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李娟 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):134-135
随着科学技术的迅猛发展,对社会经济和生产发展有着重要作用的新媒体不断出现。由于高校大学生善于接受新媒体,所以新媒体对高校学生的学习生活有着非常明显的影响。但是,新媒体环境的形成,制约和影响高校思政理论课正常教学活动的开展,给高校思政理论课的教学带来了新的挑战。在新媒体时代环境下,对高校旧教学理念、教学方法及其教学手段等进行改革,是高校思想政治理论课取得有效成果的关键。因此,新媒体时代下高校思政理论课教学改革策略成为当下教育工作者所面临的重要课题。 相似文献
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高校思想政治教育尤其是研究生的思政教育在新媒体时代下,必须正视自己所面临教学困境、效果误区,高校思政理论工作者,需要从思维方式转换的角度探讨思政本身,融入到新媒体时代到来的同时,以实现高校思政理论课全方位的转变。 相似文献
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如何讲好讲活相对严肃的思想政治理论课,是当前高校思政课教师面临的一大问题和挑战。本研究立足当代青年学生的群体特征和心理特质,提出借助互联网新媒体技术,对思想政治理论课进行改革与创新,并从教学内容、教学应用、教学效果和教学反思四个方面阐述了思想政治理论课中微课资源的开发与利用,为相关人员利用新媒体技术开展思政课教学提供了参考。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(1)
<正>在高校思想政治理论课座谈会上,习近平总书记对思想政治理论课及其教师的职责使命、地位作用、工作要求、目标任务做了深刻阐述,对新时代背景下思想政治理论课建设的有关全局性、方向性、战略性等一系列问题进行了系统论述,给高校思想政治理论课建设指明了方向。在信息化、智能化、网络化的新时代,高校思政理论课建设迎来了新的发展机遇,成为高校思政理论课创新改革的热点问题,在高校思政理论教育界展开了关于网络课程与传统课堂孰 相似文献
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高校思想政治理论课是开展大学生爱国主义教育的主渠道。新时代随着世界百年未有之大变局加速演进和网络新媒体的迅猛发展,大学生爱国主义教育面临全新挑战。新时代高校思想政治理论课教学中加强爱国主义教育须做到：一是从历史维度看,要注重将中华民族爱国主义传统融入思想政治理论课教学中;二是从课堂教学维度来看,要注重在提升思想政治理论课教学质量中加强爱国主义教育;三是从教学载体维度来看,要在丰富实践教学载体和网络载体中加强爱国主义教育。 相似文献
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赵排风 《淮南职业技术学院学报》2021,(2):3-5
新媒体与思想政治理论课教学融合是提高思政课教学效果的重要途径。目前新媒体与高校思想政治理论课教学融合方面存在的问题,主要有线上教学与线下教学相分离、网络教学平台和教学软件功能运用不充分、新媒体新技术本身缺乏有效督促学生线上自主学习的技术变革和突破、教师对新媒体与思政课融合生成的大数据关注与运用不够等。这些问题的解决,涉及教师业绩和教学评价机制的完善、教师媒介素养的提升、教学软件功能的完善等方面,需要政府、学校、教师、教育软件开发机构等多方面的共同努力。 相似文献
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党的十八大以来,思政课质量建设取得了新进展,课堂教学情况有了显著改善,大学生在思政课中的参与度、获得感、收益感明显增强,高校阵地转变成传递马克思主义及其最新理论成果的坚实堡垒。要理直气壮开好思政课,讲好思政课、学懂思政课,是当下思想政治理论课教学改革与质量建设的重要方向。更是实现全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的关键之举。在高校思想政治理论课堂中开展实践活动有助于提升高校大学生的综合素养;有助于改善高校师生对思想政治理论课的固有看法;有助于提高思政教师的教育教学能力;有助于推动高校思想政治理论课的全面发展。 相似文献
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新媒体对高校思想政治理论课教学提出了新的挑战。应对挑战,思想政治理论课教学的评价机制必须创新,对辅助课堂教学的高校红色网站、教师博客、QQ聊天室和BBS等应构建基本的评价内容,从而体现高校思想政治理论课教学评价机制的时代发展性。 相似文献
