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教学大纲规定：中学生英语应“听说领先,读写跟上。”而大部分学生的英语却是“读写尚可,听说差矣。”职高生英语听说水平差,已是不争之实。英语作为一门语言,最重要的功能就是交际。为了体现英语的交际性原则,改变“哑巴英语”,必须注重培养学生的听说能力。 相似文献
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"听说领先,读写跟上",这是小学生学习英语的一条基本原则。但是,听力一直是小学生英语学习的难点,本文通过对小学生英语听力的障碍分析,试图找出行之有效的小学生英语听力能力的训练模式,实现英语听力的创新教学,更好地提高小学生听力能力。 相似文献
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小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。我们要从学生的非智力因素入手,抓住学生的心理特点,让学生快乐地自主学习英语。现代英语教学提倡"听说领先,读写跟上",听说能力的培养很关键,那么,在研究、理解、满足学生合理的心理需求的基础上巧设英语教学环节,提高英语课堂效率,提高学生的英语听说能力。 相似文献
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英语作为一种语言，其本质是交际：我们不仅要教给学生语法知识。更要教会学生如何使用语言语言的第一性是口语，“听说领先、读写跟上”是英语教学的一项重要原则，让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。 相似文献
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传统的外语教学模式培养出来的学生听说能力大大落后读写能力,学了多年外语却是“聋子、哑巴”,因此,我认真学习和研究了英语教学大纲和新教材的教学纲要,改革传统的教学方法和教学手段,坚持“听说领先,读写跟上”的原则,提高学生的英语交际能力。本文介绍了一些提高中学生英语听说能力的方法。 相似文献
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采取"听说领先"策略,充分利用多种媒体、多种形式,激发学生兴趣,进行英语听说训练,解决听说障碍,培养学生听说能力,实现"由听带动说、由读带动写,听说领先、读写跟上"的教学目标. 相似文献
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一、从思想上重视听说能力对英语学习的影响
学习语言必须遵循这样一个原则：听说领先。读写跟上。因为口语是第一性的,文字是第二性的。外语教学过程是一种新的语言形成的过程,语言教学要培养学生运用语言的技能,而不是仅仅教给有关语言知识。 相似文献
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胥乐乐 《新课程导学(上)》2013,(24)
我们作为从事基础教育的英语教师,必须在传授书本知识的同时,培养学生良好的英语素质,让他们适应英语的学习,从而适应跨世纪外语交际的需求.英语学习包括听说读写四个方面.其中听说能力可以说是衡量学生外语素质高低的一个极其重要的方面.中学英语教学的目的是通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识,具有口头及书面上运用英语进行初步交际的能力.“听说领先,读写跟上”是英语教学的一项重要原则. 相似文献
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《牛津小学英语》教材强调听说能力,以话题式的交流为主,并遵循“听说领先,读写跟上”原则,激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,建立初步的语感,为进一步学习打下基础。但放眼我们的英语课堂,似乎正流行着“写做为主,听说为辅”的做法,而忽略了语言学习的阶段性和语用功能。 相似文献
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小学英语教学主特点应该是“听说为主、读写为辅”、“听说领先、读写跟上”。学习英语,听说训练是最基本的训练．是英语教学中的一个重点,也是一个难点。教学中．教师应重视培养和提高小学生的听说能力,促进其它英语单项技能训练水平的提高,为培养学生的英语交际能力打下坚实的基础。本文针对小学生听说能力不足的现状．探讨提高其听说能力的对策。 相似文献
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新教材大纲明确指出,英语素质教育的目是培养学生初步运用英语进行交际的能力,通过课堂教学使学生能够用所学的语言进行初步交流,表达思想。那么,这一素质目标如何实现呢?一、加强听说,读写跟上语言第一性是口语,“听说领先,读写跟上”是英语教学中的一项重要原则。1996年以前, 相似文献
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英语口语教学的目标是培养和训练学生的口头交际能力。教育部在英语教学大纲中强调要＂提高学生学习英语的兴趣,初步培养学生对英语的习得,教学中贯彻听说领先,读写跟上的原则,为学生创造生动有趣的英语学习氛围＂。然而,在农村英语教学实践中,英语口语教学一直是薄弱环节,因此有必要探索合适的方法来改变这一状况。 相似文献
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口语教学是英语教学中非常熏要的一个环节．英语教师的口语教学任务是通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语技能。听说领先．读写跟上是英语教学的一项重要原则． 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(20)
在小学英语听、说、读、写要求中,听被摆在了首要位置。小学英语教学中有一条原则,就是听说领先,读写跟上。要过好听力这一关,培养学生的预测能力是提高学生听力的一种有效方法。本文从分析学生听力方面学习状况,为学生提供一些听力预测能力的技巧与方法,并探讨如何落实培养学生的预测能力。 相似文献
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阅读能力是英语自学能力的基础,同时又是有效发展学生综合语言运用能力的手段。随着英语学习的不断深入,对小学生综合英语运用能力的要求越来越高,特别是对小学生在听说方面的要求也越来越高,小学英语教学中听说领先、读写跟上的教学理念已被认可,如果想再进一步提高小学生的听说能力,进一步增强语感,就必须进行大量的、广泛的和有效的阅读。 相似文献
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使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写四项基本技能,形成一定的综合语言运用能力,是我国中学英语课程标准的要求。听、说、读、写四项基本技能不但是中学生学习英语的目标,也是学好英语的重要方法。听说领先并过关,读写才能跟上,因此要学好英语,必须先过好听说关。达到能把英语听得准确, 相似文献
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俞萍 《教学月刊(小学版)》2011,(3):15-16
听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能,是学生进行交际的重要基础和手段。小学阶段的英语教学强调遵循"听说领先,读写跟上"的原则。进入高年级以后,学生积累的知识丰富了,写的能力也逐步提高,他们已不仅仅满足于抄写或默写书上的例句,更有一种把汉语写作转化为英语写作的欲望。为了鼓励这群孩子对英语写作的热 相似文献
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