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相似文献
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1.
恒福中学     
《广东教育》2006,(5):I0002-I0003
广州市恒福中学创办于1994年,是一所公办全日制完全中学,现为广东省一级学校、广州市绿色学校。学校分东、西两个校区,东校区为高中部,两校区为初中部。总占地面积24217m^2,目前全校初、高中共有72个班,在校学生人数达3696人。学校拥有一支由“全国优秀教师”、“南粤优秀教师”、省市区“优秀班主任”、省市区“教坛新秀”等组成的雄厚的教育教学师资队伍,在专任教师187人中,教师本科学历达标率为100%,其中硕士研究生有22人,中高级教师比例达到71.6%。近几年来,我校教师有49人次获得国家级或省级教育行政部门表彰,有87人次获得市级表彰或嘉奖,获得区级表彰、嘉奖的达183人次。  相似文献   

2.
北京市怀柔区教育系统现有公办独立法人单位64个(高中3所,初中13所,小学16所,九年一贯制学校4所,直属幼儿园3所,镇乡中心幼儿园9所,另有职业学校、体育运动学校、特殊教育学校各1所:在建学校2所:四幼、一○一中学怀柔分校:中心单位11个),共有师生40422人,其中在职教职工5535人(专任教师3627人),离退休教师2319人,在校学生32568人(区直学生19191人,  相似文献   

3.
徐水县高林村镇成人学校,始建于1986年,是一所公办学校,占地面积3500平方米,建筑面积1000平米。镇成人学校辖10所村成人学校,3个社区教育活动中心,1个示范基地,1个蔬菜协会,学校有专职教师4人,兼职教师25人。1992年被河北省教委命名为“省级示范性乡镇成人学校”,1998年高林村镇被保定市授予“实施燎原计划示范乡镇”,世界教科文组织2005年先后四次来我镇观摩指导社区教育活动,考察成人教育工作。  相似文献   

4.
静海县蔡公庄镇共有6所中心小学和1所中学,在校学生3248人,在岗教师172人。“义务教育学校现代化建设工程”的实施为蔡公庄镇人勾画出现代化学校的发展蓝图:校舍楼房化、校园花园化、配套现代化、管理科学化、信息网络化。按照静海县教育局关于“义务教育学校现代化建设工程”的具体部署,根据全镇的实际情况,蔡公庄镇把7所学校分成三个批次来完成达标任务,第一批3所学校,2009年内达标;第二批两所学校,2010年内达标;第三批两所学校,2011年内达标。  相似文献   

5.
《现代教育科学》2004,(10):59-59
代德县模式(Dade County Model)佛罗里达州的代德县公立学校系统是全美四个最大学区之一,拥有272所学校和1.4万名教师、25.4万名中小学生。1986年代德县学校委员会(School Board)根据地方教育督导和地方教师协会的一份特别报告,全票通过“校本管理”试验方案,旨在适应重建教育结构运动,开展学校管理改革不同范式的探索。围绕“校本管理”,委员会从改革教师合同入手开展活  相似文献   

6.
刘暘 《贵州教育》2009,(11):I0002-I0002
曙光乡中心校位于纳雍县西南部,东南与百兴接壤,西与阳长、北与中岭、东与张家湾毗邻,西南与水城隔河相望,学校驻地距县城42公里,前身为曙光乡教育辅导站,2003年更名为曙光乡中心学校。学校现辖九年制学校1所,完全小学11所,初级小学1所。小学在校生5395人,127个教学班;九年制学校有初中在校生584人,11个教学班。我校共有教师224人,其中小学教师198人,初中教师26人。  相似文献   

7.
《现代教育科学》2005,(5):58-58
唐山市古冶区林西第三小学始建于建国初期.至今已有50多年的历史。学校占地而积9870平方米,共有25个教学班.1100多名学生。在职教师81人.其中高级教师59人,一级教师20人,省级优秀教师2人,市级优秀教师16人。学校连续多年被市、区政府命名为“心理教育示范校”,“德育教育先进校”“市级花园式学校”、“市体育传统校”.“区文明示范校”,受到社会的高度赞誉。  相似文献   

8.
《天津教育》2007,(3):F0002-F0002
蓟县职业中等专业学校是蓟县第一所国家级重点职业学校,我国本部教育顾问单位。学校坚持“以就业为导向,办好百姓学校,为学生的立身创业做准备”的办学宗旨,狠抓内部体制改革。  相似文献   

9.
《宁夏教育》2005,(10):21-22
中卫市共有各级各类学校808所,其中县镇以下农村中小学(含教学点)734所,占学校总数的90.8%,农村在校学生149281人,占学生总数的84.2%。受地域、经济等条件限制,目前我市农村中小学在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与城镇学校相比存在着很大差距,教育工作的重点和难点是农村教育。为努力解决这一问题,实现山川教育、城乡教育协调发展,2003年,中卫市紧紧抓住国家“农村中小学现代远程教育工程试点工作”的有利时机,积极争取、  相似文献   

10.
教师发展学校不是一所具体的学校,而是一种教师教育的文化。本文立足于贫困山区学校的实际,提出办好教师发展学校、促进教师专业发展必须树立“教师第一”的理念,狠抓教师专业发展的设计和落实;根据学校实际设置教师发展学校的机构,并开展好形式多样的校本培训活动。  相似文献   

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