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1.  山东语文教材建设刍议  
   张敏  ;秦凤珍《廊坊师范学院学报》,2014年第4期
   各地语文教材对于不同文化的选择因不同地区的教材受众而有所不同。通过对人教版、鲁教版、鲁人版、苏教版、北师大版几大版本教材进行比较分析发现,与山东文化因素有关的篇目在五大版本教材中所占比例差异较大,在内容的呈现上有一定的相似性。鲁教版、鲁人版教材作为山东省的地方教材并未较好地突出本土文化特色。借鉴建构主义和人本主义理论,山东语文教材应该自觉汲取本土丰富的生活资源,建立“生活化教材”体系。    

2.  小学语文课堂教学生活化问题浅析  
   《教学随笔》,2014年第12期
   本文在简要阐释小学语文学科教学生活化意义的基础上,结合多年的小学语文学科教学经验,从小学语文课堂教学入手探讨了其生活化问题;首先,要想实现小学语文课堂教学的生活化,首先要实现小学语文教材内容与生活的对接;其次,要在导入和教学过程中巧用生活情景来激发学生的学习兴趣、增加学生学习的生活体验;最后,探讨了实施小学语文生活化教学务必保持一种"开放"姿态,其对真正实现小学语文课堂教学生活化至关重要。    

3.  我国小学《品德与生活》《品德与社会》教材中农村文化呈现特征分析研究——以人教版和北师大版教材为例  
   《教育科学》,2014年第6期
   本文以人教版和北师大版《品德与生活》《品德与社会》教材为例,对其中所涉及的农村文化进行分析。结论是:现行教材中农村文化所涉及内容应占教材全体文化的56%;并预测出2013—2022年新一周期里,新编或修订版教材中农村文化所涉及内容应占比例约为43%。解决教材中农村文化偏少的主要对策有:按照农村在校小学生数在全体在校小学生数中的比例,并结合未来我国城镇化的水平,调整教材中农村文化内容所占的比例;调整农村文化部分子维度内容的呈现,矫正教材中城市中心的价值偏向;在教材中适当增加"农村生产方式"和"农村人文地理环境"方面的内容。本研究对我国未来小学品德课教材的编制与修订有着重要的启示作用。    

4.  关于语文教材中生命教育的研究  
   戚桂荣《语数外学习(高中版)》,2012年第8期
   本文结合苏教版小学语文教材中的事例,分析小学语文教材里有关生命教育的内容,把生命教育贯穿在小学语文教学的整个过程当中,以促使同学们去珍爱与善待生命,提升每个同学的生命品质,经实践证明此对学生的健康成长起到了良好的作用。    

5.  新课改背景下语文生活化教学研究  
   《教育教学论坛》,2017年第29期
   众所周知,教育源自生活,小学语文课程与现实生活的联系更加紧密。实现小学语文生活化教学,是响应新课改基本精神的现实需要,也是调动小学生学习兴趣的必要举措。笔者结合自己积累的教学经验,围绕小学语文生活化教学这个主题展开研究,以作抛砖引玉之用。    

6.  以生活化教学追寻数学原味的三种策略  
   黄可斌《广西教育》,2014年第1期
   在日常教学中,笔者发现,不少数学教师在结合生活进行教学时“变了味”:有些问题设计得过于简单,失去了探究的价值;有些离生活太远,学生无法借助“生活”获得启发,相反被所谓的生活化情境所困扰。数学教学如何有效回归生活本色,追寻数学原味?2013年5月,我校成立以“小学数学课堂教学生活化研究”为主题的课题组,对人教版小学数学教材进行深入研究,通过课堂实践、教后反思、课后拓展再实践对生活化教学进行新的探索。以下是笔者在课题研究中的一些思考。    

7.  苏教版小语教材主题单元建构与教学思考  
   刘春《小学青年教师》,2010年第11期
   <语文课程标准>指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整."苏教版小学语义教材紧紧围绕课标制定的培养同标,追求既见"语"又见"人"的教育功能,着眼于语文学习与生活以及人的发展的整合,强调语文学科的人文性与生活化,注重情感态度与知识能力之间的联系,充分发挥小学语文教育的多重功能和奠基作用,采用了主题单元的编排方式.    

8.  人教版与北师大版小学语文教材古诗编选比较  
   程明《文学教育(上)》,2019年第10期
   诗词歌赋是古代最具代表性的文学形式,其中以诗为首。诗自古以来都具有非常重要的教育功能。当今九年义务教育的初级阶段小学语文教育也非常重视古诗的教育作用。因此,在小学语文教材的编选中古诗的编选是一个不可或缺的内容。但是不同的教材在古诗的编选上存在一定的差异。文章就人教版与北师大版进行比较研究。文章通过研究得出,人教版与北师大版在古诗编选方面既有差异,也有相同点。差异在于北师大版小学语文教材选编古诗比人教版小学语文教材选编古诗多32首;相同在于北师大版与人教版在古诗编选的标准、原则上基本相同。    

9.  浅谈小学数学生活化教学情境的创设  
   《中国教师》,2016年第Z2期
   <正>数学知识既是抽象的也是与生活实际相关的,创设生活化的小学数学教学情境,能把抽象的数学知识转化为和学生实际相关的生活问题,进而提高教学效果。具体讲生活化教学情境的创设应该从下面几个方面入手。一、挖掘教材特点,联系生活问题根据人教版新课标实验教材的特点,小学数学教材的编写明显是把生活实际和数学常识相结合,因此在教学中应该把创设生活化教学情境作为组织课堂的重点。例如在小学一年级上册数学"图形的认识"    

