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问题导向教学法作为培养学生综合素养的重要方法,强调以解决问题为目的设计教学活动,从而有效调动学生的学习内驱力,保证学生的学习效率。将问题导向教学法应用于初中数学教学,能较好地激发学生的学习兴趣,使学生将注意力集中在分析和解决问题上,从而促进学生思维能力提升。基于此,文章简要分析在初中数学教学中应用问题导向教学法的重要性,并探讨问题导向教学法在实践教学中的应用策略,旨在提高初中数学教学的实效性。 相似文献
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陆彩云 《数学学习与研究(教研版)》2023,(18):81-83
培养小学生的思维能力是教学核心目标，学生掌握思维能力，在面对问题时不仅能进行简单思考，更能主动、深入、创新地思考．在小学数学教学中，运用问题教学法培养学生思维能力的有效途径．基于此，文章简述了小学数学中运用问题教学法需要遵循的原则，并提出在小学数学教学中运用问题教学法培养学生思维能力的实践策略，即利用问题导入新知识、设计高质量课堂提问、构建生活化问题情境、鼓励学生提发现问题并质疑、进行课后问题反思与总结等，以期提升学生的数学学习水平． 相似文献
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孙敏 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):61
小学数学作为小学重点教学内容,数学的学习不仅能培养学生思维能力,还能有效增强学生分析问题、探究问题和解决问题的能力.而蒙特梭利教学法的应用重视的是学习与实物的结合,能规避学生产生挫折感和混淆,对增强教学效果和促进学生健康成长有着重要推动作用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在学习数学的时候,问题意识起着非常重要的作用。对于小学数学教师而言,应该努力寻找有效途径来增强学生的问题意识,这样做既增强了学生学习数学的兴趣,又提高了学生的思维能力。从小学数学课堂教学现状着手,重点分析了"创建和谐课堂,培养小学生数学问题意识"的问题。通过努力,找到促进小学数学课堂教学效果不断提升的可靠途径。 相似文献
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数学是小学素质教育的重要内容之一,是其它各学科重要的基础课程。通过数学学习可以很好地培养学生的思维能力,提高学生的思考能力,为其它各学科的学习打下良好的基础。数学教学的核心是训练学生的思维能力,因此在教学中要有目的地通过各种教学方法提高小学生学习数学的兴趣,培养学生的思维能力,提高学生的数学学习效果。本文就小学数学教学中如何培养学生思维能力进行了初步探讨,希望可以为小学数学教学提供了一些有益的经验。 相似文献
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<正>数学学科一直以来都着重考查学生的数学思维能力、逻辑性,因此基础较差的学生无法更好地理解数学知识内容。基于此,教师要在小学数学教学过程中思考学生的接受能力,并着重创新教学方式,将情境教学法有效地应用到数学教学中,充分地将生活实际融入数学教学中,使数学学习能够与实际情境有机融合,促进学生理解,并帮助学生有效记忆数学知识内容。同时提高学生对数学的学习兴趣,使学生内心能够真正认识到数学的魅力,并培养学生自主思考能力。一、小学数学教学中应用情境教学法的重要性 相似文献
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新课改在小学阶段的推进,对数学教学提出了新的要求。教师要重视数学思想渗透,投入时间和精力发展学生数学思维能力,帮助他们在小学阶段养成良好的数学学习习惯,培养学生在未来数学探究中的核心竞争力。文章结合小学数学教学现状,探究如何有效渗透数学思想渗透,促进学生数学思维能力培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
问题教学法是一种非常有效的课堂教学方式,将其应用到初中数学课堂教学中,对推动学生自主探究,激发学生数学学习兴趣及培养学生数学应用能力有重要作用。在简要分析问题教学法概念的基础上,探讨了初中数学课堂教学中应用问题教学法的有效策略。 相似文献
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马建农 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
问题是数学的核心内容,教师提问和学生发现问题是数学课堂教学上习以为常的事情。小学数学是数学的基础学科,具有较强的抽象性和逻辑性,合理利用大问题导学法教学,能够培养学生良好的数学思维能力,有助于训练思维能力,提高学生数学的学习效率。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
在小学数学教学中,依据数学课程标准,教师要重视根据学生的实际情况构建合适的教学情境。在这种教学中,学生的思维能力得以锻炼,想象能力得以发展,创新意识得以培养,对数学学习产生兴趣,数学学习的效率也得以提高。由此可见,小学数学课堂情境教学法的有效应用是十分重要的。 相似文献
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实践表明,在小学数学教学中应用分层教学法,能够有针对性地开展教学,有效提升小学数学教学质量,满足学生的学习需求,促进学生个性化发展。基于此,文章对如何在小学数学教学中应用分层教学法展开讨论,提出学生分层、教学目标分层、教学内容分层、作业布置分层、教学评价分层等策略,旨在通过合理应用分层教学法提高小学数学教学水平,促进学生全面发展。 相似文献
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傅骏 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0171-0171
传统数学课堂中教师擅长主动引导学生解决问题,但容易忽视引导学生自己去发现问题对其全面发展的重要性。培养学生的问题意识能培养学生的思维能力,对学生的长远发展有着不可忽视的作用。小学阶段的学生思维活跃,养成良好的学习习惯对于未来的学习能奠定坚实的基础,本文浅析小学数学课堂中学生问题意识培养的必要性,结合笔者的实际经验探讨小学数学课堂中学生问题意识的培养对策。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,我国开始重视学生数学思维能力以及学习意识的培养,这对于提高小学生对数学知识的学习高效性和应用灵活性而言具有重要意义。受传统教学理念和方式影响,当前部分小学数学教师在课堂活动中未能注重培养学生思维能力,而如何有效改善传统教学模式并提高小学生数学学习效果成为亟待解决的重要问题之一。那么接下来,我们就来探讨一下关于小学数学教学中培养学生数学思维能力的相关问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
<正>有效创设问题情境益处良多,因为它既能培养学生数学思维知识的建构和能力,又能活跃课堂,激发学生兴趣,调动学生学习的积极性、主动性。对发展学生潜能、提高学生综合学习能力大有助益,并且还能提升小学数学课堂教学效率。下面,笔者结合多年的小学数学教学工作,就有效创设问题情境,培养学生思维能力展开讨论。一、创设生活问题情境,培养学生思维能力数学与我们的生活息息相关,我们的生活中处处都有数学。所以说,数学源于生活,用于生活,也就服务于我们生活的方方 相似文献
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小学数学课程教学活动需要重视学生的解决问题能力培养,互联网信息技术应用范围的不断拓展,使得基础教育的学科教学也积极重视现代教育技术的应用。深度学习倡导学生在理解学科知识的基础上,全面发展自身的高阶思维能力,培育其自主学习、创新思维等内容,文章针对"互联网+"环境下小学数学深度学习进行探究,分析小学数学深度学习现状、"互联网+"环境下小学数学深度学习的有效策略,旨在促进小学数学教学水平的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
在小学数学教学领域,如何培养学生学习兴趣,促进学生在快乐的学习过程中主动发现知识,是每一名小学数学教育同仁必须要认真思考的问题。为了更好地培养学生的数学学习兴趣,在小学数学的教学过程中,巧用游戏化教学法,促使学生在充满乐趣的学习过程中展开了有效学习,从而为学生今后的数学学习历程打下了坚实的基础。基于对小学数学具体教学过程中游戏教学应用的研究,试图探究出一条有效的小学数学学习兴趣激发路径,希望进一步促进小学数学教学研究事业的发展。 相似文献