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1.
杨丹丹 《数学大世界(高中辅导)》2010,(4):20-20
学生是一个主观能动者,开放的数学课堂教学为学生的发展提供了广阔的空间和有利条件,让教师更多地关注学生,教育要关注学生的发展,关注学生的学习过程,关注学生心智潜能的开发,这是新课标所提出的要求。那么,如何在数学教学中更多地关注学生主体的发展,如何让课堂成为学生乐于学习的乐园,我认为应该做到以下几点： 相似文献
2.
李振田 《中国教育技术装备》2011,(16):29-30
语文课程标准明确指出:"语文教学要关注学生学习的水平,更要关注他们在语文学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。"这说明培养学生的自信心已成为我国语文教育的重要目标之一。要求语文教师转变教育理念,更多地关注学生在学习过程中的心理体验,培养和建立学生的自信心,使学生在自信心中学习,在成功中发展。 相似文献
3.
在传统的数学课堂教学中,教师更多地关注学生的知识生成,或多或少地忽视了学生数学应用能力的培养。新课程理念下的数学教育应强调知识与能力并重,引导学生更多地关注生活,增强数学的应用意识,以提高他们的实践能力。 相似文献
4.
5.
学生的课业负担过重问题是一个复杂的社会问题。要解决这一问题根本的落脚点还是要靠不断提高教师的业务素质,不断提升教师的专业发展和专业教学能力。
教育学一般把教师业务素质的提高分为关注生存阶段（起步阶段）、关注情境阶段（积淀阶段）和关注学生阶段（成熟阶段）。一名教师刚刚走上讲台更为关注的是自己的生存适应性,急于找到维持最基本教育教学的生存技能,并把这些技能变为自己的实践能力。在教师经过5年左右的发展后则开始更多地关注教学任务,关注学生的成绩,以获得职业升迁和更高的外在评价。而当教师顺利地适应了前两个阶段的工作变得比较成熟以后,则有能力更多地考虑学生的个别差异,更多地关注学生,更多地关注学生的发展。体现在具体的教学实践中教师面临最多和最重要的问题之一就是学生的课业负担问题。 相似文献
教育学一般把教师业务素质的提高分为关注生存阶段（起步阶段）、关注情境阶段（积淀阶段）和关注学生阶段（成熟阶段）。一名教师刚刚走上讲台更为关注的是自己的生存适应性,急于找到维持最基本教育教学的生存技能,并把这些技能变为自己的实践能力。在教师经过5年左右的发展后则开始更多地关注教学任务,关注学生的成绩,以获得职业升迁和更高的外在评价。而当教师顺利地适应了前两个阶段的工作变得比较成熟以后,则有能力更多地考虑学生的个别差异,更多地关注学生,更多地关注学生的发展。体现在具体的教学实践中教师面临最多和最重要的问题之一就是学生的课业负担问题。 相似文献
6.
坚持思想政治教育专业课程教学改革,深刻把握思想政治教育专业人才核心素质,是新时代思想政治教育专业人才培养方针和思想政治教育发展内在规律的要求,是回应思想政治教育现实问题和学生发展需求的需要。思想政治教育专业课程教学改革坚持实践导向,能够更多地着眼于实践,及时了解思想政治教育改革中的客观需求、青年学生现实需求,促进思想政治教育成果转化。坚持思想政治教育专业课程教学改革的实践导向,将更多地在实践过程中关注教师和学生实践素质的培养与各种校内外优势资源的集结运用。 相似文献
7.
以教育科研为动力 加速向专家型教师转变 总被引：1，自引：0，他引：1
根据教师所关注的焦点问题，一般把教师的成长分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。在关注生存阶段，由于初任教育工作，所以教师更为关注自己的生存适应性，急于找到维持最基本教学的生存技能，并把这些技能变为自己的实际能力。当度过生存难关之后，教师则开始更多地关注教学任务，关注学生的成绩，以获得职业升迁和更高的外在评价。这时的教师就进入了关注情境阶段。而当教师顺利地适应了前两个阶段的工作之后，则有能力更多地考虑学生的个别差异。由于认识到不同发展水平的儿童有着不同的社会和情感需要，所以开始更多地关注学生，更多地关注学生的发展。这就是教师发展的第三阶段即关注学生阶段，也是教师发展的较高阶段。教师发展的这三个阶段是一个递进的过程。教师在每一个阶段都面临着大量的必须回答的教育方面的问题。这些问题是不能回避的。 相似文献
8.