10.  农村小学语文作文生活化教学的探索  
   《考试周刊》,2019年第23期
   针对农村小学语文作文生活化教学展开分析,其主要内容包含生活化与课堂知识相结合,加强生活趣事记录,激发学生的写作兴趣几个方面,目的在于提高农村小学语文作文质量。    

11.  浅谈小学道德与法治教育回归生活的思考(部编版)  
   《考试周刊》,2020年第5期
   近年来各学段的课程改革的不断推进,小学的道德与法治教育课程也进行了改革,课程的教学目标有所调整,教学的内容被赋予了新的内涵,全国的中小学生统一使用部编版的道德与法治教材。在道德与法治教育的课程中,教师也不断探索生活化的课堂教学模式,期待通过生活化的教学模式激发学生学习的积极性。通过将课堂的教学内容同小学生的实际生活相结合,帮助学生更好地理解课堂教学内容,将课堂教学内容与实际生活融会贯通,将所学知识应用到实际生活,指导实践。本文将就小学道德与法治教育回归生活展开思考,期待通过生活化教学模式的开展,使整个小学道德与法治教育回归生活,提高学生道德水平和法律素养。    

12.  苏教版语文教材中“母爱”的解读与思考  
   《小学教学参考》,2015年第13期
   苏教版小学语文教材中收录了两篇关于母爱的文章。但文章表现的内容太过完美,与学生的现实生活脱节。建议以人性化标准与生活化标准来选择课文,对发生在学生周围的母爱予以关注,让学生在平凡中领会母爱的感动,感恩母亲,成为一个内心充满爱的人。    

13.  低年级语文教学生活化的探索  
   许嫣《教师》,2013年第34期
   “生活即教育”。让语文教学回归生活,通过采用生活化的教学方式,布置生活化的家庭作业,开展生活化的课外活动等途径,在生活中寻找语文教学的结合点,让生活与语文教材接壤,在生活中生成语文教学。    

14.  新课标下小学语文生活化教学的思考  
   《考试周刊》,2016年第65期
   培养学生的语文实践能力,在实践中学习语文,运用语文是新课标下小学语文所提倡的。当前,随着教育与生活的联系日益紧密,小学语文采用生活化教学法日渐频繁,且发挥愈加重要的作用。对此,本文以小学语文为研究对象,从生活化角度入手,提出关于新课标下小学语文生活化教学的思考,并探讨如何运用生活化教学提高小学语文教学成效。    

15.  数学课堂与学生的生活数学  
   周云芳《中国教育技术装备》,2009年第22期
   1 创设生活化情境,让生活走进数学 学生的数学学习不能理论脱离实际,教师应努力创设生活化情境,把教材内容与生活情景有机结合起来,使小学数学教育真正回归学生生活,使数学学习真正与学生生活交融,实现教学氛围生活化.这样,学生就会真正体会到生活中充满数学,感受到数学的真谛与价值.    

16.  关于小学作文教学生活化的几点探讨  
   徐素华《作文成功之路(高中版)》,2015年第2期
   作文教学是语文教学的重要内容,同时也是语文教学的难点。传统的作文教学模式局限于教材和作文话题,忽视了作文写作与客观实际的结合,束缚了学生思维的拓展以及写作兴趣的培养。课程改革的不断深化要求小学作文写作要贴近生活,感悟生活。以此,本文从小学作文传统教育存在的问题出发,提出加强小学作文教学生活化的措施。    

17.  回归生活,丰富化学教学内涵  
   王晓刚《中学教学参考》,2014年第32期
   <正>化学是一门应用性很强的学科,化学教学与生活是不可分割的整体,将化学教学生活化是当今教学改革的重要趋势。所谓教学生活化,简单来说,就是教学要贴近学生生活,让教学真正渗透着学生生活的点点滴滴。生活化教学的应用对提高学生的学习兴趣、学习能力,培养学生的应用意识都大有裨益。笔者结合人教版高中化学教材,简单谈谈对高中化学教学生活化的认识。一、生活化资源丰富课堂相对于旧教材而言,人教版新教材更加注重化学与    

18.  人教版高中语文教材宋词的选编状况与特点分析  
   《佳木斯教育学院学报》,2016年第6期
   人教版高中教材中宋词一直占有重要比例,在宋词选编篇目不断增加与内容的更新基础上,考虑到宋词选编体现的人文性与工具性、作者及风格、注重审美教育等特点来分析人教版高中语文教材中的宋词。    

19.  凸显综合功能 散发学科特质——人教版小学语文实验教材上册综合性学习教学谈  
   曾扬明  韩东《中小学教学研究》,2009年第8期
   《语文课程标准》的设计思路中指出:以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。笔者认为,人教版教材综合性学习内容的编排正体现这一点,是人教版小学语文实验教材编排上的一次突破,也是人教版小学语文实验教材的一个亮点。但是,在教学中能否切实吃透课程标准的精神和教材编排的意图,对于综合性学习开展的成效至关重要。下面笔者以人教版实验教材上册为例谈谈自己的教学思考。    

20.  浅析苏教版小学数学教材的特色  
   陈艳《考试周刊》,2014年第31期
   正我国现施行多种版本的小学数学教材,主要有课标标准实验版、人教版、北师大版、浙教版、西师大版、青岛版、冀教版、青岛版五四制、沪教版、苏教版等。苏教版小学数学教材领先于全国所有版本的教材,数学教材中的内容更加贴近生活,来源于生活。本文主要研究苏教版小学数学教材的特点,提出对小学生培养的主要方向,为我国培养优秀的人才打下坚实的基础。    

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