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1.
王东亮 《中小学信息技术教育》2009,(7):104-105
说起上信息技术课,基本上除了纯理论课可以在教室里上之外,如果没有计算机房肯定会愁坏了信息技术教师。这种情况恰好就被我赶上了。这天的课按计划是讲初一信息技术第二章《网络基础》第四节《电子商务》。“电子商务”课本身是一门专业课,但在初一信息技术课中仅被安排了一个课时,其中的主要内容是让学生对“电子商务”的概念及网上购物做简单了解。 相似文献
2.
不止一位同事对我说：＂学生现在最喜欢的课就是你们信息技术课,看他们一个一个只要下课铃声一响就往你们计算机房飞奔。＂其实每一位信息技术老师心里都明白,学生喜欢的不是我们的课本身,而是网络游戏或者是网络聊天等。好动、贪玩是学生的天性,那么,在新课程改革的实践中, 相似文献
3.
马能旺 《新课程导学(上)》2014,(20):35
正信息技术课作为一门操作性和实践性非常强的课程,它与传统的学科课程有着很大的不同,我们在教学中难免会遇到这样那样的问题。如何根据学科特点和学生的实际情况上好信息技术课是一个值得探讨的课题。本文试对初中信息技术课堂教学中存在的问题,谈谈个人的看法与思考。一、学生对信息技术课程基本性质认识的问题现象一:开学初的初一信息技术课上,当教师问学生:"你们喜欢上信息技术课吗?"学生异口同声回答"喜欢!"而 相似文献
4.
可能有不少人会说：信息技术课的兴趣还用培养吗？学生对这门课的兴趣可浓了,总是叫着喊着要上信息技术课呢。其实不然,学生爱玩游戏,而对于一些知识性的东西他们很不“感冒”。对于一些考试学科可能学生们还会在压力下去学习,可是对于信息技术学生就很难硬着头皮去学了。这就要求教师在培养学生的学习兴趣上下功夫。 相似文献
5.
信息技术学科是一门实践性、操作性比较强的学科,作为一名信息技术教师,如何上好一节信息技术课是一门挺深的学问。本文从小学的信息技术课的教学效果入手,就信息技术课如何选材和教师如何设计教学环节方面谈谈作者的若干想法。教师要根据实际需要创新信息技术教材,在教学中要与学生的学习、生活密切结合,提高课堂吸引力,上好信息技术课。 相似文献
6.
沙业正 《中国教育技术装备》2012,(31):18-19
小学信息技术课程是一门知识性、趣味性较强的学科,是教会学生掌握计算机技能知识的课程。随着社会不断的发展,信息技术的重要性越来越明显,方方面面都需要它。笔者在学校做过调查,发现学生很喜欢上信息技术课,每周都盼着上那一节的信息技术课。但在具体的教学过程中,笔者发现很多学生对信息技术课不是很重视。虽然他们喜欢上信息技术课,但他们对书本上教授的内容并不是很有兴趣,他们真正感兴趣的是等到信息技术课时偷偷地去玩QQ空间、QQ聊天及网络游戏等。笔者认为应该对这些现象重视起来,如果不正视这些,信息技术课堂教学以后将会失去吸引力。 相似文献
7.
王平 《中小学信息技术教育》2007,(7):83-84
信息技术课是近几年发展起来的一门新学科。目前，全国范围内信息技术学科师资力量薄弱，发展不平衡已是不争的事实，加之受课程地位的影响，教师对课堂教学研究的重视程度相对较弱，因而信息技术课该如何上，怎样的信息技术课才算是好课，在许多信息技术教师的意识中还很模糊。 相似文献
8.
《中小学信息技术教育》2002,(3):29-30
信息技术课教什么,一直是信息技术课教师争论的焦点之一。在“计算机课”时期,就有计算机课教师感到疑惑:计算机课就是教学生程序设计吗?教程序设计有用吗?计算机课变成了信息技术课,信息技术课教师又有了这样的疑问:“信息技术课非得以应用为主吗?”信息技术课的本质和开设目的究竟是什么,请一起参加K12信息技术教育论坛蓝秤、蓝猫及其他网友的辩论。 相似文献
9.
课程整合是一种趋势，它对各个学科的教学带来新的思索，许多学科都在探索怎样将信息技术整合到本学科的教学中去，以促进学科教育的改革和发展。而信息技术与其他学科的整合同样促进了信息技术学科教学的发展，促进了信息技术课教师的成长。而作为一名信息技术课的教师，我更渴望探索信息技术课本身的课程整合。 相似文献
10.
