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在教与学的关系上,陶行知提出了“教学做合一”的思想。这一思想对于指导思想政治理论课教师如何从转变学生学习方式和学生学习方式现状的角度设计教法,实现以“做”为中心的教法和学法的衔接有诸多有益的启示。 相似文献
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课改的透视点是教与学方式的变革,教与学方式的真正变革取决于课堂上学生主体作用的发挥。在课堂上,教师与学生是“学习共同体”,教师的指导、引导、点拨、强调、提升和所有助学活动都应服从并服务于学生的学习、探究、反思和总结。部分教师长期沿袭并一定程度上还未真正改变“教师话语霸权”的惯性, 相似文献
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1学生数学学习状况问卷调查的背景我认为,不管高中数学课程标准如何变革,始终都要把不断改善教与学的方式,提高学生学习数学的兴趣,主动地学习数学作为高中数学教育追求的基本理念;不管教与学的方式如何改变,学生的数学学习都仍然离不开教师的启发与引导.因此,在开展数学教学活动中,教师对于学生首要的是授之以“学法”,即学习数学的方法;其次是授之以“解法”,即数学问题解决的方法.基于这样的认识,在高一上的数学第一堂课,我便开宗明义地向学生提出了“关于高中数学教学的初步设想”,具体阐述我对学生“怎么学”,教师“怎么教”的看法,以… 相似文献
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自主、分析、探究,是语文“新课标”的精髓。它要求教师一改过去的讲授式教学方法,而采用“讨论与交流”的探究式教学方式。“提问”作为“教与学”双方交流与互动、传递与反馈的最有效方式,是探究式课堂教学的灵魂。针对语文“新课标”的要求,教师如何通过“提问”来激发学生探究的兴趣、开启学生的想象力、培养学生的创造力,真正实 相似文献
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即在活动开始前 ,就将对学生的评价作为教学活动的重要环节加以设计 ,教师设计了评价反馈表 ;过程评价 ,即在教学活动开展后 ,教师、学生等有关人员或作为评价主体或以其他方式参与评价过程 ,个人、小组、教师依次填写专题探讨前教师与学生共同制定的评价反馈表 ;成果反馈 ,即学生阐释此次探讨的收获和对以后教学的建议 ,作为今后教与学的参考。评析 :从我们对学生历史学习心理的调查看 ,经济史内容是学生视为“头疼”、不感兴趣的学习内容。分析构成学生“头疼”的因素 ,与学习内容和学生的心理距离、学习内容的呈现形式、教与学的方式等等… 相似文献
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为积极推进“教与学方式转变进而建构学生自主有效课堂”工作的深入开展，努力通过推动教师“教”的方式的转变，来促进学生“学”的方式的转变，从而真正“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力”，以促进学校课堂教学效率的大幅度提高，促进教师专业的快速发展，促进学校办学水平的提高，根据区教育局“关于推进教与学方式转变”的工作方案，结合学校实际，特制订本工作方案。 相似文献
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苏联教育家巴班斯基曾定义:“教学方法就是教师和学生旨在通过教学过程达到学生的教养、教育、发展目的的一种相互联系的活动方式。”据此,在教育学上,人们把教学方法说成教师的工作方法和学生认识、学习活动的方法,即教师如何教,学生如何学。那么在教学中怎样摆正教与学的关系呢?我们以为: 相似文献
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新一轮课改注重以学生为本,以学生发展为本,强调引导学生学会观察、学会思考、学会如何学习,培养终身学习的能力。教学中的重点不再只是“教师该教些什么”,而应是“教师如何在教学中创造这些条件”,实现让学生全程参与学习过程,转变教与学的方式,让学生真正成为学习的主人。完成这样的转变,需要教师理念的更新,更需要通过校本研修找寻实践的突破口,把理念落到实处。 相似文献
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佟红新 《中小学信息技术教育》2023,(S1):15-16
<正>一场突如其来的疫情打破了原有的教与学方式,学生居家学习、教师线上教学,给教学带来了一场“大考”。在疫情防控和课程教学相结合的新阶段,如何开展好线上学科教学,落地核心素养,我校在非常时期进行了非常管理,探索教与学方式的新变革,关注学生的实际获得。 相似文献
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张素蓉 《广东职业技术师范学院学报》2014,(8):88-95
