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英语学科是学生在中学学习阶段的一门重要的学科。因此我们在英语教学中要努力提高学生的学业成绩,通过激发兴趣、培养良好的学习习惯等方法,使学生产生学习的自主性和积极性,从而提高学生成绩,为学生的未来发展打下基础。 相似文献
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初高中英语教学方法的差异与学习方法的差异,是影响初高中英语教学衔接的主要因素。在高一英语教学中,教师应注重培养学生良好的英语学习习惯,重视初高中英语语言知识与语言技能的衔接,并正确引导、激发学生的学习兴趣,让学生树立学习的自信心,从而实现初高中英语教学的有效衔接,促进学生学科核心素养的发展。 相似文献
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英语速读技巧是影响学生英语阅读能力及阅读量提高的重要因素之一.在英语教学中,教师应引导、提高学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读技巧,培养良好的速读习惯,提高阅读水平,从而促进学生英语学习能力的提高. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
俗话说,兴趣是学生最好的老师,学生一旦对英语产生了浓厚的学习兴趣,就会喜欢上英语这门学科,从而自发主动地去学习这门学科。我们知道初中阶段的英语学习非常关键,因为这个阶段,重点是培养并提高学生的英语运用能力。要实现这一目的,就要有意识地激发学生学习英语的兴趣。那么在英语的实际教学中,又如何激发学生的学习兴趣呢?下面我结合教学实际,谈一下自己的体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
学生对学习活动进行积极参与的心理倾向,以及对英语的学习动力就是学生对英语的学习兴趣。只有学生对英语知识产生了强烈的学习兴趣,才能在积极主动学习的过程中形成良好的学习习惯,从而达到提高学生英语学习能力的目的。基于此,小学英语教师必须通过各种方式,培养小学生对英语的学习兴趣,以此来为高效率的英语教学提供保障。 相似文献
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高职高专学生英语基础差,学习习惯、学习方法都存在一定的问题。在他们英语学习过程中加强“元认知策略”培训,这对于提高他们的英语学习兴趣,养成良好的英语学习习惯,掌握正确的学习方法,树立学习信心,从而积极主动地学习英语大有必要。 相似文献
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课前预习是英语教学中的一个重要环节.英语作为中学阶段的重要学科,应培养学生的课前预习习惯,它可以使学生更好地明确英语学习目标,避免盲目性,提高学生的英语自学能力,从而激发学生的英语学习兴趣.
我从事农村初中英语教学工作二十多年来,尽管在教学实践中积累了一定的教学经验和方法,但我还深深地体会到一节英语课的成功离不开引导、帮助、鼓励学生进行课前预习. 相似文献
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英语学科的的教学目标:培养学生英语学习兴趣,树立学习自信心,形成有效的学习习惯,掌握一定的听说读写能力,了解国外文化。如何在英语教学中有效地培养学生的学习兴趣,我谈以下几点体会: 相似文献
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《考试周刊》2017,(95)
现在大部分的学校都有上英语早自习的习惯,之前在早自习的时候,学生要么是拿着书神游,要么是趴在桌子上,要么就是教室一团糟。此种早读方式不仅对学生的早晨时间造成了浪费,还使学生降低了学习英语的兴趣。在我国新课程改革不断深入的过程中,对教学目的进行了规划,主要就是提高并且培养学生英语学习的兴趣,提高学生英语学习的自信心,从而使学生具有良好的学习习惯。如果能够实现早自习的合理安排,能够使学生对已经学习或者将要学习的知识梳理,并且还能够有效锻炼学生的朗读和语言表达能力,从而提高学生的英语学习成绩。基于此,本文就以新课改为背景,对有效使用早自习学习英语的做法进行分析。 相似文献
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本文根据目前小学英语教学中学生对英语学习的热情与现状,提出小学生要学好英语,教师要在教学中运用形式多样的教学手段,通过各种途径树立学生学习的自信心,注重学生学习兴趣的培养,让学生养成良好的学习习惯,从而,全面提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
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学习策略就是学生获得信息的具体的学习方法或技术。有的强调计划或方案,有的强调认知策略,还有的强调过程和步骤。探索有效的学习策略,使学生掌握科学有效的学习策略,有利于培养学生良好的学习习惯和顽强的学习毅力,有助于提高学生英语学习的自信心,从而提高学生的英语学习效率,达到提高教学质量的目的。在英语教学中探索有效的学习策略,对学生进行积极主动的引导,培养良好的英语学习习惯,有利于学生英语学习兴趣的培养。 相似文献
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在阅读教学中,教师应树立以学生为主体的思想。培养学生自主学习意识,引导学生参与体验英语阅读的快乐,激发学生阅读的兴趣,培养学生良好的自主学习的习惯,从而有效提高英语阅读能力。 相似文献
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黄小红 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在新课程标准改革的背景下,教师在对学生进行英语教学的时候,也应该通过创新教学方法,帮助学生去适应英语,熟悉英语的语言习惯。在这个过程中,教师也应该通过教学将英语与其他学科结合,学生从学科融合的角度进行学习,从而使学生能够从多方位地进行英语学习。基于此,本文从借助古典诗词培养学生学习英语的兴趣;运用中国古典诗词,强化学生学习英语的基础;利用中国古典诗词,发挥学生的英语综合能力三个方面进行探究,帮助教师思考如何通过将古诗词与英语相结合,在英语学习中让学生进行生生互动,师生之间的互动,帮助学生去感悟诗理,沉淀诗语。 相似文献