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五年前，四川省成都市盐道街中学老师开设的“模拟股市”课程在社会上引起强烈反响，有人议论：这所中学怎么能开设与考试不相干的选修课?也有人认为这只是一种“吸引眼球”的创新活动，纯属短期行为……一时间，众说纷纭。事实上，就是从这个时候开始，盐道街中学所承担的省级科研课题“中学自主选择性课程研究”正式启动，如今，该项课题已正式结题。一个课题，三年时间，盐道街中学的一位老师说：“它正改变着我们学生的学习方式，也可能改变我们和学生的人生。” 相似文献
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天高任鸟飞——记四川省成都市盐道街中学课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
“学生自由选择老师！”某报这则消息一刊登，立即引发了网上大战：正方认为这一做法是对传统教育的挑战，充分体现了教育民主，能够较好地发展学生个性。反方则担心孩子毕竟年纪小，要是他们把心思都用到自选课上，荒废了基础课，那考高中、考大学怎么办呢？观点纷呈，交锋激烈，几近爆棚。之后，全国几十家报纸相继对此作了报道。一时间，成都市盐道街中学声名大振。“学生真的可以自选老师吗？怎么选？为什么要让学生选？”一系列问题，牵引记者一探究竟。地上见不到一片纸屑，草坪、花木整整齐齐，阳光下的盐道街中学整洁而雅致，给人以… 相似文献
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李镇西 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(1)
时间:2005年3月25日地点:成都市盐道街中学外语学校学生:成都市盐道街中学外语学校高一(3)班同学第一课时正式学习课文之前,照例是由学生轮流上台讲解古诗欣赏。今天轮到汪洋同学当“老师”,她把秦观的《鹊桥仙》抄在黑板上．然后给同学们讲解她对这首词的理解:“今天我给同 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出：“这次改革将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变”：“教育面对的是一个个具有独特个性的学生．教育应促进每一个学生的个性发展”。为此．新课程对课程结构的选择、课程标准的制定、教学改革的实践最终将落实到每一个学生的个性差异上。由此可见．个性化教育思想是新课程改革的重要指导思想之一． 相似文献
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陈红梅 《遵义师范学院学报》2006,8(2):80-82
社会要进步，科技要发展，根本之计在于教育。基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，思想政治课改已从上而下铺开，中学思想政治课教师更应该站在这次改革的前沿，改变教育观念、革新教育方法、多元化地评价学生。教师教育的落脚，点应是：“知行统一”，培养学生健全的人格、健康的思想和适应社会的能力。 相似文献
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人物背景：李镇西，男，1982年毕业于四川师范大学中系，2003年获教育哲学博士学位。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语教师。现在执教于成都市盐道街中学外语学校并任副校长。先后获“四川省中学语特级教师”、“全国优秀语教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市教育专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴。李镇西老师结合中学教育实践，长期致力于民主教育和语人格教育的研究与探索。作《爱心与教育》于1999年获冰心图书奖和中宣部“五个一工程”奖。[编按] 相似文献
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试论活动课程的育人功能天津市八十七中学张玉华《九年义务教育全日制小学、初中课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》）的实施，标志着我国的教育改革进入了以改革课程为核心的阶段。特别是《课程计划》中明确提出“促进学生个性的健康发展”的思想，令人耳目一新。... 相似文献
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“学生自由选择老师！” 某报这则消息一刊登，立即引发了网上大战： 正方认为这一做法是对传统教育的挑战，充分体现了教育民主，能够较好地发展学生个性。 反方则担心孩子毕竟年纪小，要是他们把心思都用到自选课上，荒废了基础课，那考高中、考大学怎么办呢？ 观点纷呈，交锋激烈，几近爆棚。 之后，全国几十家报纸相继对此作了报道。一时间，成都市盐道街中学声名大振。“学生真的可以自选老师吗？怎么选？为什么要让学生选？” 一系列问题， 牵引记者一探究竟。 以人为本．发展个性，实现因能施教和因趣选学。 地上见不到一丝灰尘、纸… 相似文献
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史绍典 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(11):7-10
本期话题：“阅读”反思。这是一个可以引发太多议论的话题。这里请来中语网络上的几个活跃人物，他们是：李祖贵（网名李研，湖北省宜都市教研室中学语文教研员），魏智渊（网名铁皮鼓，成都市盐道街中学外语学校语文教师），杨邦俊（湖北省宜都市一中语文教师），干国祥（网名干干，四川省教育科学研究所《教育科学论坛》杂志社编辑）。我想，以这几位同仁的新进、敏锐，必有人所未见的独到见解。 相似文献
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教育评价是根据一定的教育目标，运用科学手段判断教育效果价值的过程。要全面实施素质教育，基础教育课程改革是核心，建立符合素质教育思想的评价制度是关键。因此，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”既然评价改革是课程改革的重要内容，并作为课程改革的具体目标写入《基础教育课程改革纲要》，那么又为什么会出现评价是制约课改顺利进行的瓶颈的误识呢？ 相似文献
