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《高中生地理》2005,(4):32-32
风向：风向是指风的来向。风是空气的水平运动．运动的大气一定受到力的作用。其中，水平气压梯度力是形成风的直接原因，方向垂直于等压线．且由高压指向低压，其大小取决于单位距离的气压差。地转偏向力垂直于运动方向，北半球右偏．南半球左偏．且随纬度和风速的增大，风的偏向也越大，它不改变风力的大小．只改变风向。摩擦力和风的运动方向相反，它既可以改变风的方向．也可以改变风力的大小。这部分难点是掌握近地面和高空风的受力情况。若只受水平气压梯度力作用．则风向垂直于等压线．由高压指向低压；在高空，由于摩擦力非常小，故忽略不计，大气只受水平气压梯度力和地转偏向力作用， 相似文献
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1.如何判断近地面风向? 近地面的风,不仅要受到水平气压梯度力与地转偏向力的制约,而且还会受到地面摩擦力的影响.摩擦力对风有阻碍作用,可减小风速.因此近地面的风向,是水平气压梯度力、地转偏向力与摩擦力共同作用的结果.当水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三力达到平衡时,风向与等压线之间有一夹角.摩擦力越大,这一夹角就愈大;反之,这一夹角越小.据调查和统计,在海洋上这一夹角一般约为10°～20°,在陆地上,一般约为25°～45°,在崎岖不平的山地,甚至更大.所以在近地面的气压场中,以北半球为例,气旋的东部吹东南风、南部吹西南风、西部吹西北风、北部吹东北风;反气旋的东部吹西北风、南部吹东北风、西部吹东南风、北部吹西南风(如图1所示). 相似文献
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一、大气循环大气循环是具有全球性有规律的大气运动。受太阳辐射对各纬度加热不均和地转偏向力的影响,全球大气循环由低纬环流、中纬环流、高纬环流三圈组成。如下图所示:赤道地区(0°)温度高,空气受热膨胀上升。上升的气流在气压梯度力作用下流向高纬度,受地转偏向力的影响不断偏转(北半球右偏,南半球左偏)。流到副热带(南北纬30°地区附近)风向平行等压线,不能继续流向高纬度,堆积 相似文献
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周益新 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(9)
第二单元 大气环境[重难点突破图导 ](一 )运用纲要信号法和示意图分析海陆位置对大气环境的影响东亚冬季风形成原因亚欧大陆 冷却快 形成蒙古、西伯利亚高压太平洋 冷却慢 形成副极地低压水平气压梯度力由蒙古、西伯利亚高压太平洋低压地转偏向力北半球向右偏 ,形成偏北风夏季风形成原因东亚东南季风海陆热力性质差异亚欧大陆 增温快 形成印度低压北太平洋 增温慢 形成高气压水平气压梯度力 :北太平洋高压→ 印度低压地转偏向力 :北半球向右偏——— 东南风南亚西南季风气压带风带移动夏季太阳直射点北移 ,赤道低气… 相似文献
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在气旋、反气旋中突破“风向”教学□青海油田一中裴世威在“风向”判断中，地理知识的困果连贯关系较大，既有初中地理的方向，有地球自转产生的地理意义——地转偏向力，更有新知识“水平气压梯度力”“气旋”“反气旋”。解决“风向”问题的实质，是对气旋、反气旋形成... 相似文献
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常海东 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(9)
一、教学目标及重点、难点1 知识目标 :了解大气运动的能量来源。掌握热力环流的形成原理 (重点 )。理解大气运动的根本原因是太阳辐射造成高低纬度间的热量差异。理解大气垂直运动和水平运动的成因。了解气压梯度、气压梯度力的概念。理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力 ,是形成风的直接原因。理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风向和风力的影响 (重点 )。2 能力目标 :通过绘制和分析大气运动原理立体图式的立体图和平面图 ,培养理解地理事物和规律三维立体空间概念的能力 (难点 )。通过观察演示实验和课后自主实验 ,培养… 相似文献