我国古代杰出的思想家教育家孔子就说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”那么如何培养中学生学习信息技术课的兴趣呢？也许有人会说,学生上信息技术课兴趣浓得很,用得着培养吗？其实,这很多都是表面现象,学生喜欢上信息技术课,但兴趣却并不在信息技术课程本身,也不在所要掌握的知识技能上, 相似文献
11.
刘波 《中国科教创新导刊》2011,(6):124-124
信息技术课是一门新兴的学科,以培养学生的信息素养为主,引导学生将信息技术作为新的认知工具去自主学习,操作性强,学生参与课堂程度高,这是区别于其它学科的显著特征,同时也决定了教师的授课模式和方法不同于共它学科,这样给信息技术教师也带来了空前的挑战,使信息技术教师不得不思考怎样上好一节信息技术课…… 相似文献
12.
<正>中学老师们都说:"信息技术课是学生最喜欢的学科之一,信息技术老师是学生最喜欢的老师之一。"然而这只是一种表面的现象,事实上学生喜欢的是"玩电脑"而不是"信息技术课"。有人会说:"喜欢玩电脑与喜欢信息技术课不是一回事吗?"然而,就是在如此受学生欢迎的信息技术课教学中却出现了这样的现象: 相似文献
13.
虽然目前信息技术课在中学阶段都普及了,但由于中考对信息技术并不要求进行考核,导致了很多初中阶段的信息课如同虚设,要么就直接占用信息课的时间来上其他的课程,要么就在信息课上让学生们自由学习其他科目的知识。有些学校虽为学生安排了上机课,但也是任由学生们上网或者玩游戏等。这样初中阶段的学生对信息技术的掌握情况就产生了非常大的差距。在高中阶段,学生总体上可以分成两种类型。一种是对信息技术完全没有兴趣的,他们认为信息技术课是枯燥的,学校不重视,教师不重视,学生自己也不重视,因此并不花心思去学,也没兴趣学。还有一种是对信息技术课非常感兴趣的, 相似文献
14.
王平 《中小学信息技术教育》2007,(Z1)
信息技术课是近几年发展起来的一门新学科。目前,全国范围内信息技术学科师资力量薄弱,发展不平衡已是不争的事实,加之受课程地位的影响,教师对课堂教学研究的重视程度相对较弱,因而信息技术课该如何上,怎样的信息技术课才算是好课,在 相似文献
15.
上好信息技术课,对于培养学生的科学、创新精神和社会实践能力都具有重要的意义。我校教师李丽霞运用“悟学式教学法”执教四年级《多彩的艺术字》一课,参加2010年第十一届“长城杯”全区中小学信息技术与学科整合观摩课展示活动荣获信息技术现场赛课一等奖。 相似文献
16.
信息技术课历来被学生认为是一门游戏课，被广大非专业教师认为是一门无足轻重的可有可无的副科。借着新课改的春风，信息技术课也火上了一把。2005年海南省已经把信息技术课列人了高考加分，虽然加分不多、但可见人们已经意识到信息技术课的重要性，更可喜的是山东省07年已将信息技术列入高考科目，可以预言信息技术在高考中将扮演极其重要的角色。然而机遇与挑战总是并存的．信息技术要真正成为一门重要学科，笔者认为以下几点要引起我们的重视。[第一段] 相似文献
17.
周锦青 《小作家选刊(小学)》2011,(12):173-173
信息技术课主要就是指我们所说的计算机课程．它是一门实践性和操作性都很强的学科．信息技术教师要提高信息技术课的教学质量和效果．就必须让学生对该学科产生浓厚的学习兴趣．那么,如何激发学生的学习兴趣．就是信息技术教师必须解决的问题。 相似文献
18.
信息技术课好上吗？很多老师都会说：信息课比其他课程好上多了,因为学生都对电脑感兴趣。其实,并非如此,信息技术课的课堂氛围要比语文、数学等学科的课堂氛围更难调控,因为在信息技术课堂上除了教师,还有比教师更吸引学生的电脑及其背后五彩缤纷、包罗万象的网络世界。 相似文献
19.
信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握好实际操作技能。作为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养和教育学生,所以教师如何教好信息技术课,学生怎样学好信息技术课,是值得我们认真研究的。在此,笔者就如何优化信息技术课程,结合学科特点谈以下几点认识: 相似文献
20.
王晓红 《中国教育技术装备》2010,(16):136-136,137
信息技术课是绝大多数学生都喜欢上的课,学生对其具有很高的热情。难道说学生喜欢上信息技术课就是对其有兴趣吗？就有助于培养掌握知识的真正兴趣吗？时间一长,教师就会发现小学生学习信息技术的热情空前高涨,初中生对信息技术课反应一般,而信息技术课已经成为高中生的包袱,从而产生学生年级的升高与信息技术学习兴趣的提升成反比的结论。 相似文献