共查询到20条相似文献，搜索用时 734 毫秒
1.
王承根 《教学月刊(小学版)》2014,(8):6-8
<正>校园文化是师生成长的精神家园,是学校发展的不竭动力。因此,学校教育需要拥有自己的文化与理想,才会有自己的精神与价值。学校教育更需要个性张扬与实践创新,才会更加精彩、富有活力。基于以上认识,近年来,浙江省绍兴市柯桥区鉴湖小学围绕"学在柯桥"教育品牌目标,以"承传书院文化精粹,打造现代精致教育"为办学理念,确 相似文献
2.
蒋菊妹 《七彩语文(小学低年级)》2014,(8)
正学校文化是教师和学生在学校这一特定环境中,共同学习和生活所形成的、充满时代气息和校本特色的人文氛围,它需要用外部语言界定自己的内涵特质,更需要用特有的处事行为标注自己的教育哲学。也就是说,学校文化最终要在落地生根的做事中得以体现和发展。依托地域优势,我校凸显"书香校园"建设,在教育实践的长期创造积累中,搭台子、架梯子,形成了"书香 相似文献
3.
随着社会经济和文化的快速发展,教育也在日新月异地变化,这便要求教育行政文化与其相适应。新时期,教育行政文化转型的价值追求及实践策略应是"让每所学校都能按照适合自己的方式成长"。实现这一价值的途径是:从顶层设计出发,引导学校建构自己的教育哲学;从发展需要出发,引导学校设计自己的教育路径;从文化形成出发,引导学校实践自己的教育方式。 相似文献
4.
<正>"文化立校"、"文化化人"已经成为大家对学校发展提升的一种共识。对于一所新建学校来说,如何依托区域优势,突出自身特点,以学校文化建设统领学校发展,是一个需要深入思考的问题。一、明晰办学定位,规划引领学校文化建设我们知道,支撑学校文化建设的动力是教育理念。新建学校文化建设,必须科学定位自己的核心价值,必须遵循认同的价值理念,必须厘清学校的发展思路。首先,要把握发展的方向,研究国家教育发展战略,积极 相似文献
5.
学校教育特色是学校在办学过程中表现出的独特之处,是学校办学个性的具体体现.学校教育特色不是一种外在的形象包装,而是学校内在教育力量的综合体现.学校任何教育特色,既包含有校长的办学思想,又凝聚着教师的智慧和力量;既体现了学校教育的某种优势,又表现出学校特有的文化气息. 相似文献
6.
7.
2013年12月,成都市高新区西芯小学开展了＂特色芯课程＂展示活动。此课程或传统或时尚、或动或静,让台下的老师和家长赞叹不已。西芯小学陈校长介绍,教育的功能在于开发。教育的理想境界是个性化教育,因材施教,注重针对性。因此,学校开设了校本特色课程,该课程包括思维课、国学课、阅读课等。注重对个体特长的开发与培养,使每个＂芯宝贝＂开发自己的潜能。对于学校来说,需要特色课程的发展,需要费尽心力去打造一个＂特色＂,需要付出很多。尤其是中等资质的学校,如果以文化积淀为基础,在台面上与春风得意的重点学校比工作成绩,那么,这个＂特色＂就能有令人安慰的分量。 相似文献
8.
明智:"求智文化"的提出与定位【李群莉】在长期教育实践中,我理解:有特色的学校都拥有一种先进的、独特的、优质的、稳定的学校文化。而学校特色是学校文化的整体表现,是全体师生所共同认可的.并能够表现为师生基本行为的:是在学校氛围中能够感觉到的,而不需要刻意讲解和阐述的。因此.办好每一所学校.就需要形成各自独特的学校文化气质,这才是特色学校最本质的标志,也是追求教育内涵发展的长久之计。本着"在传承中求创新.在创新中求发展",我 相似文献
9.
农村教育资源的整合已经过去十多年,这场大规模的"学校撤并"运动,不仅对乡村教育产生极大的影响,也使乡村文化、乡村文化的传承面临极大的挑战,主要表现在:乡村教育价值的隐退;削弱乡村文化再造能力;乡村文化的瓦解。乡村文化传承的路径选择需要寻求乡村教育与乡村文化的沟通,突破城市教育的价值预设,加强乡村学校的乡村文化底蕴。 相似文献
10.
<正>明智:"求智文化"的提出与定位【李群莉】在长期教育实践中,我理解:有特色的学校都拥有一种先进的、独特的、优质的、稳定的学校文化。而学校特色是学校文化的整体表现,是全体师生所共同认可的.并能够表现为师生基本行为的:是在学校氛围中能够感觉到的,而不需要刻意讲解和阐述的。因此.办好每一所学校.就需要形成各自独特的学校文化气质,这才是特色学校最本质的标志,也是追求教育内涵发展的长久之计。本着"在传承中求创新.在创新中求发展",我 相似文献
11.
