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高质量的课堂教学取决于教师宽阔的视野和一流的专业素养。对于高素养的教师，课程的形式是次要的，关键在于教师的教学智慧。教师的教学智慧可以从多方面获得，最直接的来源是长期的课堂教学实践。教师需要借助外力和内部自我监控来提高课堂教学效益和自身素养。学校为教师提供的“同课异构”对教师既集中集体智慧，又尊重个性化教学，同时对提升课堂教学质量将起到支撑作用。 相似文献
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随着教学改革的深入．课堂教学质量成为衡量学校办学水平、教师教学能力和学生素质发展的标尺。广大教师也把课堂教学质量看得非常重要。我始终用新课改的理念指导教学，取得了成效。下面，我谈谈在中学历史教学中的做法。 相似文献
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一、课题的提出 教学工作是学校的中心工作，课堂教学是学校教学的主渠道，课堂教学效益评价即在一所学校内，以课堂教学效益为评价对象所进行价值判断的一种评价类型，主要用于学校管理决策。对课堂教学效益进行评价，就是对课堂教学的教与学、过程与结果、教师工作量及课时安排等数量的“投入”与学生学业进展成绩提高等质量的“产出”等行为进行价值判断，并有效利用评价的导向、激励、调控功能，规范课堂教学，使之在坚持正确的价值取向的状态下正常运行。由于教学评价研究在我国起步较晚，关于不同地区不同层次普通中学课堂教学效益评… 相似文献
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努力提高教师的业务素质，打好教改的坚实基础在办学实践中我体会到，一座学校教育质量的高低很大程度上取决于教师队伍的素质。相应地说，建设一支政治、业务素质双过硬的教师队伍是教改成功的重要保证。鉴此，我们采取了一系列措施。首先，实行了集体备课制度，指导教师练好过硬的教学基本功。备好课是教好课的前提，为了提高课堂教学质量，我们要求教师在备课中做到“三个精心”即精心钻研教材、精心设计教法、精心安排教学程序；“四备”：即备知识传授、备能力培养、备智力开发、各德育渗透。同时实行集体备课制度，学校规定每周星期四… 相似文献
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办学的实践使我们认识到,技工学校的地位,社会声誉,取决于学生质量,学生质量取决于教学质量。教学质量的提高关键是要有一支高水平的教师队伍。一、理论课堂教学教师不是知识的搬运工,而是传授知识、启迪智慧的艺术家。教师的责任是在科学道路上作学生的“向导”。首... 相似文献
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课堂是教师教学的主要场所,学校的办学声望,教师的教学水平,学生的学习效果等都取决于课堂教学的效率。只有不断优化课堂教学,才能让教师教得舒心,学生学得顺心,师生在教学的共同体中共同进步、提高。作为一名小学语文教师,将如何优化语文的教学呢？我从下面几点做些阐述,仅供大家参考。 相似文献
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<正>华东师范大学钟启泉教授曾说，课堂是课程的“实践版”，是教师的“培养基”。江苏省南通西藏民族中学历来重视课堂教学变革和课堂教学质量的提升，基于民族教育的特殊使命和办学特色，学校提出“责任课堂”办学主张，目前，相应理念已经深入师生心灵，并日益转化为教育教学的重要生产力。“责任课堂”在民族教育和“民族学校”中有着更为重要的意义和价值。在一定意义上，不管提出怎样的教学主张，打造怎样的课堂品牌，都要与“责任”二字有紧密而深刻的关联：做责任教育，亮“责任课堂”。 相似文献
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课堂教学质量的高低，直接影响学校教育的质量和培养目标的实现。影响课堂教学质量的因素虽然很多，但教学方法是一个非常重要的因素，改革教学方法是课堂教学改革的核心问题。长期以来教育学教学总是受到指责：“空洞”、“理论脱离实际”、“教条学”等等，形成了一种“教者犯愁，学者无味”的格局。究其原因，除了教育学课本自身的问题及学生教育信念等问题外，其中主要的原因是教师教学形式单调，教学方法手段陈旧、落后，传统的“讲授———接受”教学模式仍占据统治地位，很多教学不重视调动学生学习的主动性和积极性，学生的主体地位… 相似文献
