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在紧张的高三学习阶段,为疏导学生对微博的热情,避免学生在微博上耗费太多时间,引导班级风气,我在班里创建“班级微语录”,效果良好。“班级微语录”就是让学生把自己的偶感、偶得写在纸条上粘贴在教室“班级文化宣传栏”里,借鉴的是微博的表现形式,用三言两语发表感慨,晾晒心情。在征得学生同意的前提下,我有时也会选取学生周记里有启发性的只言片语打印出来,张贴在“班级微语录”里。 相似文献
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为了美化教室的图书角,刘玉同学主动把自己的两条金鱼拿到了班里。语文课前,我表扬了她:“我们的图书角配上这两条漂亮的小金鱼,就更充满活力了。刘玉的这两条金鱼是我见过的最可爱的小鱼。”这时,下面一只小手举了起来:“代老师,我养的金鱼比刘玉的这两条更漂亮、更可爱。”“真的?还要可爱?”我随口问了一句,没想到,一问激起千层浪,又有好几只小手争先恐后地扬起。“我的小鱼最可爱。”“谁的小鱼也不如我家的那条可爱。”“我家的热带鱼是最最可爱的。”看着学生们争得面红耳赤,我不由地灵机一动:“大家都认为自己养的小鱼最可爱,是吗?”… 相似文献
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代洪霞 《教学月刊(小学版)》2004,(6):50-51
我们学校的劳动课用的是地方教材,其中,第六册第四课要求学生学会给鱼缸换水。为了使学生掌握这一生活本领,培养他们的爱心,劳动老师号召我班每位同学都养几条小鱼。刘玉同学主动把自己的两条金鱼拿到了班里,来美化教室的图书角。语文课前,我表扬了她:“我们的图书角配上这两条漂亮的小金鱼,就更充满活力了。刘玉的这两条金鱼是我见过的最可爱的小鱼。”这时,下面一只小手举了起来:“代老师,我养的金鱼比刘玉的这两条更漂亮、更可爱”“真的﹖还要可爱?”我随口问了一句,没想到,一问激起千层浪,又有好几只小手争先恐后地扬了起来。“我的小… 相似文献
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三年级基础训练中有一个习作练习,要求仿照课文《壁虎》写一样动物,观察它的样子,抓住它的特点具体地写下来.写什么小动物呢?我苦思冥想,决定写小金鱼。金鱼美丽,可爱,孩予们一定喜欢。我请家中养金鱼的学生带来几条小金鱼放在教室的脸盆里让大家观察,并提出了观察思考题,为习作做准备。谁知班上成绩最差的一个学生对我说,他想写小乌龟。我一下子愣住了。他说:“我不喜欢小金鱼,我喂了一只小乌龟,可好玩呢!”同学们听到小乌龟,都叽叽喳喳地议论开了,还有些同学悄悄地说:“带来给我们看看好吗?我们也喜欢。”我发现许多孩子对乌龟很有兴趣,就请这个同学把乌龟带来,也用脸盆养着,放在教室 相似文献
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<正>班级里有学生控制不住自己的情绪，时不时大喊大叫，甚至跑出班级，这是学生的态度问题、性格问题、心理问题，还是什么问题？我刚接手的班级里有“一只小老虎”——小张（化名）同学。他心情不好时，就冲着班里同学大吼大叫，吓得同学们不敢应声；不想写作业时，就冲着老师“虎视眈眈”，这时如果老师和他说话，他便冲出教室不见踪影。学生的投诉，任课老师的抱怨，让我有些抓狂，难道他真的是“老虎的屁股”碰不得？ 相似文献
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我家养了两条小金鱼和一只小乌龟。小金鱼和小乌龟和谐地在同一个鱼缸里度过了一个冬天。转眼春天到了,不幸的事发生了。一天,小妹妹去给小金鱼喂食,看见鱼缸里只剩下一只小乌龟和一条小金鱼,就大声喊:“哥哥,小乌龟干坏事了,它吃掉了一条小金鱼!”我听见了赶紧跑过去,只见缸里只剩下一条小金鱼在惊慌地游着,再看小妹妹,她气愤地指着小乌龟说:“哥哥,赶快把小乌龟送到公安局去吧!”我听后觉得她可笑又可爱,看来小妹妹还真有点“法制观念”。事后,我真后悔:春天来了,小乌龟苏醒了,该吃东西了,我应该早点儿把小乌龟和小金鱼分开养。小妹妹要怪… 相似文献
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苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是促进学生自我教育的教育。”学生自主管理、自我教育是现代教育的必然要求,是培养开拓进取的创造型人才的客观需要。在科学的班级管理中,必须让学生学会自我教育,做到自律、自悟、自强、自创,成为学习和生活的小主人。 一、学会自律,做班级的小主人 培养学生自律能力,关键在于引导学生由“他律”走向“自律”,养成“自己管理自己,自己教育自己”的良好习惯。 确定自律目标。没有目标,自律失去奋斗目标,难以取得更大的进步。开学伊始,让全班学生根据其个性特点或个人优缺点,制定自律目标,张贴… 相似文献
