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在新地理课程标准改革情形下,本文分析了可持续发展教育的现状,以及地理课程标准对可持续发展教育的影响。接着提出了可持续发展教育的概念,探讨了新地理课程标准下可持续发展教育的地位和意义。最后指出树立可持续发展教育理念是地理学科实施可持续发展教育的前提。 相似文献
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在探讨了高等地理教育可持续发展的内涵和维系其可持续发展动力因素的基础上 ,针对当前地理教育中存在的问题提出了相应的解决途径和对策 ,促进高等地理教育的可持续发展 . 相似文献
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随着人口、资源、环境问题日益突出,可持续发展观念日益深入人心。如何在中小学开展可持续发展教育,使广大青少年从小树立正确的可持续发展观念,已受到世界各国的关注,并成为学科教育的重要课题之一。地理教育的许多内容都与资源、环境、人口、经济及社会发展紧密相关。因此,积极开展可持续发展教育是地理教育义不容辞的职责。在当前地理教育发展改革的新时期,可持续发展教育为地理教育带来了新的机遇和挑战。 相似文献
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目前,我国政府把实现可持续发展作为现代化建设的一个重大战略,中国走可持续发展道路是历史的必然,也是今后搞好生态经济发展的最佳有效途径,而地理教育由于本身的特点和优势在公民的可持续发展教育中担负着重要的责任。因此在地理教育中,如何渗透可持续发展的思想,将会成为地理教育效果的最重要的组成部分。在很大程度上,可持续发展意识教育的渗透,可以作为地理教育评估的一个重要指标。 相似文献
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国际地理联合会地理教育委员会借助“联合国2005—2014可持续发展教育十年计划”的时机,确认其对可持续发展教育的承诺和责任。当今,全球变化已经成为21世纪人类面临的挑战,为此,我们宣布可持续发展地理教育宣言。 相似文献
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科教兴国和可持续发展是我国两大发展战略。地理课是渗透可持续发展观念的核心科目之一;在21世纪知识经济时代的今天,现行中学地理教育中进行可持续发展教育是其他学科无法替代的。以科学发展观来指导地理教育,对中学地理教育改革来说是一个契机,在此基础上对中学地理教育提出了相应的改革措施。 相似文献
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中学地理与可持续发展教育 总被引：4，自引：0，他引：4
刘健 《课程.教材.教法》2002,(9)
目前全国正在开展的基础教育课程改革,对可持续发展教育来说是一个契机。新课程提倡“探究式”的学习方法,而可持续发展教育正是进行“探究式”学习的最好领域之一。地理教育与可持续发展教育的关系极为密切,中学地理教育逐渐意识到自身所担负的可持续发展教育的责任。地理课程是渗透可持续发展观念的核心科目之一,学校课程中的地理课承担了可持续发展教育的主要内容,它是学生理解可持续发展的含义、培养学生可持续发展的知识、技能、态度、意识和价值观的基础课。 相似文献
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学校课程中的地理课承担了可持续发展教育的主要内容，可持续发展教育纳入中学地理教育中对传统型地理教学来讲是新鲜、活跃、刺激的，对地理教育工作，特别是中学地理教师来说意味着机遇，也意味着挑战，中学地理教师应尽快地调整教育、教学观念，更新知识，采用新的教学方法，转变角色，应对挑战。 相似文献
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可持续发展教育嵌入学科教育是实现可持续发展目标的有效途径之一。联合国教科文组织认为地理是可持续发展教育嵌入的四大核心学科之一,并对其嵌入可持续发展教育的可能性、逻辑和策略进行了阐述。理解和学会运用相关的信息对提升教师“用地理教科书教可持续发展”的能力,以及有效培养学生可持续发展意识具有重要参考价值。 相似文献
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回顾我国一百年来地理教育发展历程,总结地理教育发展中存在的问题,提出要实现地理教育的可持续发展,必须革新地理教育的理念。 相似文献
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可持续发展是人类社会面临的理论与现实问题，可持续发展最终目标是建立良性地理系统，地理教育在可持续发展问题研究与可持续发展意识培训的众多层次上又有特殊作用，地理教育也将因此得到完善与发展。 相似文献
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可持续发展是人类社会面临的理论与现实问题，可持续发展最终目标是建立良性地理系统，地理教育在可持续发展问题研究与可持续发展意识培训的众多层次上又有特殊作用，地理教育也将因此得到完善与发展。 相似文献
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我国的国情呼唤具有可持续发展意识的人才。从宏观上看,可持续发展是全球性的问题,从微观上看,可持续发展必须落实到区域,因而在初中分区地理教学中开展可持续发展的教育,其针对性最强,最贴近青少年学生的实际,最有说服力。为此,在分区地理教学中要不失时机地从可持续发展教育的角度,分析、处理、组合分区地理教材的内容,进行教育、教学相结合的优化设计,以提高可持续发展教育的有效性。 相似文献
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学校课程中的地理课承担了可持续发展教育的主要内容 ,可持续发展教育纳入中学地理教育中对传统型地理教学来讲是新鲜、活跃、刺激的 ,对地理教育工作者 ,特别是中学地理教师来说意味着机遇 ,也意味着挑战 ,中学地理教师应尽快地调整教育、教学观念 ,更新知识 ,采用新的教学方法 ,转变角色 ,应对挑战 相似文献
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黄京鸿 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(12)
可持续发展战略与地理科学及地理教育黄京鸿＼西南师大地理系可持续发展战略，随着《２１世纪议程》等世界性公约在全球的广泛传播和热烈响应，正日益深入人心。作为面向未来的一种战略新思维，可持续发展思想已成为世界各国决策和行动的指针。在地理科学和地理教育即将走... 相似文献
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可持续发展教育是21世纪全球性的热点问题,走可持续发展之路已然成为全人类的共同认识。经济发展和人口的增长,使人类生存的空间发生很大的变化,如资源、人口、环境问题日益突出,所以在中小学地理教学中进行可持续发展教育成为十分迫切的任务。本文论述了在初中地理教学中培养可持续发展意识的意义与必要性;分析了初中地理教学中可持续发展意识培养的现状和问题,就当前存在的问题提出了初中生可持续发展意识培养的策略,力求做到理论联系实际,并具备可操作性,努力为初中地理学科进行可持续发展战略教育提供理论依据和实践指导。 相似文献
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近年来,随着可持续发展观的逐步深入人心,可持续发展教育也正式进入中学地理教育。对于义务教育阶段初中地理教学中的可持续发展教育,观点甚多。在此我仅谈几点思考,以供大家讨论与批评。 相似文献
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一、环境教育是中学地理的核心教育
《地理教育国际宪章》(International Charter on Geographical Education)对地理教育有如下界定:"地理教育应确保每个人能够意识到自己的行为乃至整个社会对环境的影响;能以环境伦理来指导日常生活行为,并通过改变自身生活习惯来促进区域可持续发展;能以世界公民的身份,为促进地方、区域乃至国际层面的可持续发展而努力",中学地理教育显然不能例外. 相似文献
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王龙昌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(9)
可持续发展思想教育是中学地理教育的主旋律。人口教育是可持续发展教育的核心内容。人口问题本质上是一个发展问题,是人口数量与人口质量同环境资源与社会经济的关系问题。在初二地理“中国的人口”一节教材中,可有机地渗透可持续发展思想教育。从我国人口基数大增长快... 相似文献