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张贵仁 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):50-51
相对于传统大众传媒而言,新媒体是包括PDA、3G网络、虚拟社区、微博等在内的传播载体,具有良好的交互性、网络性以及集成性、及时性等特征,在高校的思想政治教育中合理利用新媒体技术,利于发挥其较强的人性化、虚拟仿真与互动性等优势,为大学生思想政治教育提供更加广阔的技术平台。同时,新媒体技术在大学生思想政治教育工作的应用中,也为高校思政教育带来了诸多挑战。因此,如何将新媒体优势转化为有效的力量,克服新媒体环境下高校思政教育困难,辅助大学生思想政治教育工作高效开展,是当前高校思政教育中急需解决的问题。本文以新媒体环境下,高校思想政治工作面临的困境为着眼点,着重分析了如何有效利用新媒体,提高高校思政教育工作的实效性。 相似文献
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汪玲 《江西电力职业技术学院学报》2013,26(1):92-93
实践教学是高校思想政治理论课的重要教学环节,关系到思想政治理论课的教学实效性,解决思想政治理论课实践教实效性问题并不是一个孤立的问题,而是一个系统的工程。文章就思政课实践教学活动的拟定、实践基地的建设、考试考核的实施等问题对思政课课堂教学实效性进行了有益的探索。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2018,(4)
新媒体环境下,依托网络管理平台进行思想政治理论课实践教学成为一种新的教学方式。本文在分析网络管理平台进行高校思想政治理论课教学优势的基础上,探讨思想政治理论课应充分发挥和挖掘网络管理平台的功能以更好地推进思想政治理论课实践教学。 相似文献
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积极探索"翻转课堂"教学改革新思路,可有效推动思想政治理论课教学质量的提高,研究高校"翻转课堂"教学实践在思想政治理论课课堂教学具有实际应用价值。通过"翻转课堂"在高校思政课教学实践中做出诸多有益尝试,在"翻转课堂"教学模式设计的主体思想下,以"全面依法治国"专题教学为例,探索"翻转课堂"在思政课教学中的实践应用,特别是在专题辅导课中开展"翻转课堂"教学实践,对网络环境下高校思政课教育教学方法创新研究具有重要意义。 相似文献
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随着教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的出台,高校思政课的地位越来越重要。教师应该重视高校思想政治理论课的改革,努力营造完美的课堂氛围,提高课堂教学效率。 相似文献
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新媒体使传统教与学的方式被打破,给高校思想政治理论课教学带来双重影响:一方面,它可以开拓教学空间、丰富教学内容、优化教学模式、突出学生主体地位;另一方面,新媒体又会扰乱思政课教学环境、挑战思政课权威性、消解意识形态话语权。正确认识新媒体在高校思政课教学实践中的双重作用,是新媒体时代开辟思政课教学新路径和提升思政课教学效果的现实需要。 相似文献
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新媒体环境之下在高校思想政治理论课中引入翻转课堂教学已经成为当前思想政治理论课教育教学改革的热点。笔者结合自身在"思想道德修养与法律基础"这门课程中的教学经验,认为教师在高校思想政治理论课翻转课堂教学中应当注意打破传统教育新教学理念、理清教学思路、养成良好的媒介素养、做好教学反思等。 相似文献
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信息技术的迅速发展为高校思政课教学改革提供了技术支持，高校思政课面临的现实困境也倒逼高校思政课教学进行改革。在信息时代，运用“线上+线下”的混合教学模式探索高校思政课SPOC翻转课堂“线上+线下”教学模式，融合传统课堂教学与网络教学的优势，推动思想政治理论课教学创新性发展，落实思政课立德树人的根本任务。 相似文献
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思想政治理论课实践教学改革既是高等教育改革的重要组成部分,同时也是落实立德树人根本任务的客观选择。文章首先概述了新媒体时代思想政治理论课实践教学改革的重要意义,如提升课堂教学质量、提升思政育人实效等。随后基于当前思想政治理论课实践教学中存在的一些问题,结合理论与实践相统一、教学与自学相结合等原则,提出了提升任课教师信息素养、激发学生学习动力等建议,为新媒体时代思想政治理论课实践教学改革提供了经验借鉴,为达到知行合一的教学目标提供了有益帮助。 相似文献