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1.
熊艳 《乐山师范学院学报》2014,(11):115-117
西方经济学作为全国高校经管类专业核心课程,因其庞大的逻辑体系、枯燥的基本原理,教师难教,学生难学,教学效果不理想。作为以培养应用型人才为办学宗旨的地方高校来说,在西方经济学教学过程中,教师必须在全面把握西方经济学内容的基础上,针对学生实际不断改进教学方法,进行实践教学探讨,才能解决西方经济学教学中存在的问题。文章从教材选取、专题调研、案例教学以及网络教学等方面探讨了地方高校如何进行西方经济学的实践教学改革。 相似文献
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针对当前国内高校政治经济学课程与西方经济学课程教学的实际情况,并结合当前我国新一轮基础教育课程改革的新趋势——课程综合化,探讨了政治经济学课程与西方经济学课程协同教学问题。这对习惯了分科教学的教师而言,是一个很的大挑战。主要从修订课程培养计划、组建教学团队、课前集体备课、课堂协同授课和课后共同评价与反恩五个方面来实施政治经济学与西方经济学课程的协同教学,实施过程注重专业的分工合作,突出团队协作,有助于系统整合教学资源,既提升了学生的综合能力,也有助于教师的专业发展。 相似文献
3.
随着我国市场经济体制改革的推进,西方经济学这门课程在财经类院校中的教学地位也越来越重要.本文分析了高校西方经济学课程教学中存在的若干问题,并提出相应的对策. 相似文献
4.
随着社会的不断发展和进步,人们的生活水平也随之提高,因此人们学习对于学生的关注度越来越高。在当今时代背景下,关于西方经济学课程改革建设的实践吸引了大量学者的目光。为了应社会主义市场经济的需求,高校更加注重西方经济学课程的教学。因此想要进行西方经济学课程改革建设的研究,就要针对西方经济学的实际课堂需求进行改革。本文就西方经济学课程改革的重要意义、西方经济学课程的现状以及西方经济学课程的改进措施进行讨论和研究。 相似文献
5.
西方经济学课程是我国高校经济和管理类专业开设的一门重要基础理论课,但高职高专西方经济学课程教学目前基本上仍然沿用传统讲授法,这不符合高职高专实际,不利于学生学习。本文分析学习西方经济学的必要性、高职高专西方经济学课程教学遇到的问题,根据高职高专特点,提出用案例教学法进行教学及应主意的问题。 相似文献
6.
肖功为 《当代教育理论与实践》2014,(2):93-94
在地方本科院校经管类专业课程体系中,西方经济学课程是专业基础课。通过对该课程的教学,不仅要让学生掌握现代西方经济学的基本原理和方法,为继续学习其他专业基础和专业课程打下良好的基础,更为重要的是,教师要依托实践教学环节,构建以培养应用能力为主要目标的西方经济学实践教学模式。 相似文献
7.
李停 《广西教育学院学报》2023,(5):151-155
经济学是科学性和阶级性的统一。当前高校西方经济学教学存在严重的“术”与“道”的不平衡,在新文科视域下,推行高校课程思政教学改革具有可行性和必要性。新时代中国特色的社会主义市场经济理论和中国传统文化,为高校西方经济学课程思政教学改革提供了丰富营养。教师要从西方经济学课程中挖掘出知识层面的思政元素,再进行提炼、融合,使之上升到思想层面,目的是将价值观引领融入日常教学中,努力提升学生对新时代中国特色社会主义的“四个”自信。 相似文献
8.
案例教学法在高校教学中的应用初探——以西方经济学教学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
郑凌燕 《宁波教育学院学报》2008,10(2):32-35
西方经济学是高校经济管理类的专业基础课,实践证明,在西方经济学教学中应用"案例教学法"效果较好。它提高了学生学习的兴趣,使其能更好的理解西方经济学理论。目前,高校的西方经济学案例教学中仍然存在着一些问题,需要教师、学生、高校管理者三方面共同努力,使案例教学法在西方经济学教学中得到合理应用。 相似文献
9.
王洪彬 《中国科教创新导刊》2013,(32):28-28
西方经济学是我国高校经济管理类专业的基础课程之一,其教学目标是让学生掌握经济学的核心理念和分析思维方式.探究西方经济学创新教学,对于加快市场经济理论建设和人才的培养十分重要.本文首先阐述了西方经济学的基本概况,分析了当前西方经济学教学中存在的主要问题,并有针对性的提出了西方经济学创新教学的策略建议. 相似文献
10.
