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<正>"有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师;有一种风景最为隽永,那就是师魂;不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下,我们用爱撒播着希望……"我非常喜欢这首小诗,作为一名教师,用爱滋润孩子心灵便成了我的教育格言。一、用爱的坚持,称赞孩子的每一个进步俗话说:"集腋成裘,聚沙成塔。"不要小看"一点点":只要一点点,就能让你找到解决问题的方法;只要一点点,就能让你在危机中发现转机;只要一点点,就能让你看到孩子的希望。 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2007,(8)
"五·一"节,我们去刘家峡玩,这是我第二次去刘家峡。晚上,我们在船上吃完晚饭,去滑旱冰。哇噻!滑旱冰的人很多很多,刚开始我还有点儿不会滑,后来我越滑越快。滑了一会儿,我们就回宾馆了。在回去的路上,我们在吊桥上走,那吊桥上五颜六色的灯就像一颗颗小星星一样! 相似文献
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相苏怡 《小作家选刊(小学)》2005,(2)
读过几遍《追逐星星的孩子》后,我觉得自己之前的十几年过得像一团糨糊,混混沌沌的。人家干什么我就干什么,人家说该伤心我就哭,人家说韩寒好我就读《三重门》,人家说要考大学我就努力考。而我自己的想法在哪里呢?我从未问过自己要干什么?文中的孩子迷恋离山顶不远的天际的一颗星星,它每天放射着宁静的光芒。那颗星星的光虽然不耀眼,但是它足以照亮孩子成长的路。天上的星星有很多,却只有一颗可以使孩子得到快慰。不必去争论到底哪颗星星最亮,只选择自己看来最亮的星星。孩子每天晚上凝视着那颗星,一天又一天。终于不满足只遥远地望着它,于… 相似文献
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夏丽娟 《小学教学(数学版)》2019,(4):66-67
实习生送我一袋椰子糖。我不敢吃,害怕自身体积进一步膨胀。怎么让这些椰子糖物尽其用呢?我一直在思考。最近,班上的孩子们表现不错,我想用这“糖衣炮弹”“贿赂”一下他们。这个想法是受陶行知先生“4颗糖的故事”启发而灵光一现的。我们班上有47个孩子。我掂了掂那袋糖,感觉分量不够,估计不够分。我拆开数了数,只有38颗,这给我美好的愿望出了个难题。我又担心这糖不合孩子们的胃口,就亲口尝了尝,感觉味道不错,估计孩子们会喜欢,这样一来就只剩下37颗糖了。 相似文献
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周钰欣 《故事作文(高年级版)》2006,(11)
我是一颗星星,一颗可爱的星星。虽然我没有太阳那样明亮,但人们都说我是一颗可爱的星星。我有时紧跟在月亮姑娘的身后,那是我在为她提着洁白的纱裙。我有时和朋友们在云彩间捉迷藏,高兴了就摆出各种星座的图案。我有时提着灯笼在黑幕里行走,那是帮着迷路的孩子找到回家的路。我 相似文献
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正一、1+1=?一年一度的幼儿园戏剧节即将拉开帷幕,面对混龄班上中班孩子和小班孩子的差距,怎样编排好这一出戏剧?一天中午,我和主教于老师就我的困惑进行了一次讨论:我:"于老师,要不这次的戏剧活动我们就定角色演出吧?"于老师:"为什么要定角色呢?你是怎么想的?"我:"因为我觉得中班和小班的孩子各方面能力都有差距,就台词来说,只有定下角色孩子才可以记住自己的台词啊?"于老师:"那孩子就在机械地记台词了,表演也不 相似文献
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正2005年,我卸掉17年数学教师的身份,怀着一颗惶恐之心走进了水秀实验幼儿园,开启了我的水秀"小脚印"之旅。苏霍姆林斯基说,"我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。"我始终秉承着幼儿教育以"真"为开始,以"实"为历程,以"美"为最终目标的教育信条。一、为儿童守护神圣的"小脚印"一所好的幼儿园必然有着自己的"神"和"魂",那就是生活在这所幼儿园的孩子和这所幼儿园共同烙印的 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(10)
正古诗是我国古代文学宝库中的一颗璀璨明星,从小学习国学经典对孩子的文学素养和文化底蕴的培养很有好处。我们家孩子今年三岁了,相比同龄的孩子而言是个能说会道的小家伙。这与我们注重培养他读古诗有着密不可分的关系。那如何让孩子爱上古诗呢?1.情境教学法。通过观察,我发现孩子比较喜欢"情境教学法",一次我把《悯农》的教学挂图带回去给他看,其实是看着玩,以后只要看到锄头、田野或者看见中午的太阳就情不自禁地念起诗中的句子。再如读《静夜思》时,在一个月明星稀的晚上读比白天读效果要好,这些都离不开周边情境的烘托。 相似文献
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什么是教师的智慧？我的亲历告诉我，用心爱孩子，用自己的专业技能和全部热情真正地去帮助孩子获得成长是教师智慧的核心。孩子天生就有一颗纯洁的心灵，他们有着向善的本能，如果我们做教师的能真正以儿童的眼睛看世界，以教师特有的人文情怀去关注每一个孩子作为人的发展的点点滴滴，那我们的教育就会充满醉人的生命的气息。 相似文献
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如果我能使一颗心免于哀伤我……就不虚此生如果我能解除一个生命的痛苦平息一种酸辛帮助一只昏厥的知更鸟重新回到巢中我……就不虚此生这是鞠玉翠教授在《课堂中的学生行为研究》的报告中向我们推荐的一首诗。读完这首诗,我的内心涌动着一股暖流,虽然这首诗不是描写教师的。其实不管是班主任还是任课教师,在面对孩子的时候,出于一种本能的责任,都会把"歪曲的小树苗扶正"。但是我们的教育行为并不都是合理的,也许我们自认为的育人,其实是在"毁人",只不过我们大多数真的是没有意识到自己的"罪过"! 相似文献
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一位12岁的孩子拉小提琴,总是辨不清音准。我问他:"你平时喜欢什么歌?"孩子想了又想,"我不唱歌的。"我又问他:"那你没有喜欢的音乐吗?"孩子再想了想,说:"红歌,老师就让我们听红歌。"初中二年级的孩子弹琴总是抓不准节奏,他妈妈问我:"这孩子的乐感要怎么培养?"我觉得这再简单 相似文献
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高尔基说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。记得从前听过这么一则故事。有一个年轻人爱上了一个姑娘,想娶她为妻。姑娘说":如果你要娶我,就带着你母亲的心来见我。"年轻人听了,连忙向他的母亲要那颗心。母亲什么也没说就挖出自己的心交给儿子 相似文献