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音乐教育在高校素质教育中的重要性 总被引：2，自引：0，他引：2
音乐教育是素质教育的重要组成部分,高校应普及音乐教育。我国高校音乐教育在教学内容和形式上必须着眼于未来,着眼于民族,正确处理好古、今、中、外几个方面的关系,以适应现代教育和新世纪学生的需要,这是我国高校音乐教育发展的关键。 相似文献
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唐飞 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(9):25-26
高校的教育教学改革工作围绕强化素质教育、培养未来建设需要的综合性人才展开.音乐教育可对学生身心健康、智力、学习发展具有一定的促进作用,是对高校教育工作的补充.因此,高校美育工作中的音乐教育,一直以来被视作是深化教育改革的重要内容.现阶段,音乐教育发展困难重重,高校必须采取相应的改革措施,借助现代化的教学手段和教学模式,促进音乐教育工作的全面开展与优化.基于高校美育工作中音乐教育工作的发展现状及意义,探究音乐教育发展路径. 相似文献
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《全日制义务教育音乐课程标准》为我们展示了中小学音乐教育一系列崭新的价值观念和教育理念。高师音乐教育专业是培养未来中小学音乐教师的工作母机,教育理念、课程结构、课程教学模式等与中小学音乐教育改革的成败休戚相关。在中小学音乐教育正在发生重大变革的关键时刻,高师音乐教育专业应以中小学音乐教育为立足点,以《标准》为依据,在教育理念、课程结构、课程教学模式等方面进行调整,以适应新时期中小学音乐教育的需要。 相似文献
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音乐教育是新世纪人才竞争和培养创新意识与能力之根本。因此,它必须是以科学的创造与思维作为最基础的科学教育。而创造想象又必须建立在形象思维的基础之上,两者是相互作用,更新、变化和发展的。本文对如何培养学生在音乐教育中的思维与创造能力作一研究。 相似文献
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随着素质教育的不断推进,我国基础音乐教育取得了有目共睹的成绩,获得了空前的发展,但对素质教育背景下音乐教育定位的偏差,使音乐教育的教学模式存在一定的问题.因此,必须改革音乐教育教学模式,使音乐教育在素质教育背景下得到更好的发展. 相似文献
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当前音乐教育改革热潮迭起,社会人才市场需求多元化,高等教育由精英化向大众化转型,<新音乐课程标准>的实施,要求高师音乐教育必须更新教育理念,构建合理化的课程结构框架,体现师范性、专业性、实践性、创新性、多元化原则,以动态发展的具有前瞻性的观点探索构建适应社会和时代需要的高师音乐教育专业培养目标体系,打造新世纪的复合型人才. 相似文献
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音乐教育在幼儿的成长中有着非常重要的作用,教师在幼儿音乐教育中扮演着十分重要的角色,然而多年来形成的传统的、固定的角色意识和教学模式在一定程度上影响了幼儿音乐教育的发展。本文在分析幼儿音乐教育中教师教育方式存在的问题后,给教师在幼儿音乐教育的教育方式方面提出了几点建议,以期改进幼儿音乐教育。 相似文献
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少数民族音乐教育需要建立新的教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
文化理解下的价值观不仅为音乐教育学科的发展与完善提供了多方位的视角,而且也成为当代学校音乐教育观的思想基础。树立正确的教育意识、构建合理的教学机制、确立行之有效的教学模式、实现并发展少数民族音乐教育成为当前学校音乐教育中的重要任务。 相似文献
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张媛媛 《山西大学师范学院学报》2013,(6):147-148
高师音乐教育是为基础教育培养具有综合音乐素质、全面发展的师资,其教学模式直接影响到未来音乐教育的发展。目前高师音乐教育仍然存在着不能与中学音乐教学接轨的现象,反映在课堂教学和各项音乐实践活动中。高师音乐教育要适应基础音乐教育新课改的要求,就必须强化师范性的特点,以培养出具有综合实践能力的人才。 相似文献
10.
高职音乐教育培养模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
刘焱 《中国科教创新导刊》2010,(11):210-210
＂以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路＂的人才培养目标,已成为高等职业教育的共识,并指导着高职音乐教育的改革实践。当前的高职音乐教育依然沿袭着传统的学术理论教育模式,严重束缚着高职音乐教育的发展,必须构建新型的高职音乐教育培养模式,才能适应新时期的需要。 相似文献
11.