徐丽杰 《黑龙江教育学院学报》2014,(7):74-76
西方经济学课是经济管理类专业的专业基础课程和核心课程。基于课程本身的特点,在财经类高校的教学实践中,无论是在课程建设方面、教师教学方面,还是在学生学习方面都存在一些问题。因此,必须进行相应的教学改革,以优化课程建设和提高教学效果。 相似文献
11.
朱文 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):22-23
高职院校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是提高大学生思想道德素质的重要途径。目前,虽说思想政治理论课教学取得了很大成绩,但我们必须清晰看到思想政治理论课教学在教学方面仍然存在种种问题。如何提高学生学习思想政治理论课兴趣,这是思想政治理论课教师亟须解决的问题。 相似文献
12.
周一沁 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):217-218,224
在我国市场经济发展迅速的背景下,研究资源有效配置的《西方经济学》成为高等院校财经类专业的专业基础课程,高职类院校也不例外。但由于西方经济学逻辑性和系统性很强,原理过于抽象,内容晦涩难懂,使高职学生学习该门课程存在一定困难。为此,高职院校教师不仅要对西方经济学的内容有透彻的把握,同时应注重改进教学方法,找出适合高职院校学生的教学模式,增强学生的学习兴趣,取得预期的教学效果。 相似文献
13.
现代汉语课程是电大开放教育汉语言文学专业的主干课程,在实际教学过程中,存在着教学内容重复、教学方式落后、学生学习的积极性不高等问题。充分了解学生、明确教学目标、创新教学方法、综合利用网络资源、激发学生学习兴趣等是解决这些问题的主要对策。 相似文献
14.
在信息资讯日益发达的社会,互联网为知识信息的传播提供了有利条件。网络学习资源的使用正在改变着传统的教学模式,它已成为影响学生学习和教师教学行为的一个重要因素。通过调查分析高职院校的教学现状,从促进信息技术与课程整合的角度,阐明网络课程建设在高职院校教学改革中的现实意义,并用多门网络资源共享课建设的实践,说明网络课程的实施为高职教学改革注入了活力,增强了教学效果,也有助于培养学生自主学习的能力。 相似文献
15.
随着优秀网络资源如名校名师视频公开课的共享,各高校积极利用这些资源进行课堂教学改革和创新。宁波大学以“幸福课”为例对基于网络资源的通识教育课程进行了实践探索,通过该课程的实践教学和对师生的调查显示,基于网络资源的通识教育实践收到了较好的教学效果,激发了学生的学习积极性,让师生成为学习共同体,是一种值得推广的教学方式。 相似文献
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从实证角度出发,通过对2004届至2013届共521名生物科学师范毕业生的就业岗位进行跟踪调查,结果显示：教师行业仍是生物师范专业毕业生的主要从业方向,然而,专业对口的中学教师行业竞争激烈。因此,大学生培养应从优化传统课程教学,提升师范专业素养;鼓励学生参与科研,培养实践动手能力;注重第二课堂活动,增强学生综合素质;重视职业规划引导,促进多元就业择业等四方面夯实学生就业能力,提高就业竞争力。 相似文献
18.
邱德乐 《河南科技学院学报》2010,(11):85-89
＂超强教学化＂是指我国基础教育阶段课程实施过程中无限制强化教学的功能,夸大它的价值,提高它的强度的趋向和现象。它将危害整个国家的前途命运和每个公民的福祉。其有效对策是：将＂超强教学化＂的消解,提升到国家意志和全民行动的高度;以国家法律、法规的方式科学规定学生学习、生活、休息时间,保证学生最大限度的自由;削减课程知识量,降低课程难度;重视自主、探究、对话、批判式学习;改革评价、招生考试和用人制度。 相似文献
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卫生类高职院校西药药剂专业的中药学课程在其专业人才培养方案中被列为辅模课,由于学生专业不对口,开课较晚,其思维定势西医化,且教学计划内中医药学科比例及学时数太少,导致教师授课难度较大,教学效果不佳。对此,采取了一系列新尝试:讲好导言;明确学习方法,调动学习兴趣;突出主课重点,讲深讲透,精讲多练;结合实例进行教学;联系西医药知识,使之与中医药互补对接等讲授方法,并配合实操训练。这些尝试取得了很好的效果。 相似文献