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1.
王晓莹 《四川职业技术学院学报》2012,22(2):95-98
《思想道德修养与法律基础》课作为大学生的一门修身课,对大学生的身心健康成长起着至关重要的作用,对大学生人格的完善和法律素养的形成也具有指导作用,因而提高这门课程的教学实效性具有重要意义。影响这门课程教学实效性的因素是多方面的,学生兴趣缺失成为影响课程教学实效性的瓶颈问题。造成学生兴趣缺失的原因既有学生主观偏见的因素,也有教师授课理论脱离实际、教材抽象概括、就业市场的现实需求等因素。因此,通过优化教学设计、选用合适的教学方法、改革"基础"课考核方式、提升"基础"课教师的人格魅力以及建立融洽的师生关系来培养学生的兴趣很有必要。 相似文献
2.
袁劲果 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):54-55
要增强《思想道德修养与法律基础》课教学实效性,准确把握学生心理,找准课程内容的切入点是基础;改变教学模式,讲究教学方法是关键;提高教师业务水平,发挥教师人格魅力是保证。 相似文献
3.
叶娌燕 《济南职业学院学报》2013,(5):76-77,84
“概论”课教师网络媒介素养提升是增强“概论”课教学实效性的重要途径, “概论”课教师 网络媒介素养提升对实现“概论”课教学的育人功能,发展师生关系,拓展教与学的时间和空间,拓宽教师科研的视野等方面起到积极的促进作用.“概论”课教师要提高自身网络媒介素养提升方面的意识、学校以及相关教育部门要重视对“概论”课教师网络媒介素养方面的提升. 相似文献
4.
增强思想政治理论课教学的实效性,已成为党和国家、社会、高等学校等高度关注的重大时代课题。切实提高"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课"教学实效性的路径主要包括:转变教学理念,这是提升教学实效性的前提条件;优化教育环境,这是提升教学实效性的重要基础;改革教学方法,这是提升教学实效性的核心环节;改革考核方式,这是提升教学实效性的重要手段;提高教师素质,这是提升教学实效性的根本保障。 相似文献
5.
陈正桂 《中国科教创新导刊》2008,(23):244-245
《思想道德修养与法律基础》课是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分,是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。要提高这门课的实效性,必须在三个方面取得突破：努力做好“三备”,即备教材,备学生,备自己;要具有“三心”,即爱心,真心,责任心;要增强“三力”,即吸引力、互动力和感染力。通过这些努力,提高这门课教学的实效性,使同学们真正能从这门课的教学中有所学、有所思、有所获、有所得。 相似文献
6.
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。要想增强高校思政课的实效性,关键要提升高校思政课教师的整体素质,这就需要从加强高校思政课教师的政治素质和理论素质、提升思政课教师的知识素养和学术涵养、培养新的思维方式、加强激励机制建设等方面入手。 相似文献
7.
李新灵 《中学政治教学参考》2024,(4):87-89
办好思政课关键在教师.增强新时代高校思政课实效性,必须不断提升思政课教师综合素质.工匠精神是新时代高校思政课教师武装自我、全面提升自身素质的重要法宝.新时代高校思政课教师要以执着专注的坚守情怀树牢理想信念、以精益求精的专业精神提升教学能力、以锐意进取的创新精神增强科研能力、以爱岗敬业的职业操守锻造师德师风,打造一支党和人民放心、学生满意的高校思政课教师队伍. 相似文献
8.
教学实效性是高校思想政治理论课教育教学活动的生命线,在现实条件下,教师主体性因素是制约教学实效性的关键,提高高校思想政治理论课教学实效性,教师需要进一步提高思想认识,创新教学方式方法,加强学术理论研究,提升综合素质修养,彰显其思想魅力、教学魅力和人格魅力. 相似文献
9.
<正>有经验的教师都知道,学生对教师的感情会直接影响他们对教师所教学科的学习兴趣。学生喜欢这个教师,就会非常喜欢上他的课,这门学科的成绩就会很好,反之则不然。可见,教师的人格魅力对学生的影响有多大。要做一个让学生喜欢的教师,就要提升自己的人格魅力,努力提高自身修养,给学生树立一个学识渊博、举止优雅、谈吐自如的形象,这样学生才会敬仰你,甚至"崇拜"你。笔者曾认识一位教师,他说话幽默风趣,知 相似文献
10.