"社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程"与学校的特色建设是当前学校教育改革与发展的两大热点与难点,它们既是学校特色建设的需要,也是深入推进核心价值体系教育的需要。社会主义核心价值体系是办学特色建设的核心,把其融入校长的办学思想、教师的专业发展与师生的日常生活是关键。 相似文献
12.
正没有影响力就没有生命力,没有生命力就没有特色,没有特色就没有学校的内涵发展。学校文化是学校生命所在,文化立校是提升学校核心竞争力的必由之路。基于这样的认识,结合学校现状,2006年我校提出了生命教育的口号,处处以人为本。七年来,在全体师生的共同努力下,我们探索出一条适合自己的生命教育特色之路。一、生命教育之内涵所谓"生命教育"就是在实施教育的过程中,既要重视科学教育,又要重视人文教育,它是一种关注师生生命状 相似文献
13.
李方 《广东技术师范学院学报》2015,(1):1-10
在机体哲学视野中,学校是一个有机体,学校的文化形象是学校作为一个"机体"的精气神。基于机体哲学的生命性、生成性、整体性和活动性,以及怀特海关于教育的论述,过程教育理论当包含生命论、生成论、整体论、主体论、浪漫论、生活论和环境论。这"七论"既是学校文化研究的理论支撑,也是学校文化特色的生长之源。学校文化的品格是传统优秀文化、现代先进文化与本土特色文化的融合,不同的学校文化品格和特色形成个性化的学校文化建设格局。 相似文献
14.
关于学校特色建设的几点思考 总被引：4，自引：0，他引：4
学校特色，是指管理者这个主体，在党的教育方针的指导下，按照自己特有的教育思想、教育风格，根据本校所具备的条件优势，通过自己的影响力，控制被管理者这个客体（即学校组织和教职工、学生）的行为方向、方式和程度，使之达到特定的目标，形成自己的独特办学风格或学校风貌。学校特色的本质是创优。怎样办出学校特色？这是诸多教育工作者潜心探索的课题。对此，本人结合学校管理工作的一些实际情况，粗浅谈谈学校特色建设的几点想法。一、办出学校特色，必须有独具风格、务实创新的校长历数名校，不难发现一个共性：学校的特色，都与校… 相似文献
15.
随着社会经济和文化的快速发展,教育也在日新月异地变化,这便要求教育行政文化与其相适应。新时期,教育行政文化转型的价值追求及实践策略应是“让每所学校都能按照适合自己的方式成长”。实现这一价值的途径是：从顶层设计出发,引导学校建构自己的教育哲学;从发展需要出发,引导学校设计自己的教育路径;从文化形成出发,引导学校实践自己的教育方式。 相似文献
16.
殷邦文 《教学管理与教育研究》2021,6(6):103-104
随着教育改革的不断发展,教育以越来越多元的方式展开.教育资源多元化发展一直是教育专业的重要研究领域,苍溪县城郊中学在各级党政关怀和社会各界支持下,确立了"多元发展"特色文化品牌的打造,以多元教育资源整合与利用为中心,从学生成长和未来人才发展需要出发,充分挖掘和利用地域特色文化资源和学校办学优势资源,在实践中有效、有序地探索和推进.在办学条件、队伍建设、教育教学和学校管理等方面取得了显著成绩. 相似文献
17.
正随着教育改革的深入与发展,探索学校的特色发展,既是新时代教育发展的需要,也是教育工作者的职业使命。西夏区第六小学是西夏区素质教育品牌学校,近年来学校以科学的管理,探索特色发展,先后荣获银川市"城市少年宫"示范学校、银川市科普示范学校等各级各类荣誉127项。学校始终把艺术教育作为学校特色发展的落脚点,现有学生社团24个,是宁夏首家硬笔书法示范学校和国家级书法艺术传承学校。学校的特色发展不仅是富有挑战性的哲学命题,也是 相似文献
18.
庄莉 《新课程导学(上)》2014,(10)
校园文化是学校教育的重要组成部分,形成有特色的校园文化,更是推进学校教育创新的巨大力量。我校将"榕文化"与生命化教育进行融合,积极探索具有园南特色的生命化教育的实施途径和方法。 相似文献
19.
教育要打破"千校一面"的现状,要形成自己的特色教育,实现文化的多元性,就要创立学校环境文化品牌.学校环境文化建设是民办学校发展的需要,是实施素质教育的需要,也是学校自身持续发展的需要. 相似文献