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小学识字教学是小学语文教学的重要内容。教学中要遵循识字与写字相结合;识字与课文讲读相结合;读与写相结合的原则。教给学生识记方法:象形识字、归类识字、联想识字、谜语识字、加减识字及多媒体识字等,不断强化识字教学效果。 相似文献
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识字、写字教学是小学语文教学的一项基本任务,也是小学低年级语文教学的重点,其主要目的是让学生准确、熟练地掌握汉字。比较语文新课标提倡的“分散识字,认写分开”与田本娜“集中识字,认写同步”的识字写字教学思想,笔者更赞同田本娜的教学观点。小学低年级语文识字写字教学,应该以“又好又快”为目标,强调写字教学的重要性。并准确把握“识字与写字”的学习目标,改进识字、写字教学,有效提高学生的识字、写字能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
从目前的情况来看,我国小学低年级识字写字教学还存在较多问题,许多研究者主张将语文阅读教学与识字写字教学相结合。重点分析了小学阅读教学当中识字写字的有效性教学策略。 相似文献
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徐春菊 《中国现代教育装备》2010,(16):31-32
低年级儿童的学习并没有明确的目的性,他们的注意具有随意性和不稳定性。在教学过程中,我们可以灵活运用多媒体计算机辅助教学,创设情境,激发学生学习兴趣,通过看动画、教笔画,让学生正确识字、写字。利用课件演示字形,可以提高识字效果。通过设计多种形式的练习课件,巩固识字教学。这样一定能使语文课上得更生动、更活泼,让学生在轻轻松松之中迈进知识王国的大门。 相似文献
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成子祥 《中国科教创新导刊》2012,(24):113-113
在小学语文教学中,写字教学是一个必不可少的组成部分.在小学低年级教学的重点是识字和写字,识字是关键,写字是识字的深化与提高,巩固了识字.小学低年级是写字的起始阶段,在此阶段学生如果养成了良好的书写习惯,对写好字产生了浓厚的兴趣,对于学生以后的语文学习和将来自身的发展是至关重要的.从某种意义上说小学低年级写字教学是基础. 相似文献
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识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点.它强调字的音、形、义的结合,讲究“字不离词,词不离句”的教学原则,要求运用多种识字教学方法,创设多彩的教学情境,提高识字、写字的教学效率. 相似文献
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本文根据<语文课程标准>,对识字写字教学的理念进行了认真审视,强调要重视识字写字兴趣和良好习惯的培养:对识和写的要求分离,先识字、后写字,多识字、少写字;关注写字的过程,注重情感体验;以及注重教给学生识字方法,使之逐步形成识字能力.这样能为学生以后的阅读和写作奠定良好的基础. 相似文献
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小学三年级的识字与写字教学在整个小学语文教学中处于一个重要的过渡阶段。它不同于低年级的把识字、写字作为第一教学重点,教师的指导开始由扶到放,旨在为学生中高年级的自主识字打下良好的基础。因此,在时间的分配上,不再允许教师像为低年级学生教学那样花较多的时间进行识字与写字教学。笔者发现,三年级的识字、写字任务较重,但在教学中一篇课文一般只能允许有半节课(即20分钟)的时间处理生 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》对识字写字部分的调整主要为：低年级识字写字的数量减少了,对义务教育阶段识字写字的质量有明确的要求,体现为“积累”;强化识字写字的主动性,重视情趣习惯的培养,突出“独立”。据此识字教学宜综合运用形象展示法、字理讲析法、系统归纳法,创设生动有趣的学习活动环境;写字教学应在较安静的环境下进行,由此呈现出动静相生的识字写字教学节奏。在教学中还要重视语言文字运用的实践,切实把识字写字与阅读、写作、口语交际、综合性学习结合起来,做到学用结合,努力提高学生的识字写字能力。 相似文献
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2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《课程标准》)中,将汉字教育单列为一个教学领域,并且把常用术语"识字教学"改为"识字与写字教学"。识字与写字教学成了小学语文教学的五大板块之一。《课程标准》明确指出:"识字、写字是阅读和习作的基础,是小学一至二年级的教学重点。"由此可见,识字写字 相似文献
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在小学语文教学中,识字与写字的教学是语文教学内容的起点和重点,学生只有掌握了识字与写字技巧,才能够增加基础识字量,能够更好地进行书写,才能学习更加复杂的语文知识。识字写字教学作为小学语文的基础教学内容,在实际教学中还存在许多教学问题,因此本文通过分析小学语文识字写字教学问题,提出对应的解决措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
识字与写字是当前小学语文教学的基础所在,能为日后阅读、写作等奠定基础,但同时也是语文教学中发展较为缓慢的部分。在识字与写字教学中既存在教师认知的误区,也存在学生因枯燥产生抵触情绪等,这些都阻碍了语文识字与写字教学的发展。针对这些问题,以教学大纲为指导,活跃课堂氛围,减轻学生写字负担等,全面提高识字与写字教学的效率。 相似文献
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朱桂香 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正随着现代化教学手段的使用、多媒体课件的设计和课程资源的拓展,板书不知不觉中被边缘化。我以为,语文教学中的板书,是语文教学的重要组成部分。其作用无可替代,不容小视!1.板书的示范引领。识字写字,是小学语文教学的重要内容之一,处于基础性地位,一个人只要学习不止,识字写字必将伴其一生。我发现,一个小学语文教师有一手漂亮的粉笔字板书,班级大部分学生的作业 相似文献