当教育已经进入了一个高度关注人的生命发展的时期。作为融工具性与人文性为一体的语文课堂，需要教师不仅只关注学生的知识获取，还要更多地关注学生的生命发展。 相似文献
9.
孙亚杰 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0181-0181
要彻底改变这种 教育状况,在数学教学中教师更多关注的不再是学生学习的结 果,而是学科学习活动过程中的内心情感体验,培养他们终身 学习的能力、方法、习惯和信念。在数学教育教学过程中应从 以下几方面对学生的情感态度给予更多的关注,促进学生的 发展。 相似文献
10.
教育应当培养全面发展的人.但是我们的教育实际培养的人依然很不完善.在知识经济时代,学习的终身化需要我们更多地去关注教育的生态平衡,为学生学习的可持续发展打下扎实的基础,而培养可持续发展意识是学生全面发展人格中至关重要的一环.因而,在教育教学中我们应大力培养学生可持续发展观. 相似文献
11.
胡庆宽 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):55-56
新一轮课改迄今已实施三年,它以全新的教育理念影响着一线的语文教师,教师的教学思想和教学行为正悄然发生改变.尊重、理解、宽容正被更多的教师接受,教学过程中,教师更多地关注全体学生的全面发展,在关注学生基础知识基本技能的同时,更多地关注学生的学习过程、学习方法,更加重视关注学生的情感、态度和价值观.教师和学生、学生和学生的互相倾听与对话,教师与文本、学生与文本的对话正取代传统教学中以教师为中心的教学方式,多元解读文本正逐渐取代传统的唯标准答案是瞻的思维方式. 相似文献
12.
随着基础教育信息化的发展,机器人教育越来越被人们所关注,各种各样的机器人课程、机器人活动接踵而来,更多的学校、更多的学生参与其中。本文根据中小学机器人教育发展的现状及存在的问题,论述通过对机器人教育平台的创新,促进机器人教育教学和机器人活动更好更快地发展,从而进一步推动信息技术教育的发展。 相似文献
14.
当我们冷静地观察当前的教育现状,发现学校研究和关注更多的是学生中的正常群体和优势群体的教育,关注更多的是学生成绩的好坏和能力水平的高低,而忽视了一部分特殊学生的心理 相似文献
15.
王萍霞 《中国职业技术教育》2006,1(20):50-50,52
学生德性是在教育活动与交往中形成和发展的,生生交往是大学生德性发展的重要条件.生生交往具有平等性、渗透性、渐进性、隐蔽性。应在重视师生交往的同时,更多地关注生生交往。 相似文献
16.
17.
郭承瑞 《山西教育(综合版)》2010,(10):8-10
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。提高质量必须走内涵发展之路。教育工作的重心要更多地关注教育教学，教育资源要更多地向学科和师资队伍建设倾斜。学校要办出特色，积极探索发展模式，让每一个学生都能接受适合的教育。内涵发展抓什么？笔者以为： 相似文献
18.
培养学生的创造能力是当代教育的主要目标之一．学校教育应更多地关注学生创新能力的培养．教师在教学过程中应逐步渗透，为培养学生的创新能力创造条件。 相似文献
19.
“素质教育”在上个世纪80年代末90年代初作为一种新的教育价值观被提出,并在反复研究讨论中已然成为了广大教育工作者的自觉语言。在“以学生为本位”“以学生的个性发展为本位”等理论引领下,我们自然地把素质教育这一教育理念更多地植入学校的土壤,把关注的焦点更多放在素质教育如何渗透于学校各教育教学环节之中。 相似文献
20.
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。这意味着,我们的教育应该是关注学生终身发展的教育。这就要求我们更多地关注学生的喜怒哀乐,关注他们的情绪变化和情感体验,关注他们的道德生活和人格养成,更应该承担起学生心理健康教育的新任务。随着农村基础教育改革的深入,农村整合教育资源,实行... 相似文献