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众所周知,目前的高三教师为了让学生练习更多的题型,以应对高考的考验,而设计很多不同的卷子,那么试卷讲评就成了高三物理课堂教学的重要形式之一,其针对性及有效性将直接影响物理教学的质量。试卷讲评的目的是反馈测试评价和了解学生的成绩,它是物理教学的重要环节,有助于学生了解自己的能力,提高分析及解决问题的能力。 相似文献
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在物理讲评试卷课，教师按题目顺序讲解答案和学生的错解，学生则忙着听讲和记录。讲评试卷教学的疲劳现象也经常发生，收效甚微，所以提高讲评课的质量，是当前讲评试卷课急切要解决的问题。 相似文献
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<正>在高三物理复习中,试卷、习题讲评课占去了学生大部分的课堂时间。试卷讲评课的效果是决定学生备考效率的关键,对学生的备考复习有着不可忽视的作用。如何提高试卷讲评课的教学效率是高三物理教学的当务之急,也是高三物理教师的主要教学任务之一。要想实现高三物理试卷讲评课的有效教学,必须从问题出发,寻求有效的解决策略。一、目前高三物理试卷讲评课存在的问题 相似文献
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试卷讲评课是中学物理课堂教学的重要组成部分。试卷讲评的目的不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析,更重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识,了解知识的内在联系,提高综合运用知识的能力;培养学生的思维能力．使学生掌握分析问题和解决问题的方法。所以,讲评课作为一种重要的课型应为每一个物理教师所重视。 相似文献
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章长坤 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0154-0154
讲评课是初中物理教学中一种常见而又重要的课 型。在初中物理讲评课中应用电子评卷数据,根据学生的答卷 情况制定教学目标,能够减轻教师负担,使讲评更具针对性,进 而提高初中物理讲评课的教学效率。但是初中物理讲评课教 学中应用电子评卷数据还存在一些问题需要解决。本文对存 在的问题进行了分析,提出了初中物理试卷讲评课中应用电子 评卷数据的策略,希望能为初中物理教学的顺利开展提供 参考。 相似文献
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讲评试卷是教学工作中一个必不可少的环节,是教学工作中的重要组成部分,是考试的延伸,其根本目的在于纠正错误,分析得失,巩固提高。教师认真地、有针对性地、有侧重点地讲评,对学生全面掌握知识点,提高成绩能起到事半功倍的效果。物理教师如何在短短四十五分钟的时间内,做到面向全体学生,高质高效地讲评试卷呢？ 相似文献
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陈海宁 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0123-0123
随着新高考政策的改革,高考理综试卷在命题方向上出现了一些新的变化,正在向生活化、探究化、创新化方向发展。高三物理教学应该紧跟新高考政策的变化,尝试向自主化、探究化、生活化方向转型,把盲目的题海战术进行精简,选取最近几年的高考物理真题和模拟题进行演练,强化物理试卷讲评课的时效性。高三物理教学和学习节奏都是非常紧凑的,考试成为教学的主要组成部分,试卷讲评课也成为物理教师主要的教学模式,试卷讲评并不是简单的纠正对错,更多的是培养学生自主分析能力,掌握同类题型的解题窍门,培养学生的物理思维,从根本上提升学生的物理解题能力。 相似文献
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蒋天林 《中学物理教学参考》2009,(4)
在高三物理教学中,有一种常见而又普遍的教学活动,那就是物理试卷讲评．教师通过试卷了解学生对知识和技能掌握的基本情况,并有针对性地得到反馈信息,再通过对试卷的讲评从而达到使学生巩固、内化知识和及时调整教学方向的目的．成功的试卷讲评,不仅能使学生系统地掌握解题思路、方法,有一种豁然开朗的感觉,而且能帮助学生从题海中解脱出来,提高复习效率,达到举一反三的良好效果． 相似文献
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在中考复习阶段,有相当长的一段时间,几乎每天都要讲评物理试卷,那么在试卷讲评的教学过程中如何体现"探究式"的教学模式呢?一份好的试卷,做过的物理题目本身蕴含着大量的"剩余价值".通过试卷讲评,发挥这部分"剩余价值"的潜力,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力.这就要求教师转变原有的教学观念,从原来的一味的传授转变为参与到学生的学习中去,只有让学生真正参与其中,他们才能真正的理解,才能体会到学习的乐趣.自主、合作、探究式讲评物理试卷就是要让学生通过自主学习,在合作中产生疑问,从而带着疑问去学习,去探究.自主合作探究式讲评物理试卷的三个环节: 相似文献