单宏健 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,(Z1):44-46
奥尔夫音乐教育思想为我国的音乐教育提供了一种新的、富有活力的教育思路,带给我们很多有益的启示。高校的音乐教育,有必要在研究型教学中引进奥尔夫的教育理念,对教学方法、教学内容、教学模式实行全新的改革。音乐教育要注重"原本性"理念,强调学习和感悟,营造良好的学习气氛,激发学生的学习兴趣,坚持全体性。 相似文献
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游戏化音乐教育教学模式是对传统幼儿音乐教育的新发展,符合幼儿身心发展规律和学前教育改革趋势,应该把握理念创新、形式创新和方法创新等原则,探索和实践体验感悟、情感同构、抒情表现等多元化教育教学模式。 相似文献
13.
基础教育中的音乐教育被列为“副科”有其历史发展和文化观念、教育理念的原因,那就是将音乐教育片面地视为娱乐性的技能教育。因此,必须光复音乐教育的文化课程观念,面向全体学生,以提高音乐素质为核心,突出音乐教育的系统性和阶段性,以完善人格为最终教育目的,全面落实音乐教育目标。 相似文献
14.
教育是一项复杂的系统工程,中小学音乐教育是国民素质教育的一个重要组成部分,是非专业音乐教育。它的根本目的是培养全面发展的合格人才,而非音乐专业人才。这一性质决定了中小学音乐教育必须以全体学生为对象,以普及音乐文化,全面提高学生素质为任务。中小学音乐教育要彻底改变以专业音乐教育为目的,以教师为中心,单纯知识、技能传授的思路。 相似文献
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学前音乐教育是终身音乐教育的开端,也是国民教育体系的重要组成部分。改革开放特别是进入新世纪以来,我国学前音乐教育得到迅速发展,普及程度也逐步提高。但是和其他形式的教育相比,音乐教育仍然显得薄弱,还存在很多的问题,对我国学前音乐教育存在的问题进行探究具有十分重要的意义。 相似文献
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罗丽 《内江师范学院学报》2004,19(5):122-125
深化高师音乐教育改革是实施素质教育和高师音乐教育自身发展的客观要求。必须针对高师音乐教育实际，深化以“师范性、实践性、实效性”为内容的教育教学改革。 相似文献
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当前基础教育中音乐教育存在的问题主要表现为:部分教育管理者教育意识落后;师资队伍力量不足,音乐教学水平发展滞后;只强调以音乐知识为本位,偏重技能技巧,忽视了音乐教育"以人为本"、培养学生综合的审美能力及素质的目的.因此,我们必须提高对音乐教育的认识,加强师资队伍建设,改善教学条件;更新现有音乐教学观念,实施"大音乐教育";提倡合作学习,改变单一的教学模式;开展丰富多彩的校园文化活动,促进素质教育全面发展. 相似文献
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西部农村中小学音乐教育改革与发展的对策思考 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育特别是“以人为本”的发展教育是新世纪全球教育发展的主流和趋势。但在我国西部农村中小学教育中,作为素质教育重要组成部分的音乐教育正面临着诸多困难和问题。本文对这些困难和问题进行理性思考,并提出一些对策建议。 相似文献
19.
于立惠 《黄河之声(科教创新)》2017,(19)
大学音乐教育教学中,高效课堂的建立不但可以丰富音乐教育的教学内容,活跃课堂氛围,提高教学质量,还能为教学活动的针对性和时效性提供强有力的支撑.作为大学音乐教育的从业者,更需要围绕高效课堂创建这一角度积极开展思考和论证,研究制定具体可行的教育教学计划,探索建立行之有效的教育教学模式,努力提高大学音乐教育课堂教学效果. 相似文献
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对当前高校音乐教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
关韶华 《浙江教育学院学报》2008,(4):50-53
在大众化教育的背景下,音乐教育必须对其专业定位、培养目标、教育理念、教学内容和方法都作相应的调整。明确音乐教育的大众化定位,就要改变传统单一的精英教育思想,重视音乐本体教育,扩展音乐教学内容,鼓励教学方法的多元发展,形成各级次音乐教育共同发展的格局,才能满足当前社会对音乐人才的多元需求。 相似文献