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许织云 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(6):92-92
有人直呼李老师的名字,让他很气愤,觉得有辱自己的尊严。其实,我倒是觉得没有必要大惊小怪,用一颗平常心来面对,烦-陋就会烟消云散了。以前我在一所初中当班主任,初中的孩子活泼好动也很调皮,因此在课间、中午我经常要去班里看看。有一天,我刚到楼梯口,就听有个男生大喊：“许织云来了!”然后我看见有几个学生飞快地跑进教室。等我到教室时,班里出奇地安静,许多同学都在“学习”。我到班级后,先是表扬他们学习认真, 相似文献
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班级是学校教育教学的“细胞”,它有其独特的秩序和文化。在班级管理中班主任也都有各自独特的方法和风格,在实践中我感到班主任的五“心”级服务意识是做好班主任工作的重要途径。第一个“心”级意识——播撒信心古人云:人无信心不立。班主任要做好班级工作,首先要树立坚强的信心,我所带的班里有个学生周某,是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对,每次考试,成绩都排在最后,因而自卑感很重。因为成绩差,她以为老师和同学都看不起她,班里组织什么活动她都采取逃避态度,对人很冷漠。一次考试过后,我组织全班同学上讲台当众总结自己在半个学… 相似文献
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刚组建班级时,每当忙完一些事情,想到班里看看自习情况,总是很远就听到一片吵闹声。也许是因为我班教室紧挨着门厅,离走廊近的缘故吧,听起来吵闹声格外高,其间夹杂着班干部“别吵了!别吵了!”的吆喝声,显得很刺耳。站在门厅里听了一会儿,忽然心生一计。我轻轻推开门,教室里慢慢安静下来。我问道:“同学们,知道学校为什么把我们班安排在这个教室吗?”学生们面面相觑,都不知我这话是什么意思。我关上门,故作神秘地压低声音说:“同学们注意了没有,这个教室紧挨着门厅,只要来了客人就从我们这里走。客人们看了我们班的纪律也就知道了我们学校的… 相似文献
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史峰 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
这些班级事务你也可能会遇到,但我的处理法或许与你不同。看看吧——1.丢了钱我不搜有一次放学了,我站在楼道上看,发现班里没有一个学生走出来。怎么啦?我走到教室门前,听到里面有人喊:“谁也不准走!” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
<正>心理健康教育是关注学生生命成长,促进学生健康发展,提高教育质量的有力保障。然而,心理健康教育在农村小学教育中,起步晚,经验少,需要我们在教育实践中,积极探索,大胆创新,寻求有效的心理教育方法。一、让教室成为"心灵港湾"作为班级文化的一个重要窗口,我在教室里辟出这样几块宣传心理健康的固定栏目:"点亮心灯""用心学""秀出我自己",让教室布置体现出我们班以"心育"为特色的班级文化。"点亮心灯" 相似文献
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班级文化是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。积极的班级文化能使颇受冷落的中职学生唤起自我教育意识,达到自我完善。职业学校班级文化分为三个层面,即物质层面、制度层面和精神层面。一、班级物质文化层的建设班级物质文化层建设是班级的静态文化建设,是班级文化的载体。其主要内容是通过对班级所在教室环境的布置及对教室环境的要求,构造一种教育和学习的外部文化环境,包括硬环境建设(教室布置)和软环境建设(黑板报、图书交流中心等)。外部文化环境应体现一个班级的精神风貌以及教育和教学的主旨。环境具有育人的功能,优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生热爱班级、热爱学校的感情,促进学生奋发向上。教室环境的布置,要做到让教室的每个角落、每个墙面都能说话,都在育人,催人进步,让学生走进教室就能感受到无处不在的文化气息。具体而言,教室环境布置应从以下方面着手:一是教室前方应有班级的“导航灯”——目标标语,它是全体学生共同的奋斗目标。目标标语要醒目,要能时时激励学生奋发进取。可以考虑从培养学生... 相似文献
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