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大气的水平运动即是风，风的源动力是水平气压梯度力(即水平气压梯度存在的情况下，推动大气由高压区流向低压区的力)。如果没有地球的自转，那地球上的风向就十分单调，只有从高纬(极地地区)吹向低纬(赤道地区)的风，且一律是冷风。由于地球的自转产生了自转偏向力，使地球表面的风向也变得复杂起来，如何正确地判断各地的风向，也就成了同学们学习中较难的问题。 相似文献
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季风是指一年中某区域大范围的、盛行风向随季节有规律地改变,并且方向相反或者接近相反的方向变换而形成的风.季风主要是由海陆热力性质差异形成的,也与气压带、风带的季节移动有关.同时,季风的形成还与气流在运动过程中受地转偏向力的影响有关.…… 相似文献
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杨思窍 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(9)
高中地理中大量涉及地球自转偏向力问题,例如:风向的偏转,大气环流、低压气旋与高压反气旋、台风、洋流的形成,以及河岸冲刷现象等等,但教材中却没有相关的说理以及演示实验。因此,我校组织学生开展了地球自转偏转方向问题探究的研究性学习,研制了地转偏向力演示盘,并 相似文献
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风是大家都熟悉的事物了,它是空气运动的结果。但是,空气的运动总括起来是两个方向上的运动,一是垂直方向的,如气流的上升和下沉,一种是水平方向的。风,仅仅是指大气水平方向的运动。 自然界大气要从一个地方运动到另一个地方,必须有力的作用。是什么力量作用于大气呢?分析起来,有四种力。它们是水平气压梯度力、地转偏向力、惯性离心力和摩擦力。这四种力之间的不同组合,就会产生不同形式的风。可见,风的形成还是一个很复杂的问题。我们简单地介绍一下这四种力的作用: 相似文献
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1．副热带高气压带为何夏季最强冬季最弱？这要从副热带高气压带的形成说起,赤道终年炎热,近地面空气受热膨胀上升,上升的暖气流在气压梯度力的作用下,由赤道上空向北流向北极上空（南风）;受地转偏向力的影响,由南风逐渐右偏成了西风。这样,来自赤道上空的气流不能再继续北流。赤道上空的空气源源不断地流过来,又不能继续北进,便在30°N附近上空堆积, 相似文献
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1问题的提出
“地转偏向力”影响着地球表面物质运动的许多关键过程．如大气环流、大洋环流、风向、河流地貌等自然过程以及炮弹发射、火车行驶等人类活动．地转偏向力的成因虽然不要求学生掌握,但却是学生最关心的问题之一．而现存的学术资料对地转偏向力成因的解释存在许多不完善甚至矛盾之处,以致广大师生普遍存在许多误解．许多人认为地转偏向力就是科里奥利力,还有人认为只有沿经线运动才受地转偏向力影响,实际上这些认识都是片面的． 相似文献
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关于地转偏向力的争论一直没有停止过,原因主要来自两个方面:一是翻译不当导致内涵不清;二是其产生原理较为复杂,容易让人误解。地转偏向力应改称为科里奥利力。在地球上相对地球运动的物体,只要速度与角速度方向不平行,都会受地转偏向力的作用。 相似文献
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由于地球不停地自转,所以沿地球表面做水平运动的物体在地转偏向力的作用下,其运动方向会发生偏转,偏转规律是:南半球向左偏,北半球向右偏,赤道上不偏。如果我们牢固、熟练地掌握地理方向的一般判别方法,即"南左北右"4个字,几乎所有与水平运动有关的地理问题都能解决。 相似文献
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课堂练习设计要注重“六性” 总被引：2，自引：0，他引：2
一、层次性目前教师设计的课堂练习普遍存在只适宜于中等生、“一刀切”的弊端。这种状况对优等生来说 ,因难度较低 ,不能构成一种“问题情境” ,不能激发他们去尝试、探索 ;而对后来进生来说 ,即使“跳一跳也摘不到果子”。为了使不同认知水平的学生能得到最大限度的发展 ,应做到“分层设计”、“分层要求”。如在讲“大气的水平运动”时 ,可设计以下练习 :1、大气仅仅受水平气压梯度力作用时运动状况如何 ?2、大气同时受水平气压梯度力和地转偏向力作用时运动状况如何 ?3、在实际大气中 ,特别是近地面的风 (即考虑摩擦力 ) ,其运动状况又… 相似文献