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在课堂教学过程中，教师、学生、教材和环境是影响课堂教学质量的最基本、最重要的因素。在这四种因素中，教师是“教”的主导、学生是“学”的主体，教师的“教”和学生的“学”之间的矛盾是最主要的矛盾，它支配着其他矛盾的存在和发展。在课堂教学中，教师的“教”是矛盾的主要方面，教学目标的确定、教学内容的选择、教学的组织安排、教学方法和手段的运用等都是取决于教师的主导。 相似文献
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学校提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量,课堂教学质量的高低,在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节,备好课是上好课的前提,是教师教学活动的基本,也是提高教师教学水平的有效方式。如果把课堂教学比做一座高楼大厦的建筑工程话,那么备课就相当于大厦的地基。把“地基”有效夯实,那么大厦才有可能坚固牢实。 相似文献
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“2121”的含义是指：前两个学期主要为课堂教学，第三学期主要为实践教学；第四、五学期又为课堂教学，第六学期又转为实践教学．在办学机制方面采用产学合作教学模式，学校与本溪特种钢厂建立合作关系，成立了产学合作委员会，实行工学交替、把实践教学环节集中在第三、第六学期，有利于在合作工厂进行，并使理论教学与实践教学紧密合作． 相似文献
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一所学校要得到社会的认可甚至好评,主要取决于学校的办学质量应该说办学质量是一所学校在社会上得以生存的根本,而要提高学校办学质量关键在于人,即管理者的智慧、教师的教学效率和学生的学习效果。所以,如何使得每节课堂教学有效,每次教研活动有效,每节班会课有效,并想方设法争取做到高效;如何提高教师的业务素养,如何加强教师的业务进修,如何增强学生学习的主动性和兴趣,如何提高学生的课堂学习效率及想方设法提高管理者自身的素养就显得至关重要。 相似文献
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课堂教学是学校教育教学的重要渠道，“自主、合作、探究”教学模式中自主学习是基础、合作学习是纽带、探究学习是动力，从而提高小学语课堂教学的质量，也促进了教师的自身素养，在小学语教学中具有一定的推广意义。 相似文献
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根据我市小学科学课堂教学的现状,我们把“小学科学课堂开放性教学的研究”作为我市的研究课题,旨在通过开展一系列科学普及教育活动,挖掘和形成学校内部的发展潜力和发展机制,改变传统的课堂教学模式化的结构,建立一支学习型、研究型的骨干教师队伍;培养和提高学生的科学探究能力和创新意识,帮助学校提高办学质量,形成学校特色,促进学校内涵发展。 相似文献
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情感是指个人对客观事物态度体验的一种心理过程．教学过程，是一种人际交往．因此，学生对待学习的态度首先取决于教师对待学生的态度，取决于教师的热忱和关切、榜样和信念．可以说，学生是先喜欢教师，后喜欢教师所提供的教育．如果把学校教育看作是“化学反应”，要提高化学反应的速度和质量，就要加“催化剂”!“情感教育”就是教育教学的“催化剂”，那么，如何在化学教学中进行情感教育呢？[第一段] 相似文献
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学校践行“生命自觉成长”的办学理念，实施“三个六”办学体系，开展“生命自觉成长”的育人文化研究。学校全面实施素质教育，积极推动课堂教学改革，从教学目标、内容、过程、环境、手段、评价六大方面入手，全方位打开课堂，在执着探索中构建了具有光明小学鲜明个性的“开放课堂”教学改革实施体系，达到了减负提质的目标，全面提高了教育教学质量，打造了一所高质量发展的品牌学校。 相似文献