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培养出符合“双创”时代要求的应用型人才是独立学院的发展之本。本文分析了“双创”时代独立学院传统商科人才培养模式存在的四个缺陷:一是重就业提升,轻创业创新体系建设;二是重单一标准化教学,轻跨专业灵活学习;三是重知识逻辑推理教学,轻情商培育、团队沟通和思维能力培养;四是重课堂案例学习,轻亲身体会创业创新的体验。为了改善商科人才培养模式的缺陷,独立学院要建立阶梯型的商科人才培养模型,通过构建系统性、科学性的创业创新课程体系和培养双师型教师,实现创业创新与素质教育相融合;建立“以赛促学”的学科竞赛体系,实现创业创新与学科竞赛融合;构建跨专业商科仿真实训平台,实现创业创新与实践平台融合;设立产业学院和建立创业创新实验班,实现创业创新教育与专业教育相融合。 相似文献
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滕静涛 《南京广播电视大学学报》2010,(2):19-23
高职教育国际经济与贸易专业的培养目标是面向外经贸企业的应用型高技能专门人才,要实现这一目标,在校内综合实训教学中运用成熟的平台软件是行之有效的手段之一。文章就国际经济与贸易专业校内综合实训课程中运用的SimTrade外贸实习平台的教学功能,实施行动导向教学创新,取得的教学成果和不足进行总结和反思。 相似文献
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文科综合实训中心教学具有大规模、多学科、散分布、多功能和广辐射的特点.依据应用型高校文科综合实训中心与相关院系教学与实践、实训的关系,以及其在应用型高校中的定位,大概有三种运行模式.运行模式的灵活运用,都必须以提倡高学历、高职称教师积极参与实践、实训教学为目的,以实现理论教学与实践教学相结合为宗旨,最终实现应用型高校人才的培养目标. 相似文献
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潘馨 《南昌教育学院学报》2012,(9):62-63
培养应用型人才是独立学院应对国家经济发展所需应用型人才的教学目标定位,也是独立学院的发展趋势和要求。构建及不断完善独立学院实践教学体系是实现其定位目标的有力保证,而当前独立学院在实践教学方面存在着不足,因此本文首先从独立学院开展实践教学的必要性出发,其次列举了当前独立学院在实践教学管理方面存在的不足及分析了其原因,最后,从理论和实践角度探讨了独立学院科学开展实践教学体系的措施。 相似文献
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高校文科类课程开展工程实训改革具有重要意义,文章针对目前文科教学特点以及社会人才培养需求,通过借鉴工程实训模式,以培养"基础厚、技能广、创新强"的高素质应用型人才为目标,构建了以校内、校外实训基地为基础,以基本技能、专业技能、创新技能以及综合素养四大平台为支撑的综合实训教学体系,为高校文科类课程教学改革提供一定思路. 相似文献
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《外贸英语函电》是一门综合性的应用型专业课,符合独立学院响应国家"十三五规划"鼓励高校改革朝着"应用型"转型的课程设计方向。而该课程的应用型教学成果一直为社会所质疑。本文就桂林理工大学博文管理学院开设该课程的专业教学环境进行分析并结合SIMTRADE平台的实训教学以应用型为导向作出了改革。 相似文献