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王红艳 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(5):108-111
加拿大是一个两种官方语言并用的多民族、多文化、多语言的国家。 2 0世纪 80年代以后 ,随着大批非英裔、非法裔移民的涌入 ,各移民群体的民族语言迁移和民族语言保留问题 ,越来越引起民族学及人类学等领域专家们的重视。究其原因 ,移民到达加拿大的时间、移民是否在加拿大本土出生、移民的语言能力、移民的年龄结构、移民是否拥有多重民族身份等因素 ,直接影响到各移民群体的民族语言迁移与民族语言保留。 相似文献
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20世纪后期,随着亚洲和太平洋地区移民的大量涌入,使得加拿大的多元文化问题变得愈加广泛而复杂.南亚移民文学作品通过对原籍国文化历史和社会风貌的追溯,表现这一移民群体对自我民族身份的探求和对本民族文化的弘扬.南亚移民作家的后期作品触及了加拿大的主题,记录了南亚移民艰难的生存和奋斗历程.在国家建构的过程中移民作家在文化兼精神层面的贡献已初显雏形,他们通过语言,利用自己的文字作为武器和策略,为本民族移民争取了应有的权力. 相似文献
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朱红梅 《湖南科技学院学报》2009,30(11):190-192
在英语国别研究中,加拿大英语是国际英语变体的一个重要组成部分。本文从历史沿革和移民地理分布的角度,分析了加拿大的移民构成,从而从民族根源上探讨了加拿大英语与英国英语、美国英语之间的联系与变异,提出加拿大英语事实上是以英国英语为基础并在美国英语日益强盛的影响下形成的一种具有加拿大特色的英语。 相似文献
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在土著民族争取其文化教育权利的呼声日趋高涨以及人力资源开发的双重压力之下,加拿大加快了土著民族高等教育发展的步伐。政府采取多种措施提高土著民族高等教育的入学率及毕业率,土著民族高等教育进入大发展时期。在加拿大人口构成中熏土著民族是一个重要的群体。根据1982年的宪法熏加拿大的土著民族主要指北美印第安人、因纽特人及早期印第安人和法国移民的后裔梅蒂人。2001年的全国人口普查显示,加拿大共有土著民族976,305人,占总人口的3.3%。土著人口中,62.4%是印第安人,30%是梅蒂人,4.6%为因纽特人。加拿大土著民族主要以渔猎为生熏恶… 相似文献
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刘欣 《课堂内外(高中版)》2010,(4):21-21
2009年,我有幸被杂志社派往加拿大劳里埃大学进行工作交流,报道加拿大高中生的生活,自然也是此行不可缺少的一项重要内容。在加拿大,华人已是一个重要民族。据近几年来的非正式统计,平均每年有两万多中国人移民到这里,占加拿大每年移民总数的近10%。现在加拿大的华人总数已过百万,多集中于多伦多、温哥华及蒙特利尔等大都市,其来源地以中 相似文献
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加拿大是一个由移民和土著民族（印第安人、因纽特人）组成的多民族、多宗教、多文化的国家。加拿大民族教育政策经历了由同化到多元文化再到强调同一性认同的公民教育。与此同时,加拿大的民族教育政策受到了来自理论界的批判和实践领域的质疑。加拿大民族教育政策正处在一个新的历史转型时期,在新自由主义、新保守主义与自由社会平等话语等思潮的交互式影响下趋于多元化发展。 相似文献
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明代贵州的移民种类主要有军事移民、民籍移民和仕宦谪迁三类,其中军事移民的数量最多,影响也最深远。笔者保守估计,明初仅军事移民的人数就超过一百万。一百多万的汉族移民对贵州的政治、经济、文化教育、民风和民族关系都产生了深远的影响。 相似文献
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试论加拿大原住民寄宿制学校制度的生与亡 总被引：1，自引：0，他引：1
按照文化特征,加拿大民族可以分为三类人群.第一类人群为原住民,第二类人群由英、法两大宗主国的民族组成的多数民族,第三类人群为后来的移民.在加拿大建国的历史上,这三类人群的相继接触与交往,使原本自然发展的土著文化发生了巨大的变迁.本文在加拿大历史发展与文化变迁的脉络中,梳理加拿大原住民寄宿制学校自产生到消亡的历史发展过程,评价这种学校教育制度对原住民文化产生的不良影响和对原住民子女造成的身心伤害. 相似文献
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加拿大是一个移民国家，由10个省和3个地区组成。其民族构成极其复杂，各个民族都有自己的文化、语言、习俗和价值观，加拿大社会呈现出多样性、多元性和复杂性。文化多元、种族歧视、人权问题、语言问题和环境等问题给加拿大带来了严峻的挑 相似文献
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调查背景 到加拿大去,一直是国内大多数出国族心中的上上选。然而,长达十几个月乃至几十个月的加拿大移民签证申请周期,长期以来又是绝大多数加拿大移民申请人在走出国门前,必须接受的一个挑战。 对于2002年3月以前的移民申请人来说,以提高移民评分标准和改变评分方法为核心内容的 相似文献
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