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小学教师作为小学教育活动的主导者,对正处于启蒙阶段的小学生的成长发展有着直接而深刻的影响。小学教师的心理健康不仅直接关系到教师自身的教育教学工作、学习和生活质量状况,也会潜移默化地影响学生的学业、个性、社会性以及生涯发展水平。从个人、学校、社会层面探索提升小学教师心理健康水平的策略至关重要。 相似文献
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目的 了解海南省小学教师心理健康状况。方法 运用SCL-90量表对海南省291名小学教师进行心理健康状况调查。结果 海南小学教师的心理健康水平低于国内一般成年人；男女教师心理健康状况表现出不同特点；毕业班科任教师心理健康状况不如非毕业班教师；少数民族地区教师心理健康水平较汉族地区教师高；城市教师心理健康水平比乡村的低。结论 要想培养身心健康发展的人，就必须重视小学教师的心理健康问题。 相似文献
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目前,小学教师心理健康问题越发突出,严重的已经成为令人忧心的社会问题。师范学校承担培养小学教师的重要任务,在全社会注重加强心理健康教育的过程中,师范学校须特别加强学生心理健康教育,才能培养出既能教书,又胜任小学生心理健康辅导的合格小学教师。 相似文献
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李振杰 《中国基础教育研究》2010,6(7):2-3
农村小学教师心理健康的状况如何？他们存在哪些心理健康问题？影响小学教师心理健康的主要因素是什么？如何为小学教师营造一个支持教师职业威望的社会心理氛围,创造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境,减轻他们过重的工作与心理负荷？ 相似文献
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在我国小学教育教学的过程中,小学生的心理健康问题已成为小学教师教育教学的重要方面,本文从我国小学生的心理现状出发,进而就小学生心理健康教育的有效途径展开研究探讨。 相似文献
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中小学教师心理健康状况事关学生心理健康发展和教育事业的发展。通过对滁州市q-小学教师心理健康状况的调查，有利于采取措施，促进q-小学教师心理健康发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
随着社会经济的发展,外界诱惑增多,紧跟着的是社会风气下降,大家心态浮躁。小学教师的社会地位不高、工作压力大、收入低等一系列的因素,直接影响到小学教师的心理健康,而教师的心理健康影响着儿童的身心健康。小学是人生的启蒙阶段,小学教师传授知识的对象是小学生,如果小学教师的心理不健康,就会影响祖国未来花朵的健康发展。 相似文献
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在二十一世纪倡导素质教育的今天,小学教师不仅要教给学生知识,更应使学生形成健康的心理,健全的人格。只有全方位、多角度、多途径地对小学生开展心理健康教育,才能有效地促进小学生的心理健康,使他们健康成长。 相似文献
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徐州城乡小学教师心理健康状况调查及比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据徐州地区城乡小学教师心理健康状况的调查，指出小学教师的心理健康问题不容忽视。本文采用SCL-90临床症状自评量表，测试表明：29％的小学教师存在心理困惑或心理障碍，其健康水平低于国内正常成人常模，其中主要表现在身体化、强迫症状和敌对因子上；农村小学教师心理健康水平明显低于城市小学教师心理健康水平，其中在人际关系、抑郁、恐怖、偏执、精神病性存在着非常显著的差异。 相似文献
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李碧珍 《读与写:教育教学刊》2007,4(3):94-94
加大心理健康教育的力度,提高小学生心理素质,有利于学生综合素质的提高,更有利于学生创造能力的发挥。这不仅是少年儿童自身健康成长的需要,也是社会发展对人才素质要求的需要。如何促进小学生身心正常发展,提高小学生心理健康水平,做好小学生心理健康教育?作为一名小学教师,笔者结合工作实践谈谈一些经验。 相似文献
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小学教师的心理健康状况不仅会影响自身的教学表现,而且会对作为教育教学对象的少年儿童产生重要影响。而中小学教师正承受着巨大的职业压力,心理健康状况不容乐观。积极关注小学教师的心理健康状况,提高他们的心理健康水平和职业幸福感,是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的重要举措,具有重要的现实意义。 相似文献
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小学生的年龄阶段是身心发育的重要时期。如果这一时期学生心理出现失衡或人格上发生偏差,将对其未来一生造成严重的不良影响。广大小学教师在教学过程中,必须十分重视小学生的心理健康问题,充分发挥教师对小学生心理健康教育的重要作用。在教学的过程中,采取积极的措施,引导学生克服在成长的过程中遇到的各种心理问题。 相似文献
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本文针对当前很多农村小学教师对心理健康教育无从下手的问题,提出通过学科渗透、开展心理辅导、创设优美环境和办好家长学校等途径来加强农村小学生心理健康教育。 相似文献
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本调查针对九江市区小学教师的心理健康状况进行了抽样调查，发现九江市区小学教师心理问题的检出率与上海、广州等大城市相当，但中重度心理问题的比例却较高；小学教师心理问题集中于躯体化、焦虑和抑郁等项目上，且教师心理问题的比率厂矿小学高于市区重点小学，市区重点小学高于普通小学。本调查对相应的调查结果作了初步的原因分析，并提出了改善小学教师心理健康状况的几点建议。 相似文献
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目的:探讨小学教师的心理健康状况.方法:采用王极盛教授编制的<中国人心理健康量表>对262名小学教师进行测查.结果:心理健康总体评分,有30.6%的小学教师存在心理问题,其中2.7%问题较严重.从区域上看,坝区小学教师心理问题较山区和城区小学教师严重.具体因子得分,各因子阳性症状比例在21%～56%之间,个别因子存在明显的性别差异.结论:小学教师心理问题以心理承受力差和适应性差为主,情绪失调,人际敏感和抑郁也较为明显. 相似文献
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乡村小学教师心理健康教育能力培训工作在近年来取得巨大进展,国家层面也大力支持乡村小学教师心理健康教育能力培训事业的发展。研究发现,乡村小学教师心理健康教育能力培训主要有如下两个方面的积极意义：一是能够有效提升教师对学生心理需求及心理变化把握水平,二是学生心理健康状况得到明显改善。 相似文献
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刘运合 《荆州师范学院学报》2012,(8):138-139
当前,针对蒙古族中小学教师心理健康状况的研究还是凤毛麟角。通过使用症状自评量表（SCL--90）和防御方式问卷（DSQ）探讨蒙汉中小学教师的心理健康状况及其与心理防御机制的关系,调查结果表明,蒙汉中小学教师的心理健康水平显著低于全国平均水平,并且蒙汉中小学教师都较多使用成熟的防御机制和中间型防御机制,较少使用不成熟的防御机制。 相似文献