对高校思想政治理论课教学创新的思考——以“思想道德修养与法律基础”课为例 总被引：1，自引：0，他引：1
作为思想政治理论课新课程改革中第一门为大学生开设的课程,如何在教学理念、教学内容和教学方法上有所创新,不仅对学生学习、教师讲授这门课有指导意义,更重要的是对加强大学生思想政治教育会起到积极的推动作用。本文拟从新课程教学理念、教学内容、教学方法的创新等几方面进行探讨,以期能对增强这门课的教学针对性、实效性和吸引力,更好地完成教学任务、实现教学目标提供借鉴。 相似文献
11.
杜建华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(5):128-129
＂思想道德修养与法律基础＂是高校思想政治理论类课的核心课程之一。针对＂教学的低效＂的现状,本文认为在＂吃透教材＂、＂创新教学方法＂、＂提升教师人格魅力＂等三方面狠下功夫,才有可能提高该课的教学实效性,最终达到将修养教育落到实处的教学目的。 相似文献
12.
在《思想道德修养与法律基础》课的实际教学过程中,教师的人格魅力对于教学效果的实现有着重要的意义。教师的人格魅力主要包括知识魅力、语言魅力、教学魅力、情感魅力和形象魅力等构成要素。这些独特的人格魅力有助于提高＂基础＂课教学的实效性,加深大学生对＂基础＂课的认同感,对大学生思想素质和道德品质的形成起着重要的作用。 相似文献
13.
新课改实施后,面对思想政治新教材,教师感到困惑,学生感到枯燥。思想政治教师要通过各种方法增强学生的吸引力,激发学生学习这门课的兴趣。培养学习兴趣、新颖的教学设计、高尚的人格魅力及扎实的基本功,是提高思想政治课吸引力的关键。教师努力调节"课始,兴趣生;课行,趣更浓;课末,趣犹存"的课堂心态,调动学生学习的积极性和主动性,使学生的主体地位得到落实,使学生主动求知、善于求知,达到增强课堂教学效果的目的。 相似文献
14.
人文素质教育的要旨在于培养人文精神,时代呼唤全社会加强人文素质教育。高中政治课教学的特点决定了它是一门重要的素质教育课,要提高高中政治教师自身的人文素质修养和人格魅力,充分挖掘政治课中人文性的教学内容,探索人文教育的新途径,增强人文素质教育的实效性,要大力开展社会实践活动,让政治课教学回归生活。 相似文献
15.
《中学政治教学参考》2021,(39)
思想政治课亲和力问题一直是学界热议话题,也是完成高中思政课"立德树人"根本任务不可回避的话题。思想政治课亲和力提升主体在于思政课教师,其亲和力素养培育与增强是最核心的部分。本文通过对亲和力概念进行界定,总结高中思政课教师亲和力构成要素及作用,并在此基础上提出高中思政课教师亲和力素养培育的重要性。首先,提升思政课教师亲和力是增强教学实效性的有力保障;其次,提升思政课教师亲和力是纠正学生学科认识偏差的必要前提;再次,提升思政课教师亲和力是遵循学生身心发展规律的必然要求;最后,提升思政课教师亲和力是推进学科核心素养培育的重要因素。同时,文章提出通过增强人格感染力、语言影响力、理论说服力及营造平等的师生关系增强思政课教师亲和力,进而增强高中思政课实效性。 相似文献
16.
17.
略论高校思想政治理论课教师人格魅力的塑造 总被引：1，自引：0，他引：1
黄□ 《教育前沿(综合版)》2006,(5)
高校思想政治理论课教师高尚的人格魅力是增强高校思想政治理论课实效性和说服力、感染力的重要力量因素。高校思想政治理论课教师高尚的人格魅力应当体现在其德与行的各个方面。高校思想政治理论课教师要在教学实践和社会实践中不断塑造和完善高尚人格,正确引导大学生健康发展。 相似文献
18.
《思想道德修养与法律基础》课是一门思想政治理论课程。要改变传统灌输式教学方式,增强该课的实效性,教师就必须创新教学方式,引导学生参与教学的全过程,全面地提高学生的思想道德素质和法律素质。 相似文献
19.
分析教师人格魅力的表现特征和作用,提出高职礼仪教师要提升自身的人格魅力,应做以德修身,爱岗敬业,博学专业,钻研精业,敢于创新,通过人格魅力的塑造,增强教学的感染力,提高礼仪课程教学效果. 相似文献
20.
张淑君 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,35(3)
加强实践教学是增强学科教学论课程实效性的有效途径,我们必须根据本课程的特点及教学要求,寻找搞好实践教学的最佳途径.具体地说:一是强固实践教学的地位,这是增强学科教学论课实效性的前提条件;二是创设全方位、宽领域的实践教学新模式,这是增强学科教学论课实效性的重要环节;三是完善实践教学的考核体系,这是增强学科教学论课实效性的有力保障. 相似文献