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以上海市为例,针对当前大型公共建筑的能耗及中央空调系统运行的现状,综述了国内外及上海市相关标准、规则、体系对公共建筑中央空调系统的节能评价体系情况,分析了各评价体系的异同. 相似文献
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大力推进中小学教育质量综合评价改革,建立全新的“绿色评价”体系,切实扭转评价学生只看分数、评价学校只看升学率的倾向。2013年6月,国家教育部出台《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,标志着我国中小学教育改革进入了“绿色GDP”时代。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(5):263-264
随着城市社会经济进步,交通拥挤、环境污染等城市问题凸显,为解决这些问题,需要发展绿色交通。在该过程中,离不开对绿色交通系统的评价。本文结合绿色交通系统构成要素、指标选取原则,构建了评价体系,并利用AHP-价值函数法进行了综合评价。最后以合肥市为例,以构建高效绿色交通系统为总目标,采取科学、合理的评价方法进行综合评价,也将为后期发展战略实施效果评价提供评价方法。对其评价发现其现有的绿色交通发展水平较低。 相似文献
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正教育部日前印发了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,中小学教育质量综合评价改革启动。我国将用一套全新的"绿色评价"体系为中小学校"全面体检"。中小学教育质量综合评价改革的总体目标是基本建立体现素 相似文献
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针对如何提升绿色住宅用户满意度问题,创新性地应用主成分分析与模糊综合评价相结合,综合评估绿色住宅用户满意度的影响因素.构建绿色住宅用户满意度变量体系,以青岛市某绿色住宅小区为例,采用调查问卷法,对210个绿色住宅用户进行测评.利用主成分分析法计算各影响变量权重,模糊综合评价法计算该小区用户满意度得分.评价结果表明,一级指标中,舒适性和便利性占主导地位;二级指标中,道路交通设置情况、住宅硬件设施、小区服务水平为关键影响因素. 相似文献
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近年来,上海在实施国家教育综合改革试点项目"改革义务教育教学质量综合评价办法"过程中,以学业质量评价标准改革为切入口,构建以关注学生健康成长为核心价值追求的"绿色指标"体系,实施教学质量综合评价改革试验,从过度注重学科知 相似文献
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制造绿色产品是目前制造业研究的热点,制造工艺的合理选择是提高制造绿色产品的重要途径之一。根据绿色产品制造工艺的特点,可建立由资源、产品、能耗、环境和费用等五大决策目标及22个评价指标组成的绿色产品制造工艺数学选择模型与评价体系,并运用AHM与模糊综合评价法相结合对决策模型进行了求解。结果表明,该方法可为企业在制造绿色产品过程中正确选择制造工艺提供依据。 相似文献
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参照国内外绿色节能建筑评价体系,结合北方地区城镇住宅实际情况,构建了单体住宅建筑的节能设计评价体系,以直接影响建筑能耗的因素作为评价体系指标架构,采用定量权重确定法确定指标权重,并给出了各因素评分标准和目标层分值计算公式,评价模式具有灵活性和科学性。该体系建立了一个对节能设计的各项指标进行综合评价的平台,简便快捷,可操作性强,适合建筑师使用。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(9):263-268
为了科学、合理地评价高校校园的用能情况,规范高校能源管理体系建设,本文对国内外绿色校园、绿色建筑和用能评价等相关评价体系进行了特征、内容和构建方法等分析,结合我国高校用能特征和管理需求,提出了定性和定量相结合的高校校园合理用能综合评价方法。基于2011~2014年上海地区高校能源资源的消耗统计数据,以及上海15所公办高校的76幢重点用能建筑和相应校园的能源审计结果,通过能耗分析、指标筛选、模型构建、实例对标,建立了上海地区高校校园合理用能综合评价指标体系,为学校在组织与制度构建、节约资源政策制定、节能技术应用和节能运行监管体系建设等方面提供参考。 相似文献
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"绿色指标"对构建区域教育质量综合评价体系,引导学校全面落实课程标准,在过程性评价中密切关注学生兴趣、态度等因素,逐步建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系均具有纲领性的意义。但"绿色指标"涉及的指数有十项之多,且相当一部分指数的测定的技术含量比较高,基层学校依靠自己的教学设备、教学管理的能力进行全面采集或分析所有的数据恐怕一时还不能做到。所以,如何选择科学 相似文献
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教育部近期出台了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，以进一步深化中小学教育质量综合评价改革．推动中小学校内涵发展，促进学生健康成长。这套评价体系着眼于学生的综合素质，内容包括学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等关键性指标，重在考查学生的综合发展状况，因此被誉为“绿色评价”。 相似文献
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彭军 《武汉职业技术学院学报》2011,10(5):42-45,54
针对绿色制造模式下多个供应商的选择问题,采用属性层次模型法与模糊综合评判法组合的综合评判法,对绿色制造模式下供应商的评价与选择进行了实证分析评价,从质量、成本、交货能力、技术能力、服务和环境6个方面建立了绿色制造模式下供应商评价指标体系。分析结果表明：属性层次模型法与模糊综合评价法组合的综合评价方法,对于绿色制造模式下供应商的选择有较好的适用性。 相似文献
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我校根据绿色指标评价的要求,尝试建立科学的、多元的评价体系,通过学期中的过程性评价和学期末设计并开展表现性综合评价,让学生在评价活动中体验学习的意义与快乐。《英语课程标准》指出:评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程是目标的重要保障。对于小学英语教学来说,如何寻找到合理、科学、富有学科特性的评价方式以促进学生英语语用能力的发展是我们所面临的一大课题。我校根据绿色评价指标要求,积极探索多元、多维的英语教学评价机制,采 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
二十一世纪以来,随着社会的发展和科技的进步,中国农业也正朝着绿色农业的方向发展,结合环境、经济和社会发展等多方面的因素考虑,我国充分借鉴和综合了国内外绿色农业发展的模式,重新界定了农业发展的绿色生产的相关定义,逐步构建中国农业绿色发展指标体系,并对其进行适当的评价。本文从中国农业绿色发展指标体系研究的相关背景入手,对此体系的具体内容进行概述和评价,并对发展过程中出现的问题进行分析,制定相应的对策进行改善。 相似文献
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哈尔滨新区立足长远,坚持以构建高质量教育体系为统领,积极深化基础教育综合改革,激发中小学校办学活力。哈尔滨新区教育行政部门立足综合改革,坚持系统思维,强化综合施策,全面实施"三维""六面""20项改革创新行动计划";坚持以"放管服"改革为主线,以教育需求侧为导向,构建现代教育治理体系;坚持以立德树人为核心,以"五育"融合为路径,构建一体化育人体系;坚持以绿色评价为支撑,以学生发展为目标,构建科学多元的教育评价体系。通过探索教育治理体系、育人体系和评价体系改革路径,建设高质量区域教育体系,打造深化基础教育综合改革的哈尔滨新区样本。 相似文献