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在中职语文教学中培养学生口语交际能力是重点,通过口语交际教学可以为中职学生今后发展带来帮助。当前部分中职生存在口语交际能力不足情况,这与教师未能采取有效教学方法有很大关联,所以需要结合学生专业需求创设语境,加强语感能力训练,最终为学生今后发展打下良好基础。基于此,本文从口语交际能力的内涵入手,中职语文教学中培养学生口语交际能力的重要性,阐述中职学校语文口语交际课堂教学现状,最后提出如何在中职语文教学中培养学生口语交际能力,希望对相关研究带来帮助。 相似文献
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"口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有能文明和谐地进行人际交流的素养。"这是《语文课程标准》明确提出的口语交际的教学目标。由此可见口语交际能力和口语交际教学的重要性。如 相似文献
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口语交际能力是学生在社会中生存、发展的基本能力,我们在教学中应当培养学生的口语交际能力。教师应引导学生训练于课堂,实践于课外,从而培养口语交际的能力。培养学生口语交际能力,有两方面的教学内容：一是端正学生口语交际的态度;二是训练学生口语交际的能力。口语交际能力,包括倾听能力、表达与交流能力。 相似文献
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语文具有较强的交际性,其口语交际在教学中占有非常重要的地位。培养学生的听说读写能力,提高学生口语交际能力是语文教学的一个重要目标。但在当前的语文教学中普遍存在重读写轻听说、重传授轻训练的教学倾向,这对于学生口语交际能力的培养具有较强的制约性,与语文教学的本质相违背。如何摆脱目前的教学现象,从根本上重视口语交际,培养学生听说读写能力,提高学生口语交际能力值得广大语文教师进行不断的研究。我认为要培养学生的口语交际 相似文献
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<正>张志公先生强调"口头语言的用处和重要性绝不低于书面语言",并要求在语文教学过程中必须"对口头语言的训练给予足够的重视"。那么,在具体的语文教学过程中,我们怎样做才能凸显口语的重要性,并迅速培养学生的口头语言能力呢?一、创设学生口语交际情境,激发学生口语交际兴趣笔者经过多年的教学实践证明:在具体的情境中训练学生的口语交际能力,效果甚佳。因为逼真的情境, 相似文献
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培养学生的说话能力与读听写能力同等重要。教师应从"培养学生发散思维,提高口语交际能力"这一目标着眼,结合教学经验,就学生不同学龄阶段的特点,做到教学中加强口语训练与观察、思维、想象训练;充分利用语文课堂,抓牢双基,有效培养学生的口语交际能力。 相似文献
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口语交际能力则是人们在相互的交往过程中表现出采的待人接物、接受新事物、解决困难能力强弱的标志.小学一年级语文教学中也安排了"口语交际",意义在于从小就对学生进行听、说训练,使口语交际的教学活动切实培养和提高学生的语言能力.教师应利用现有资源培养小学低年级学生的口语交际能力. 相似文献
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杨启蒙 《新课程导学(上)》2011,(8)
本着"以服务为宗旨,以就业为导向"的原则,中职语文教学应该把学生的口语交际能力培养作为中职语文教学的重要目标,切实加以落实,彰显中职语文的应用实践性.本文从夯实听话能力,为培养说话能力奠基;优化训练策略,提高学生说话能力等方面探讨了培养中职学生口语交际能力的问题. 相似文献
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新课标实施后,教材将＂说话训练＂改为＂口语交际＂,这是与现代社会发展相适应的一次语文教学理念进步。口语交际是人们在交往的过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。口语交际能力的训练是全面提高学生语文素质的一个重要方面。新课标对口语交际能力的培养提出了明确的目标。我认为,这首先必须从低年级学生口语交际能力的训练抓起。为此谈点自己的做法。 相似文献
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培养学生的说话能力,是小学语文教学的重要目标。《新课标》对口语交际总的要求是：具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。而小学正是发展口语交际能力的关键时期。说话能力是小学生应具备的基本能力。但由于应试教育的影响,说话训练常在教学中被忽视, 相似文献
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口语交际能力是现代化要求下的重要职业素质,是求职中必不可少的个人能力。高职院校旨在培养学生的综合素质和职业能力,为更好地适应社会打下坚实的基础。从当前的教学现状来看,口语交际能力培养还没有全面推进,语文课堂上对口语能力的培养不增反减,这在一定程度上影响了高职学生口语交际能力的提高。笔者在下文中将进一步阐述高职语文教学中口语交际能力培养的重要性,分析当前的教学现状,并针对这些问题提出合理化的建议。 相似文献
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新的《语文课程标准》对口语交际教学提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力,在各种经济活动中,学会倾听、表达、交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。因此,我们在语文教学中,既要重视对学生的阅读与写作能力的培养和训练,同时也要重视对学生的口语交际能力的培养和训练。 相似文献
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培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有结合学生的学习、生活实际,多途径展开训练,才能适应学生的自身需要和社会需要。口语交际不仅要求训练每个学生的听和说的能力,而且要求在口语交流中培养语言交际能力。教师要充分利用教学中的有利时机,抓住各个环节进行口语交际训练,有意识地培养学生的口语交际能力。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的交际情境中,培养学生倾听、表达、应对的能力。"苏教版小学语文也把口语交际训练作为培养学生语文能力的一个重点。不可否认,如今口语交际教学已经引起了很多老师的重视。但留心身边的 相似文献
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贺湖 《湖南科技学院学报》2005,26(7):211-213
我国语文的口语教学偏重于语言本身，忽视了口语交际的社会性，交际能力的培养是世界各国口语教学的共同趋势。因此，在口语教学中应重视学生口语交际技巧的训练。 相似文献
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当前,口语交流作为社会交际的主要方式之一,已经日益凸显出了其重要性,甚至成为了人们必须具备的一种能力。口语交际是人们在特定的、具体的情境中进行交流的过程,具有多变性、互动性,因此在初中语文教学中培养学生的口语交际能力不能仅仅停留在朗读、演讲等简单的语言训练,还应该创设特定的生活情境,提高学生的交流沟通能力。 相似文献
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职业高中语文教学总目的明确规定:“说话训练,着力于实用口语能力的提高,训练面向社会生活的实用口语能力,养成良好的说话习惯”。这一目的非常适应职业学校学生,也符合语文教学的根本目标;提高学生正确理解与运用祖国语言文字的能力,这不仅包括书面表达能力,还包括口语交际能力。职业学校毕业的学生,大部分将投身到具体的职业中去,把口语交际训练作为职业学校语文教学的一个重要方面,不仅体现了职教语文教改的全新理念,而且符合语文课程的工具性特征。口语交际,主要培养学生口语表达、日常交际的能力。在现代信息社会中,口语交际频率高,了… 相似文献
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【设计理念】《语文课程标准(2011版)》中在"具体实施建议"中对口语交际做了如下强调:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"由此可见口语交际教学应当把培养学生的表达能力、倾听能力和应对能力作为口语交际活动的主要内容和训练目标。此外,新课标中强调"学生是语文学习的主人"。口语交际 相似文献