职业学院学报》2003,(3):59-60
众所周知 ,大学数学在传授现代数学知识、塑造科学理性素质和培养创新能力中起着不可替代的重要作用。客观地说 ,我国高校目前的数学教学现状与实现这一目标的要求相距甚远 ,必须尽快加以改革。一、数学在现代社会中的重大作用正如美国著名科学家JamesGlimm在其报告《数学科学 技术 经济竞争力》中写到的 :“高技术是保持国家竞争的关键因素。高新技术的基础是应用科学 ,而应用科学的基础是数学。”数学日益渗透在各个学科中 ,在传统的人文和经济等学科 ,数学化已是一个重要的发展趋势。数学如此深入地改变我们的生活 ,以至于没有数学 ,… 相似文献
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应试教育使数学教学仅仅围绕教师进行教学,教师既是“主导”又是“主体”。教师滔滔不绝地讲,学生全神贯注地听,学生主动学习的积极性几乎没有,教师成了他们学习的依靠,现行的考试模式告诉我们,数学是学生升学而非学不可的考试学科,但由于数学学科自身具有的理论的抽象性,逻辑的严密性等特点,使许多学生认为数学枯燥、乏味,甚至产生了畏难情绪,这直接影响了他们在其他学科的发展。新颁布的数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。教师仅是“数学学习的… 相似文献
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爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”数学家韦尔斯十年磨一剑攻克费尔马大定理,就是从小就迷上了世界数学难题;物理学家弗里希说“科学家必定有孩童般的好奇心和兴趣。”据调查,在初中各门学科中,数学是学生反映最难学的课程之一。因此,在教学中, 相似文献
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数学是一门较抽象的学科,具有抽象性、严谨性的特点,课堂教学枯燥无味,教师教得辛苦,但学生的学习兴趣却日益低落,甚至出现厌学情绪,导致初中生的数学学习成绩日益下降,学生的整体数学成绩提高困难。如何解决这一问题成为广大中学数学教师普遍关注的话题。 相似文献
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实施素质教育是当今数学教育发展的前提,也是培养中学生的数学能力的有效途径.广大教育工作者要转变教育观念,从传统的重"教"轻"学"、重"结论"轻"过程"、重"知识"轻"能力"转化为面向全体、加强双基、注重能力、突出数学思想方法,把数学学科特点与学生认识能力相结合,优化数学思维教学,使学生主动地获得知识,具有应用数学的意识. 相似文献
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《考试周刊》2020,(10):59-60
小学数学作为一门理科学科,因其具有较强的抽象性及逻辑性,是小学教学中较难的一门学科。学生在学习小学数学的学习中难免产生难理解、没兴趣的问题,久而久之影响学生学习数学的积极性,使小学数学真正地成为一门生硬而"无趣"的学科,最终导致学生不愿学、不想学,甚至出现逃避学习的恶性后果。为了避免这一消极后果的出现,必须要改变小学数学的教学及学生学习的现状,必须树立新思维新方法,从学生的角度出发,将小学数学的教学转变为学生"想学、主动学"。常言道"兴趣是最好的老师"。学生学习小学数学在兴趣的培养及引导之下,可以有效地提高学习效率,提高学习的积极性,从而实现小学数学学习的自主学习。数学是一门实用性与趣味性于一体的学科,学生的学习小学数学知识的同时,作为教师要积极引导学生将知识与实际生活相结合,将学到的知识运用到实际生活中去,实现知识的价值。 相似文献