教与学方式的转变实质是教师与学生在教学中的地位变化。外国教育史上出现过“教师中心”、忽视学生地位和“学生中心”、使教师沦为观察者和帮助者地位的思想。两种思想产生了完全不同的社会影响。我国20世纪80年代的教学论关于师生地位形成了一致的辩证观点,但教学实践没有真正落实。新一轮课程改革不得不强调教与学方式的转变,并要求构建相应的教学模式。教学模式在我国的研究起步较晚,早期中小学实践往往把它当作教学方法。深圳在教与学方式转交下的教学模式新探索颇具特色。 相似文献
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<正>引言：“互联网+”时代,网络学习平台融入教育教学活动,寄宿制学校教师也要思考如何利用好信息技术。本文以在教学活动中使用洋葱学园的实践经验为例,总结网络学习平台在学校课堂教学以及学生自主学习上的应用方式及思考。信息化的“互联网+”时代,人工智能、大数据技术等新工具、新技术的出现改变了人们的生活方式,也改变了教师与学生之间教与学的方式。随之,网络学习平台应运而生,如何在教学活动中更好地利用网络学习平台俨然成为了教师在教学中研究的课题。 相似文献
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庞茂林 《河北北方学院学报(医学版)》1987,(2)
目前在高等医药院校的《基础化学》教学中,还主要是以教师讲、学生听的注入式。邓小平同志明确提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,在当今已进入知识爆炸的时代,采用启发式教学法,充分调动学生的学习积极性,以保证“三个面向”的落实是尤为重要的。一、正确处理教与学的关系,增强运用启发式教学法的自觉性教与学简单地说就是教师教,学生学。但是如何处理教与学的关系即教师怎样教才 相似文献
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我一向认为。在大学中教与学的地位应是平等的;教与学之间没有主次之分,教师对学生不仅仅是“教”,学生也不仅仅是向教师“学”。在教学中,他们之间无时不在相互交流、相互理解、相互学习、相互渗透、甚至是在相互潜移默化。教师要充分调动学生学习的主动性与积极性。一个教师每接到一个班级,首先应采取各种方式调动学生的主动性与积极性(即自 相似文献
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一、中学数学课堂有效教学方式的诠释
教师的教与学生的学相互结合,同时存在的时候,形成了教学。教学是教师的“教”帮助学生“学”的活动。在中学数学课堂教学过程中,教师和学生为实现教学目的,完成教学任务而采取教与学相互作用的活动方式的总称就是教学方式。从数学教学活动的本质来看,学生的学是主体,教师的教只是主导,是为学生的学服务的。 相似文献
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“教与学方式的转变”,“学生主体地位的体现”已成为新课程实施过程中专家学者及教学一线教师研究的热点问题。布鲁巴克说过：“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”因此,教学中让学生能独立提出有价值的疑问,正是学生把书读“进去”的标志,也正是教与学方式转变的一种体现,下面就几个案例谈谈教学中的现象及研究反思。 相似文献
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胡云慧 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
教与学是教师与学生的双边活动,如何调动学生的内在学习动力,变“要我学”为“我要学”是众多教师共同关注的一个话题,要实现这一目标,最好的办法就是“愉快教学”。因此,探讨如何在小学语文教学中实现“愉快教学”已引起很多人的重视。 相似文献
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教学过程是教师和学生共同进行的认识客观世界的过程，教与学是辩证统一的。要处理好教与学的矛盾，既要使教师的“教”能有目的、有计划、有组织地进行，又要使学生能自觉、积极、主动地掌握知识、发展智力、提高能力。在“生态系统能量流动”一节的教学中，我运用启发式教学，在调动学生的学习主动性、培养学生科学的思维方法方面进行了这样的尝试。一、精心设计问题，引导学生探究根据教材内容以及学生特点，提出问题，诱导学生去想，引导学生去探究。在设计问题时，我采取了以下几种方式：1.从旧知引出新知。新知识是由旧知识发展而来的… 相似文献
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此文获得“课改十年——讲述我的教育故事”高中／历史组一等奖。原题为“我的课堂学生做主”，改为现在的标题，是因为编者考虑到“课堂”既不应单纯由教师做主，也不应由学生绝对做主，而应该是教与学的师生动态交互行为。换言之，如何促使学生成长、进步、发展，才是主导教与学一切方面的灵魂。 相似文献