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物理课堂教学，至少有一半时间是用于考试和练习试卷讲评。练习卷和试卷讲评课自然是中学物理课堂教学的重要组成部分。很多教师的讲评课还停留在逐题串讲、就题论题上，没有主次，学生是似懂非懂、爱听不听，整堂课收效甚微。讲评是教学环节中的一个重要环节，只有通过科学的讲评，才能取到良好的效果。 相似文献
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在中考复习阶段，有相当长的一段时间，几乎每天都要讲评物理试卷，那么在试卷讲评的教学过程中如何体现“探究式”的教学模式呢?一份好的试卷，做过的物理题目本身蕴含着大量的“剩余价值”。通过试卷讲评，发挥这部分“剩余价值”的潜力，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。这就要求教师转变原有的教学观念，从原来的一味的传授转变为参与到学生的学习中去，只有让学生真正参与其中， 相似文献
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试卷讲评课是初中物理课堂教学的重要组成部分,上好讲评课对巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识等有着特殊意义．把握好物理试卷讲评原则,能提高物理教学效果． 相似文献
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赵五洲 《中国校外教育(理论)》2011,(7):129-129
初三第二轮复习教师的工作主要是讲评试卷,以往的试卷讲评一般都是教师重点强调,学生无动于衷。教师讲了几遍学生考试时仍然出错。因此,试卷讲评课质量的高低,直接影响到后期物理复习的效果。一堂高质量的习题讲评课往往能起到事半功倍的教学效果。 相似文献
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试卷评析是高三物理教学的重要课堂教学模式,讲评课是否具有针对性和有效性将直接影响高三物理教学质量的高低。本文结合教学实际就试卷讲评的几个环节谈谈提高讲评效率的具体做法。 相似文献
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朱秀芳 《学生之友(初中版)》2011,(4):12-12
习题或试卷讲评课是物理教学中的一种重要课型,是巩固学科知识、训练学生思维、规范解题技巧、检查学生掌握情况、调整教师教学进度和方法的常用手段。如何提高讲评课的有效性,以下是笔者教学实践中不成熟的二三点策略。 相似文献
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陆晓霞 《新课程导学(上)》2014,(33)
正试卷讲评课是高三物理课堂教学的重要组成部分。试卷讲评课主要是指教师对学生的课后作业或阶段性测试卷进行有针对性地讲评,根据学生的错因及对知识的掌握程度进行再调整教学的一种具有一定特殊性的课型。由于目前江苏高考的模式把物理作为一门选修科目,因此,高中阶段的物理课就一少再少,学生对物理学科的重视程度远不如语数外。因此,如何高效地上好高三物理试卷讲评课就具有非常重要的意义。笔者结合高三物理教学实践,试就 相似文献
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上好试卷讲评课 提升高考物理复习效率 总被引：1，自引：1，他引：0
试卷讲评课是高考物理复习过程中最常见、曩重要、耗时较多的课型,试卷讲评课效率的高低对物理复习成败至关重要．但是由于教师思想上的不重视,导致试卷讲评课存在不少问题,如何克服这些问题,提高试卷讲评的效率,从而提升高考物理复习效率是摆在我们面前的一个课题．要提高试卷讲评课的效率,物理教师必须在思想上重视速一课型,改变单一教法,课前充分了解学生答卷情况。充分备课,精讲精练,并注重课后反馈． 相似文献
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黄畋畋 《福建基础教育研究》2013,(2):32-34
进入高三总复习以后,大多数的课堂教学都是围绕例题、练习或试卷的讲评展开的,讲评课自然是高三物理课堂教学的重要组成部分。讲评是教学环节中的一个重要环节,教师对讲评课的精心设计与否,直接影响到学生的学习情绪及学习效果。一堂好的讲评课能够达到查漏补缺、开阔思路和提升能力的效果,因此,如何提高讲评课的效率,使讲评课达到较好的效果,是提高物理成绩的重要环节之一。 相似文献
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谭红燕 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):41-41
针对九年级后阶段复习,大量的试卷讲评课存在着就题讲题的问题,存在着学生屡做屡错的问题,我一直在思考什么样的试卷讲评模式才是高效的.试卷讲评课是物理教学中的一个重要课型和不可缺少的环节.做好测试后的讲评有助于学生了解自己知识能力和水平,通过讲评要让学生能 相似文献