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随着时代的发展，教育理论研究不断深入，特别是2001年《基础教育课程改革纲要》（以下简称《纲要》)和各科全日制九年义务教育“课程标准”、2003年高中各科“课程标准”的先后颁布．教育思想发生了翻天覆地的变化。在“纲要”“新课标”的视野下，中学学科教学原则也要与时俱进，在教学过程中应遵循以下七条新的教学原则：即，重视科学素养与强调人素养相结合，强调教师主导与强调学生主体相结合，遵循学生身心发展规律与遵循学科学习规律相结合，强调智力开发与强调非智力开发相结合，强调学生全面发展与强调学生个性发展相结合．注重课堂学习与注重综合实践活动相结合．重视培养学生基本素养与强调培养创新能力的相结合。 相似文献
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黄家萌 《中国教育研究与创新》2005,2(8):49-50
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“实施素质教育，必须全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”另《基础教育课程改革纲要》关于课改具体目标指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会和形成正确价值观的过程。”但在教学活动中，出现了一些新问题，在此提出。仅供探讨： 相似文献
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为适应我国新一轮高中数学课程改革的挑战,高中教育应加紧培养出符合当前课程改革需要的教师队伍。“高中数学教材教法”课程改革的实践是关于课程内容与教学方法的改革。教学方法改革的内容是:以适应新时期的教育思想和教育观念指导教学;改革传统的教学方法,注重培养学生的创新意识和实践能力;加大教师职业技能训练的力度;注重在教育教学中让学生多接触体现新思想新观念的教学方法;强化对教育教学的指导工作。 相似文献
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依据上海市二期课程教材改革基本理念编制的《面向2l世纪中学历史学科教育改革行动纲领》《上海市中学历史课程标准(试行稿)》，先后提出以确立学生在历史学习和历史认识中的主体地位为目的，注重学生历史思维能力的培养，注重学生基本历史学习方法的掌握，注重学生人文精神的健全，注重学生历史意识的形成等基本思想，以充分体现“德育为核心”“以学生发展为本，创新精神和实践能力培养为重点”的课程改革理念。 相似文献
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中学图书馆服务教育教学和新课程改革的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
黎明林 《中小学图书情报世界》2004,(5):31-32,37
教育部基础教育课程教材发展中心编的《基础教育课程资源开发与利用》一书中写道：“课程资源是指教师和学生在学校教育教学内容的来源，它主要分三部分：一是校内课程资源，如图书馆、实验室，专用教室及各类教学设施和实践基地等……”。显然，中学图书馆是作为校内重要的课程资源这一特质而明确下来。现行实施的基础教育课程改革引进的是一种全新的教育理念和学习方式，它必然赋予中学图书馆新的职能和任务。 相似文献
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多年来,以考试为“指挥棒”的观念一直困扰着教育改革,评价观念的更新和评价方式的改革成为制约课程改革发展的一个关键因素。2001年教育部决定大力推进基础教育课程改革,颁布了《基础教育课程纲要》,指出：课程评价要建立促进学生全面发展的评价体系,不仅关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,促进学生在原有水平上的发展。从新课程的实施现状来看,原有的教育评价体系在实践操作中存在诸多问题, 相似文献
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余仕宏 《四川教育学院学报》2003,19(6):53-53
“学生是发展中的人”。课程改革特别重视这一教育思想 ,我们在教育教学活动中要切实贯彻落实这一思想观点。发展是指个体生理和心理在时间上的变化过程 ,学生的发展是个体发展的重要阶段 ,学生是加速发展的人。一、教材中的“名言”、“插图”和“小栏目”三大内容 ,集中体现了当前课改“以学生的发展为本”的教育教学思想。为使学生按照教育目的要求得到健康发展 ,当前教材的编写和教学活动的实践都努力在充分体现以学生发展为本的思想。特别是 ,在当前的新课程教材改革中 ,根据《课程标准》要求 ,对初中思想政治教材进行的修改 ,使修订后… 相似文献
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建构多维互动的思想政治课评价平台 总被引：3，自引：0，他引：3
评价问题一直是实中《思想政治》课程改革乃至整个基础教育课程改革的重点和难点。按照《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育&;lt;思想政治&;gt;课程标准》（下称《标准》）中所提出的基本理念，我们采取的教育教学评价的核心应该应该是“以人为本，以学生的发展为主，并且是为了每一个学生的发展”。它直接关系到教师教学方式和学生学习方式的转变，关系到新课程教育的实施进程。 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》中指出：“要改变课程过分强调学科体系，脱离时代和社会发展及学生实际的状况。”中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》也指出：“要充实和改进思想品德课和政治理论课的教学内容，把学校教育与社会实践结合起来，全面推进素质教育。”“要密切联系改革建设中的理论和实践问题，增强工作的针对性和实际效果”。这些都强调政治课的教学要理论联系实际。一、要注重寻找思想教育的改透点政治课每一学科及其章节，都有其特定的思想教育功能。教师要吃透教材，有针对… 相似文献